کیا پری اسکول باقی امریکی زندگی کی طرح الگ الگ ہیں؟ - ایڈ سرج نیوز

ماہر عمرانیات کیسی سٹاک اسٹیل نے میڈیسن، وسکونسن میں ہیڈ سٹارٹ پری اسکول کے اندر "تمام امیری ہو رہی ہے" کا مشاہدہ کرتے ہوئے دو سال گزارے۔ پھر، اس نے سوچا، اسے اچھی پیمائش کے لیے ایک اور ابتدائی سیکھنے کے پروگرام کو دیکھنا چاہیے۔

میڈیسن پری اسکول میں بہت کچھ مشترک ہے۔ اگرچہ ایک کی طرف سے فنڈ کیا گیا تھا فیڈرل ہیڈ اسٹارٹ پروگرام اور دوسرا پرائیویٹ تھا، دونوں کے فائیو اسٹار تھے۔ معیار کی درجہ بندی ریاست سے، تجربہ کار معلمین کی خدمات حاصل کیں، کھیل پر مبنی نصاب کا استعمال کیا اور اسی طرح کے معمولات پر عمل کیا۔ یہاں تک کہ ان کے پاس ایک جیسے کھلونے تھے۔

"میں نے اسے سماجی طبقے کے بارے میں موازنہ کرنے کے لیے نہیں بنایا تھا،" سٹاک اسٹیل نے اپنی تحقیق کا اشتراک کیا۔ لیکن دونوں پروگرام، کاغذ پر اتنے ہی ملتے جلتے، "بالکل اتنے ناقابل یقین حد تک مختلف" نکلے۔

اسٹاکسٹل، ایک ڈارٹ ماؤتھ کالج میں اسسٹنٹ پروفیسرنے اپنے نتائج کو ایک نئی کتاب میں شائع کیا،غلط آغاز: پری اسکولرز کی الگ الگ زندگی"جو قارئین کو دو پری اسکول کلاس رومز کے اندر لے جاتا ہے اور اس بات کا جائزہ لیتا ہے کہ کس طرح نسل اور کلاس بچوں کو ان کے ابتدائی رسمی تعلیم کے تجربات میں بھی تقسیم کرتے ہیں۔

میڈیسن میں اسٹاکسٹل کو جو کچھ ملا وہ کوئی خرابی نہیں تھی۔ پورے ریاستہائے متحدہ میں، ایک اندازے کے مطابق پری اسکول کے پروگراموں کا دو تہائی حصہ الگ کیا جاتا ہے - ایک ایسی حقیقت جو وسیع پیمانے پر رکھے جانے والے اس عقیدے کی براہ راست متصادم ہو سکتی ہے کہ پری اسکول، اور تمام اعلیٰ معیار کے ابتدائی سیکھنے کے تجربات، ایک بہترین مساوات ہے۔

EdSurge نے اس ماہ کے شروع میں سٹاکسٹل سے انٹرویو کیا تاکہ اس کے بارے میں پوچھیں کہ اس نے "فالس اسٹارٹس" کی تحقیق میں کیا سیکھا اور اس سے پری اسکول کے بارے میں غربت کے خلاف موثر اقدام کے طور پر اس کی سمجھ کو کیسے آگاہ کیا گیا۔ گفتگو کو ہلکے سے ایڈٹ کیا گیا ہے اور وضاحت کے لیے اسے گاڑھا کیا گیا ہے۔

EdSurge: آپ نے جن دو پری اسکول کلاس رومز کا مشاہدہ کیا ہے ان میں سے ہر ایک کے بارے میں مجھے مزید بتائیں۔ وہ کاغذ پر بہت ملتے جلتے ہیں۔ اختلاف واقعی کہاں آتے ہیں؟

کیسی اسٹاک اسٹیل: اہم اختلافات میں سے ایک ہیڈ اسٹارٹ پر اندراج کے استحکام میں ہے۔ ہیڈ سٹارٹ بعض آبادیوں کو ترجیح دیتا ہے۔ وہ واقعی غربت میں یا غربت کی لکیر کے قریب بچوں کی مدد کرنا چاہتے ہیں، بلکہ ان بچوں کی بھی مدد کرنا چاہتے ہیں جو رضاعی دیکھ بھال یا بے گھری کا سامنا کر رہے ہیں۔ اس سے اندراج میں کچھ عدم استحکام پیدا ہوتا ہے۔ اور اس طرح سنشائن ہیڈ سٹارٹ کلاس روم میں میں نے مشاہدہ کیا، دو تہائی بچے مستقل طور پر اندراج کر رہے تھے۔ انہوں نے ستمبر میں شروع کیا۔ یہ پورے سال کا پروگرام تھا، اور وہ جولائی تک وہاں موجود تھے۔

