کیا تعلیم میں AI انسانی-مرکزی تعلیم کو فروغ دے سکتا ہے؟ - ایڈ سرج نیوز

ماہرین تعلیم طلباء کو مصنوعی ذہانت سے متاثر مستقبل کے لیے کیسے تیار کر سکتے ہیں؟ AI کی تلاش اور اسکول کے ماحول میں ان کا عملی استعمالایک ISTE AI کی طرف سے مالی امداد کی پہل جنرل موٹرز، معلمین کے لیے پیشہ ورانہ سیکھنے کے مواقع فراہم کرتا ہے، انہیں AI کو ان کے کلاس رومز میں ضم کرنے کے لیے ٹولز اور علم کے ساتھ بااختیار بناتا ہے اور سیکھنے کے لیے انسانی مرکوز نقطہ نظر پر زور دیتے ہوئے مستقبل کے AI کیریئر کے لیے طلباء کو تیار کرتا ہے۔ انسانی مرکوز نقطہ نظر پر زور AI انضمام پر متوازن نقطہ نظر کو فروغ دینے کے عزم کو واضح کرتا ہے۔ معلمین کو حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ AI کو محض تکنیکی ترقی کے طور پر نہیں بلکہ انسانی تجربے کو بڑھانے اور بڑھانے کے ایک ٹول کے طور پر دیکھیں۔

حال ہی میں، EdSurge نے K-12 کلاس رومز میں اس کے اثرات کے بارے میں جاننے کے لیے AI ایکسپلوریشن پروگرام کے تین شرکاء سے بات کی: ڈاکٹر جیکی گیرسٹین، ڈاکٹر برینڈن ٹیلر اور ڈاکٹر سٹیسی جارج۔ Gerstein Santa Fe Public Schools کے ٹائٹل 1 اسکول میں تحفے میں دی گئی تعلیم اور Walden اور Antioch یونیورسٹیوں کے لیے گریجویٹ سطح کے آن لائن کورسز پڑھاتا ہے۔ شکاگو پریپ اکیڈمی کے لیے ٹیلر ماہرین تعلیم کے ڈین اور ایسوسی ایٹ ایتھلیٹک ڈائریکٹر کے طور پر رضاکار ہیں۔ جارج منووا یونیورسٹی آف ہوائی کے کالج آف ایجوکیشن میں اسسٹنٹ پروفیسر ہیں۔ ان اختراعی معلمین نے اس بات پر تبادلہ خیال کیا کہ کس طرح AI کی تعلیم طلباء اور خود کو مزید انسان بناتی ہے اور ان کی کلاسوں میں AI سرگرمیوں کی منصوبہ بندی اور ان کو لاگو کرنے میں اپنے تجربات کا اشتراک کرتے ہیں۔

EdSurge: آپ نے کلاس روم میں AI کی تعلیم کو کیسے شامل کیا ہے؟

Gerstein: میں نے سکھایا مشین سیکھنے کی سرگرمیاں گوگل کا استعمال کرتے ہوئے ISTE معیارات والے طلباء کے لیے پڑھانے کے قابل مشین۔ آلے کے طور پر. ویب سائٹ میں بہت سی دوسری قابل تدریس مشینی سرگرمیاں ہیں۔ میں نے اپنے طلباء کے ساتھ وسائل کا اشتراک کیا، بشمول چٹان، کاغذ، قینچی کی ویڈیو، اور انہوں نے مشین کو تربیت دی۔ قابل تعلیم مشین سافٹ ویئر نے کیمرے کا استعمال کرتے ہوئے ان کے ہاتھوں کو دیکھا اور چٹان، کاغذ اور قینچی کو پہچان لیا۔ پھر، طلباء نے گرافیکل پروگرامنگ زبان کے ساتھ کوڈ کرنا سیکھا۔ آخر میں مشین بچوں کے ساتھ کھیلی۔

میں نے بھی پڑھایا AI کی مدد سے ٹیکسٹ جنریٹر کی سرگرمیاں. جب [AI کی مدد سے ٹیکسٹ جنریٹرز] سامنے آئے تو میں نے اپنے بچوں کو اس کی کھوج اور کہانیاں لکھنے پر مجبور کیا۔ وہ ایک کالی بلی اور سات مرغیوں کے بارے میں ایک کہانی تخلیق کرنے جیسے اشارے لے کر آئے تھے، اور پھر انہوں نے سلیب اس کے ساتھ جانے کے لیے ایک تصویر بنانے کے لیے۔

