年轻学生对年级阅读、数学准备不足

由柏拉图重新发布

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据报道，在大流行期间参加幼儿学习计划的孩子们正在努力跟上年级水平的数学和英语学习 大流行后年轻学生的入学准备是 Curriculum Associates 的一份新报告，该报告审查了全国范围内的数据，量化了美国最年轻学习者获得幼儿保育和教育的机会中断所带来的潜在学术影响。

该报告是首批收集和分析超过 2 万 K-XNUMX 年级学生的全国代表性数据的报告之一，这要归功于他们 i-Ready® 诊断 用于阅读和数学。

“虽然大流行导致学龄学生的学习中断是众所周知的，并且有记录在案，但对于 2020 年和 2021 年幼儿期或学前班儿童的影响，人们知之甚少。这些儿童年龄为 1 岁Curriculum Associates 评估与研究副总裁 Kristen Huff 博士表示：“在疫情大流行开始时，学生们到学校时准备不足，落后于预期，有复苏缓慢的迹象。” “这些数据表明，对于全国数百万学生来说，大流行后的恢复仍然是一场艰苦的战斗，这加剧了我们的教育工作者每天在课堂上面临的挑战。”

一些主要发现包括：

学生在入学时似乎准备不足，进入年级以下的学生比例较高。一些成绩表现出适度的恢复。
- 从大流行前到大流行后，K 年级学生的入学准备度表现出潜在的下降，尽管幅度较小，2019 年至 2021 年的趋势几乎相同，但此后的几年略有下降。
- 从疫情爆发前到 2.8 年，一年级和二年级学生的平均考试成绩分别下降了 9.1 分和 1 分。进入 2 年，一年级学生的成绩继续下降，而二年级学生的成绩则显示出适度复苏的迹象。
数学成绩和入学准备情况的趋势几乎没有迹象表明会恢复到大流行前的水平。
- K 年级学生再次表现出疫情对数学造成的延迟影响，2019 年秋季至 2021 年秋季的趋势相当，但 2022 年秋季和 2023 年的成绩略有下降。
- 相比之下，一年级和二年级学生的成绩下降更为明显，恢复的证据较少，从 1 年到 2 年，平均量表分数分别下降了 4.3 分和 5.7 分。

虽然这一流行病对所有幼儿保育和服务造成了破坏，但报告显示，这种破坏的影响并没有在各个社区中得到同等程度的体现。许多少数族裔社区依赖于继续获得公共学前教育项目，因此在大流行关闭时完全失去了服务。这些发现呼应了最新一期 Curriculum Associates 报告中描述的新兴趋势学生学习状况研究.

Curriculum Associates 首席包容官泰隆·霍姆斯 (Tyrone Holmes) 表示：“在按年级、种族和收入水平等不同人口统计数据分析这些数据时，我们认识到一个熟悉的现象：疫情加剧了教育社会经济不平等。” “好消息是，这些数据可以帮助指导决策者如何最好地分配资源并支持最需要的学生。”

“在一个公平的世界中，每位教育工作者都将拥有支持、工具和数据来帮助每个学生发挥潜力，”赫夫继续说道。 “我们的学生面临着巨大的困难，未来的道路不会一帆风顺。我们应该感谢他们雄心勃勃并改变现在的学习过程。”

大流行后年轻学生的入学准备 这是课程协会针对未完成学习的影响进行的一系列研究报告中的第七份。有关 Curriculum Associates 对未完成学习的研究的更多信息，请参见相关信息.

本新闻稿最初出现在网上.

$劳拉·阿西奥内$

Laura Ascione 是 eSchool Media 的编辑总监。她毕业于马里兰大学著名的菲利普梅里尔新闻学院。

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