لیکن پھر بچوں میں سے ایک تہائی، ان نشستوں میں اتار چڑھاؤ آیا۔ کوئی رضاعی نگہداشت میں تھا، اور پھر انہیں کہیں اور رکھا گیا۔ شہر کے اس طرف اس اسکول میں جانا کوئی معنی نہیں رکھتا۔ یا کسی خاندان کو بے دخل کر دیا جاتا ہے اور وہ منتقل ہو جاتے ہیں، تاکہ وہ جگہ بدل جائے۔ یا نوکری کا نقصان۔ ہماری کلاس پورے دن کی تھی، اس لیے والدین کو کام کرنے یا کام کی تلاش میں رہنا پڑتا تھا۔ اگر انہوں نے ان تقاضوں کو پورا نہیں کیا تو انہیں کم گھنٹے ملے اور وہ ایک مختلف کلاس میں چلے گئے۔ لہذا ہیڈ اسٹارٹ کو اندراج میں یہ عدم استحکام تھا۔ ان کی حاضری میں بھی اتار چڑھاؤ تھا، صرف اس صورت میں جب گھر میں سامان چل رہا تھا اور بچے اسکول نہیں آتے تھے۔

اور پھر تیسری چیز جو ہیڈ سٹارٹ میں ہوئی وہ چیلنجنگ رویہ ہے، اور یہ پری اسکول میں ایک دلچسپ وائب ہے کیونکہ اساتذہ اس کے بارے میں بات کریں گے، جیسے، 'اوہ، میں نے سنا ہے کہ اس طالب علم کے والدین کو گھریلو تشدد کا تنازعہ ہوا ہے۔' وہ خاندانوں کی زندگیوں میں ہونے والی چیزوں کے بارے میں افواہیں یا گپ شپ سنتے ہیں، لیکن وہ اکثر براہ راست نہیں جانتے تھے کہ گھر میں کیا ہوا ہے۔ اور کبھی کبھی وہ جانتے ہیں. چنانچہ جولین کی ماں کچھ مہینوں کے لیے جیل گئی — جولین کتاب میں ایک بچہ ہے — اور اس وقت کے دوران اور اس سے پہلے اور بعد میں، اس کے ساتھ چیلنجنگ رویے تھے۔ تو وہ کتابوں کی الماریوں سے چھلانگ لگاتا، دوسرے بچوں کو مارتا، لعنت بھیجتا۔ یہ تمام چیزیں واقعی اساتذہ کی توجہ مبذول کرتی ہیں۔ تو یقیناً وہ ان بچوں کی مدد کرنے جا رہے ہیں جنہیں لگتا ہے کہ اس کی سب سے زیادہ ضرورت ہے، اور یہ وہ بچے ہیں جو کلاس میں نئے ہیں۔ ان میں سے کچھ عام طور پر پری اسکول میں نئے ہیں۔ وہ کبھی بھی گروپ لرننگ سیٹنگ میں نہیں رہے ہیں، اور پھر کچھ ایسے بچے ہیں جن کا رویہ مشکل ہے۔

تو اس کے علاوہ ہیڈ سٹارٹ کے پاس بہت سے مینڈیٹ کو پورا کرنے کے لیے درکار تمام کاغذی کارروائیوں میں اساتذہ کا وقت لگا۔ اور اس طرح آپ کے پاس بچوں کا ایک گروپ بہت زیادہ توجہ حاصل کر رہا ہے جس کی ضرورتیں زیادہ ہیں، اور پھر آپ کے پاس 12 دوسرے بچے ہیں جو اپنے معاملات خود سنبھال رہے ہیں۔ وہ بہت کچھ کرتے ہیں۔ کھیل کا دکھاوا، ان کے اپنے نظام کا استعمال کرتے ہوئے جو انہوں نے بنایا ہے۔ ان کے درمیان معمولی تنازعات اور لڑائیاں ہوتی ہیں اور وہ خود ہی ان کو حل کر لیتے ہیں۔ ہو سکتا ہے کہ وہ کھلونوں میں چھپ کر سکول جا رہے ہوں اور اس کے ساتھ اساتذہ کی نظروں سے گریز کریں۔

میرے نزدیک، میں ایسا ہی تھا، 'ٹھیک ہے، جو بھی ہو۔ پری اسکول ایسا ہی ہوتا ہے۔ خاندانوں کو چیلنجز ہیں۔ میں سمجھتا ہوں۔'

جب میں پرائیویٹ سنٹر گریٹ بیگننگس گیا تو میں نے کہا، 'ٹھیک ہے، یہ خاندان کیا تجربہ کر رہے ہوں گے؟ خاندانی زندگی میں کیا رکاوٹیں آئیں گی؟ مجھے یقین ہے کہ بچے کبھی کبھی سکول نہیں آتے۔ شاید حاضری میں اتار چڑھاؤ آئے گا۔' عظیم آغاز میں، ان کا مکمل طور پر مستحکم روسٹر تھا۔ میں فروری میں گیا تھا، اور ستمبر سے پہلے، ان کے پاس بچوں کی ایک ہی فہرست تھی۔ جب بچے بیمار ہوتے تھے یا گھر والے چھٹیوں پر جاتے تھے تو ان کی حاضری میں اتار چڑھاؤ ہوتا تھا، لیکن زیادہ تر تمام بچے ہر ایک دن وہاں ہوتے تھے۔ لہذا ان کے پاس اس قسم کی واقفیت موڈ چیز نہیں ہے جہاں وہ سال بھر نئے بچوں کا پتہ لگانے کی کوشش کر رہے ہیں۔

اور پھر عظیم آغاز میں بہت کم چیلنجنگ رویے تھے کیونکہ وہاں کے خاندانوں کے پاس ان میں سے کوئی چیز نہیں تھی، جسے میں کہتا ہوں، غربت- اور نسل پرستی سے متعلق رکاوٹیں۔ والدین کو قید نہیں کیا گیا، گھریلو تشدد، بے دخلی، رضاعی دیکھ بھال - اس میں سے کوئی بھی نہیں ہو رہا ہے۔ ایک بچہ تھا جس کے والدین کی طلاق ہو گئی تھی، اور وہ واقعی باہر کھڑا تھا۔ اساتذہ اس طرح تھے، 'اوہ، وہ اس سال واحد بچہ ہے جس کے ایک ہی گھر میں دو شادی شدہ والدین نہیں ہیں۔' انہوں نے کلاس اور بچے کے ساتھ اس کے بارے میں بات کرنے میں کافی وقت گزارا۔ وہ چاہتے ہیں کہ وہ خوش آمدید محسوس کرے۔

تو ہاں، ان سب کے ساتھ، اساتذہ کی توجہ پھیلانے پر زیادہ تھی۔ وہ یہ تمام کاغذی کارروائی بھی نہیں کر رہے ہیں جس کی ہیڈ اسٹارٹ کو ضرورت ہے۔ اس کے بجائے انہوں نے جو کاغذی کارروائی کی وہ والدین کے ساتھ بات چیت کر رہا تھا، جو میں اس طرح تھا، 'کیا یہ پریشان کن ہے؟ آپ ان والدین کو ہر وقت ای میل کرتے رہتے ہیں۔ آپ یہ تمام تصویریں اور نیوز لیٹر بھیج رہے ہیں۔' اور میں توقع کر رہا تھا کہ وہ اس سے ناراض ہوں گے، لیکن انہوں نے ایسا نہیں کیا۔ انہوں نے اسے پسند کیا۔ انہوں نے کہا کہ انہیں کوئی اعتراض نہیں۔

وہ اس اضافی توجہ کا استعمال کرتے ہیں جو انہیں واقعی بچوں کے ساتھ قریب سے مشغول ہونا پڑتا ہے۔ میں اسے 'قدرتی کنٹرول' کہتا ہوں۔ وہ کہیں گے کہ انہوں نے کھیل پر مبنی تعلیم حاصل کی، لیکن وہ مسلسل چند فٹ کے فاصلے پر تھے، جسمانی طور پر بچوں کے غیر معمولی کھیل، صرف روزمرہ کے کھیل کو سننے، اور اس پر تبصرہ کرنے اور اسے درست کرنے کے لیے۔ جیسے، 'اوہ، آپ بھرے جانوروں کے ساتھ بہت سخت ہو رہے ہیں،' بہت زیادہ بالغوں کی توجہ۔

یہ اصطلاح 'قدرتی کنٹرول' — کیا آپ اسے کسی اچھی چیز، بری چیز یا صرف ایک غیر جانبدار چیز کے لیے استعمال کر رہے ہیں؟

یہ صرف ہے. ایک ماہر عمرانیات کے طور پر، میں اکثر سماجی عدم مساوات کے بارے میں سوچتا ہوں۔ تو اس ڈرامے کی بات کو لے لو۔ سن شائن ہیڈ سٹارٹ کے بچے جانتے ہیں کہ کس طرح ڈرامہ کھیلنا ہے، اپنے تنازعات کو خود حل کرنا ہے، اور ان کے پاس ان میں سے بہت کم ہیں۔ اور پھر عظیم آغاز میں، اس کنٹرول کی وجہ سے، ایسا لگتا ہے کہ قدرتی تنازعات کو روکا گیا ہے۔ وہاں کے بچے چھوٹے بالغوں کی طرح کھیل رہے ہیں۔ وہ تصوراتی کھیل شروع کر رہے ہیں اور جاری رکھے ہوئے ہیں، کہ بالغ کیسے چاہتے ہیں۔ یہ تھوڑا کم تخلیقی ہے۔ اس میں تنازعہ بھی کم ہے۔

اس طرح کا انصاف ہے، لیکن اگر آپ اس کے بارے میں سوچتے ہیں کہ اگر بچے مختلف طریقوں سے کھیل رہے ہوں تو اس کے کیا اثرات ہوں گے، عظیم شروعات والے بچے کنڈرگارٹن میں آ رہے ہیں، چھوٹے بالغوں کی طرح کام کر رہے ہیں۔ وہ بالغوں کی بہت زیادہ توجہ کی توقع کرتے ہیں۔ وہ تنازعات سے نمٹنے میں بہت اچھے نہیں ہیں۔ وہ مداخلت کرتے ہیں، ہاتھ اٹھاتے ہیں، ان کی درخواست پوری ہوتی ہے۔ وہ بڑوں سے بہت زیادہ توقعات رکھنے کے عادی ہیں۔ اور پھر سنشائن ہیڈ اسٹارٹ بچوں کے بارے میں سوچیں، جو دراصل تخلیقی اور خودمختار ہیں، ان کے پاس مسئلہ حل کرنے کی مہارتیں ہیں، لیکن ان میں اساتذہ کی خصوصی توجہ طلب کرنے، بڑوں کو روکنا، یہ تمام مطالبات کرنے کا امکان کم ہوگا۔

یہ انتہائی دلچسپ ہے۔ لیکن ایسا لگتا ہے کہ اگر عظیم آغاز میں کوئی تنازعات نہیں ہیں، تو جب بچے کی عمر کے ساتھ حقیقی تنازعات پیدا ہوتے ہیں، تو کیا وہ ان کو سنبھالنے کے لیے کم لیس ہوتے ہیں؟

ہاں، مجھے ایسا لگتا ہے۔ تو میں اسے منفی پہلو کے طور پر دیکھوں گا۔ میرے لیے بھی دلچسپ بات یہ ہے کہ بہت سارے لوگ پری اسکول کے بارے میں کھیل کے میدان کو برابر کرنے کے بارے میں بات کرتے ہیں - کہ ہیڈ اسٹارٹ بچوں کو، خاص طور پر، مستقبل کی کامیابی کے لیے ان کو ترتیب دینے کے لیے کچھ حاصل کرنے والا ہے۔ لیکن میں نے جو کچھ دیکھا وہ بہت سے پری اسکولس سماجی طبقے اور نسل کی بنیاد پر مختلف طریقے سے کام کرتے ہیں، کیونکہ ہم نے ان کو بڑے پیمانے پر امریکہ میں الگ کر دیا ہے اور یہ ایسے رجحانات ہیں جو آپ بعد میں بچپن میں دیکھتے ہیں۔

ماہرین سماجیات نے اس بارے میں بات کی ہے کہ کس طرح متوسط ​​طبقے کے بچے اپنے دن ایک بالغ ساختہ سرگرمی سے دوسری تک گزارتے ہیں۔ وہ درحقیقت اپنے وقت کا انتظام کرنے میں اچھے نہیں ہیں اور ہوسکتا ہے کہ ان میں کم تنازعات بھی ہوں۔ جیسے آپ اسکول جاتے ہیں، اور پھر آپ فٹ بال جاتے ہیں، اور پھر آپ پیانو جاتے ہیں۔ تم جانتے ہو میرا کیا مطلب ہے؟ اور میں پسند کرتا ہوں، ٹھیک ہے، یہاں وہی چیز ہے جو 4 سال کے بچوں کے ساتھ چل رہی ہے۔ اور پھر محنت کش طبقے کے بچوں کو بعض اوقات ان سرگرمیوں تک کم رسائی حاصل ہوتی ہے اور وہ زیادہ وقت گزارتے ہیں، لیکن وہ اپنے وقت کا انتظام خود کر رہے ہیں اور وہ تنازعات کو سنبھال رہے ہیں۔ اور میں، ٹھیک ہے، پری اسکول کی طرح ان غریب اور محنت کش طبقے کے بچوں کو ایک طرح سے زیادہ دیتا ہوں۔

ہر پروگرام میں بچوں کو ملنے والی ہدایات کے بارے میں آپ نے کیا دیکھا؟ کیا ان کے اساتذہ کی قابلیت یا فلسفے میں کوئی واضح فرق تھا؟

واقعی نہیں۔ دونوں اسکولوں میں، ان کا ایک لیڈ ٹیچر تھا جس نے اسباق کی منصوبہ بندی کی، سرکل ٹائم جیسی چیزیں چلائیں۔ میں نے تمام اساتذہ کا انٹرویو کیا، بشمول دونوں سائٹوں پر، دونوں اسکولوں میں اسسٹنٹ اساتذہ، اور وہ بہت سارے طریقوں سے بہت ملتے جلتے ہیں: کھیل پر مبنی سیکھنے پر زیادہ زور، ابتدائی بچپن کی تعلیم میں بیچلر کی ڈگریاں، اور اس پر بہت زیادہ زور سماجی اور جذباتی مہارت. یہ تمام اساتذہ کہیں گے کہ [سماجی-جذباتی مہارتیں] پری اسکول کا مقصد ہیں۔ وہ کہیں گے کہ تعلیمی پہلو، پڑھنا اور لکھنا، آ جائیں گے، لیکن وہ اس بات کو یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ بچے ہم عمروں کے ساتھ بات چیت کر سکیں، مثبت انداز میں مشغول ہو سکیں اور اپنے جذبات کو سنبھال سکیں۔

اس نے کہا، وہ تمام چیزیں جن کا میں نے سنشائن ہیڈ اسٹارٹ کے ساتھ ذکر کیا ہے، جہاں ان کے پاس چیلنجنگ رویے والے بچوں کی تعداد زیادہ ہے اور اندراج میں یہ تمام اتار چڑھاؤ، وہ ان چیلنجنگ بچوں کے ساتھ سماجی جذباتی مہارتوں پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں۔ اور وہ واقعی اس تک نہیں پہنچے، جیسے، اعلیٰ درجے کی تعلیمی چیزیں۔

سب سے واضح مثال پڑھنے کے ساتھ تھی۔ سنشائن ہیڈ سٹارٹ میں، وہ دن میں ایک بار کتاب پڑھنے کی کوشش کریں گے، عام طور پر کھیل کے میدان سے آنے کے بعد۔ اساتذہ ایسے تھے، 'ٹھیک ہے، ان کی توانائی ختم ہوگئی، وہ پرسکون ہیں۔' اور وہ ہمیشہ اس کتاب کو ختم نہیں کرتے تھے، لیکن وہ ہمیشہ کتاب شروع کرتے تھے۔ اور میرے لیے، ایک بار پھر، میں ایسا ہی ہوں، 'جو بھی ہو، یہ پری اسکول ہے۔ بچے بدتمیز ہیں۔ یہ عام بات ہے۔'

پھر میں عظیم شروعات میں جاتا ہوں، اور وہ بہت کچھ پڑھتے ہیں۔ وہ صرف قالین پر بیٹھ کر پڑھتے تھے۔ میں نے پڑھنا گننا شروع کیا، اور میں نے دیکھا کہ وہ روزانہ اوسطاً چھ کتابیں پڑھتے ہیں۔ انہوں نے ہمیشہ ایک کتاب ختم کی جسے انہوں نے شروع کیا۔ ایک دن تھا جہاں انہوں نے 32 منٹ تک پڑھا — اساتذہ ان 4 سالہ بچوں کو قالین پر 32 منٹ تک پڑھ رہے تھے جب وہ وہاں خاموشی سے بیٹھے تھے — اور وہ ایسا کرنے کے قابل ہیں کیونکہ وہ آزاد ہیں۔

یہ اس قسم کا پیغام ہے جو میں دینا چاہتا ہوں۔ وہ غربت اور نسل پرستی کے نتیجے سے نمٹنے کے اس کام سے آزاد ہیں۔ یہ سب سنشائن ہیڈ سٹارٹ پر ڈال دیا گیا ہے، اور آپ کو، اس کے بجائے، بچوں کی اس کلاس کو ملے گا جن کے پاس پہلے سے ہی سب مل کر سیکھنے کے فوائد ہیں۔

ایسا لگتا ہے کہ آپ کتاب میں جو تصویر پینٹ کرتے ہیں وہ ہے، جیسا کہ پری اسکولوں میں بہت ملتے جلتے طریقے ہیں، دونوں فائیو اسٹار QRIS، دونوں کے پاس اہل، تجربہ کار اساتذہ ہیں۔ یہ صرف اتنا ہے کہ ایک پروگرام میں رگڑ اور رکاوٹیں ہیں، اور دوسرے میں نہیں ہے۔ کیا یہ منصفانہ ہے؟

ہاں۔ آخری چیز جو میں شاید شامل کروں گا وہ یہ ہے کہ ان دونوں کا تناسب بہت اچھا تھا۔ لہذا NAEYC، پری اسکول انڈسٹری گروپس میں سے ایک، تجویز کرتا ہے۔ 10 بچوں کے لیے ایک استاد معیار کے لیے ایک اچھے معیار کے طور پر [پری اسکول میں]۔ ان اسکولوں میں 1 سے 6 کا تناسب تھا، جو کہ بہترین ہے۔

میرے خیال میں یہ ضروری ہے کیونکہ اگر آپ پالیسی ساز ہیں یا صرف ایک متعلقہ شہری، سوچتے ہیں، 'ہم اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کون سے لیور کھینچ سکتے ہیں کہ ہم پسماندہ بچوں کو ایک بہترین تجربہ دے رہے ہیں؟' ان میں سے بہت سارے کو ہیڈ سٹارٹ پر کھینچ لیا گیا ہے — تجربہ کار اساتذہ، کم تناسب، پورے دن کی دیکھ بھال، ایک سماجی کارکن۔ اور پھر بھی میں جو تلاش کر رہا ہوں وہ یہ ہے کہ علیحدہ اب بھی برابر نہیں ہے۔ ہم جانتے ہیں کہ بہت سی دوسری ترتیبات میں۔ میں بحث کروں گا کہ یہ پری اسکول کے بارے میں بھی سچ ہے۔

آپ کے خیال میں کیا ہوگا اگر ان دو پری اسکولوں کو ضم کردیا جائے؟

ہاں، یہ اگلے قدرتی سوال کی طرح ہے، ٹھیک ہے؟ میں نے اسی چیز پر حیرت کا اظہار کیا، لہذا میرا اگلا بڑا پروجیکٹ اسے ڈینور میں دیکھ رہا ہے، جہاں میں آگے بڑھا۔

میرا گلابی نظریہ ہے، جیسے، یہ عظیم یوٹوپیا ہوں گے جہاں اساتذہ کو اتنا تخلیقی ہونا پڑے گا اور ان مسائل کو حل کرنا پڑے گا اور بچے طبقاتی فرق سے جڑیں گے۔ اور اس میں سے کچھ اب بھی سچ ہوسکتے ہیں۔ لیکن میری ابتدائی نتائج میں، منفی پہلو یہ ہے کہ آپ کو دونوں کے تمام چیلنجز ملتے ہیں۔ تو ایک ٹیچر کا کہنا ہے، 'میرے پاس یہ بہت متمول والدین ہیں جو اپنے بچوں کے مطابق سب کچھ چاہتے ہیں، اور پھر میرے پاس یہ انتہائی غریب خاندان ہیں جن کے پاس بہت سارے چیلنجز ہیں، اور وہ سب ایک کمرے میں ہیں۔'

لیکن میرے خیال میں انضمام کی طرف کام کرنا ایک حل ہے۔ یہ ایسی چیز ہے جس کی طرف ہمیں آگے بڑھنا چاہیے۔ مجھے نہیں لگتا کہ یہ تمام اسکولوں یا تمام بچوں کے لیے جواب ہے، لیکن صرف کچھ مواقع اور چیلنجوں کو پھیلانا ہے جو آپ دونوں قسم کے بچوں کے ساتھ حاصل کرتے ہیں۔

اس کتاب پر تحقیق کرنے اور لکھنے کے بعد، غربت کے خلاف اقدام کے طور پر پری اسکول کے بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

وہ ایک دلچسپ ہے۔ ہیڈ سٹارٹ اس قسم کی ڈارلنگ پالیسی ہے۔ اسے دو طرفہ حمایت حاصل ہے۔ میں اب بھی ہیڈ اسٹارٹ کا حامی ہوں، لیکن میں واقعی تھا، واقعی پرو ہیڈ اسٹارٹ جب میں نے پہلی بار شروع کیا۔

بہت سارے حوصلہ افزا مقداری میٹرکس ہیں جن سے آپ انکار نہیں کر سکتے کہ کچھ مثبت ہو رہا ہے۔ نیز، پری اسکول متعدد چیزیں ہیں۔ یہ ایک تعلیمی تجربہ ہے، لیکن یہ بچوں کی دیکھ بھال بھی ہے، اور بچوں کی دیکھ بھال غربت کے خلاف پالیسی ہے۔ دو انگوٹھا اوپر۔ اس سے والدین کو آمدنی حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے، تو یہ اچھی بات ہے۔

مجھے لگتا ہے کہ ہم اسے بہتر بنا سکتے ہیں۔ میرے خیال میں ہمارے پاس معیار کی درجہ بندی کے نظام ناکافی ہیں۔ وہ کلاس رومز میں کیا ہو رہا ہے اسے پوری طرح سے گرفت میں نہیں لیتے ہیں۔ میرے خیال میں ابتدائی بچپن کے بہت سے حامی یہ جانتے ہیں۔ میرے خیال میں ہمیں گہرے سوالات کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ بہت سارے لوگوں کے لیے مشکل لگتا ہے کیونکہ بچوں کی دیکھ بھال کی ضمانت نہیں ہے، مکمل طور پر دستیاب نہیں ہے۔ ہر کوئی رسائی پر بہت مرکوز ہے۔

لیکن جس طرح سے میں اس کے بارے میں سوچنے کی کوشش کرتا ہوں وہ یہ ہے کہ ہم رسائی کو بڑھانے کی کوشش کر رہے ہیں اور ہم ان میں سے کچھ سائٹس بنا رہے ہیں، تو کیا ہم بچوں اور اساتذہ کی بہترین مدد کرنے کے بارے میں زیادہ وسیع پیمانے پر سوچ سکتے ہیں؟ مجھے نہیں لگتا کہ ہمارے پاس ابھی تک یہ صحیح ہے، اور مجھے لگتا ہے کہ ہمیں علیحدگی اور اس کے غیر ارادی نتائج کے بارے میں واقعی تنقیدی طور پر سوچنے کی ضرورت ہے۔

• SEO سے چلنے والا مواد اور PR کی تقسیم۔ آج ہی بڑھا دیں۔
• پلیٹو ڈیٹا ڈاٹ نیٹ ورک ورٹیکل جنریٹو اے آئی۔ اپنے آپ کو بااختیار بنائیں۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹوآئ اسٹریم۔ ویب 3 انٹیلی جنس۔ علم میں اضافہ۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ای ایس جی۔ کاربن، کلین ٹیک، توانائی ، ماحولیات، شمسی، ویسٹ مینجمنٹ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ہیلتھ۔ بائیوٹیک اینڈ کلینیکل ٹرائلز انٹیلی جنس۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• ماخذ: https://www.edsurge.com/news/2024-01-16-are-preschools-as-segregated-as-the-rest-of-american-life