میں طالب علموں کے ساتھ مل کر AI سکھانے کا طریقہ سیکھ رہا ہوں۔ میں دو لسانی ہوں اور ہسپانوی بولنے والے طلباء کو سکھاتا ہوں، اس لیے میں طلباء سے اپنی AI چیٹ بوٹ سرگرمیاں انگریزی یا ہسپانوی میں کرنے کے لیے کہنے پر غور کر رہا ہوں۔ کئی طلباء نے مجھے ہسپانوی میں کرنے کو کہا، اور میں نے اس کے بارے میں تب نہیں سوچا، لیکن میں انہیں ایک دو ہفتوں میں کلاس روم کی سرگرمی میں ایسا کرنے دوں گا۔

میں نے اپنے طلباء سے یہ بھی کہا کہ وہ [AI کی مدد سے ٹیکسٹ جنریٹرز] استعمال کرنے کا عہد کریں۔ انہوں نے واضح کیا کہ وہ اسکول میں [AI کی مدد سے ٹیکسٹ جنریٹرز] کیسے استعمال کریں گے اور کیسے نہیں کریں گے اور اخلاقیات کو اپنی سمجھ اور بحث سے بنایا۔ میں نے ایک مشترکہ [دستاویز] بنائی اور طلباء سے اپنے خیالات پیش کرنے کو کہا، اس کے بعد کلاس میں بحث ہوئی۔ میں نے طلباء کے خیالات کو دو حصوں میں تقسیم کیا: پہلا [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کے استعمال کے بارے میں تھا، اور دوسرا مثبت سیکھنے کے لیے [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کے استعمال کے بارے میں تھا۔

میں نے مثبت سیکھنے کے لیے [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کا استعمال کرتے ہوئے تخلیق کیا کیونکہ میں نے محسوس کیا کہ طلباء نے بہت اچھے آئیڈیاز لیے ہیں، جیسے کہ مضحکہ خیز کہانیوں اور ریپ گانوں کے لیے [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کا استعمال۔ انہوں نے پایا [AI کی مدد سے ٹیکسٹ جنریٹرز] تحریک اور خیالات دے سکتے ہیں اور انہیں لکھنے کی ترغیب دے سکتے ہیں۔ انہوں نے اسے مستقبل کے شہر کے منصوبے میں استعمال کیا۔ انہوں نے یہ بھی شامل کیا کہ وہ عہد میں [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کے ساتھ کیا نہیں کریں گے، جیسے کہ میں ہوم ورک اسائنمنٹس اور پریزنٹیشنز کے لیے [AI- اسسٹڈ ٹیکسٹ جنریٹرز] کا استعمال نہیں کروں گا۔

ٹیلر: ہیڈ کوچ اور میں واقف تھے۔ ہوم کورٹ. میں نے استعمال کیا۔ ISTE-GM AI ہینڈ آن گائیڈ برائے انتخابی اساتذہ، خاص طور پر "پروجیکٹ 2: ایک AI ایجنٹ کی ڈیزائننگ"، جب ہم نے AI ٹول کو طالب علم-ایتھلیٹس کے لیے لانے پر غور کیا تو طلباء کو اپنے AI ٹولز ڈیزائن کرنے میں مدد کرنے کے لیے ہوم کورٹ پی ای نصاب. کوئی کوڈنگ نہیں ہے، صرف AI ایجنٹ کا حوالہ دیتے ہوئے، لہذا طلباء اس AI ٹول کی طرح کچھ ڈیزائن یا بہتر بناتے ہیں۔

ہم نے عدالت پر پورا سبق مکمل کیا، بشمول AI ٹول بحث اور تربیت. میں نے ہر اسٹیشن پر تین سے چار طالب علم کھلاڑیوں کے ساتھ ڈربلنگ، چستی، فری تھرو شوٹنگ اور دیگر شوٹنگ کے لیے چار اسٹیشن بنائے۔ وہ ایپ کے مختلف پہلوؤں اور میٹرکس کو دیکھنے کے لیے گھومتے رہے۔ یہ ایک تفریحی مقابلہ بن گیا۔ ہم نے بعد میں اس بات پر تبادلہ خیال کیا کہ طلباء کیا سوچتے ہیں، وہ AI ایجنٹ کو کیسے ڈیزائن کر سکتے ہیں، ایپ میں کون سا ڈیزائن اچھا تھا اور ان کے خیال میں کیا بہتر کیا جا سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک طالب علم نے ایپ کے ذریعے زیادہ گیند دیکھنے کے لیے باسکٹ بال بورڈ پر کیمرے رکھنے کا ذکر کیا۔ ایک اور مثال اس بارے میں تھی کہ ایپ کو کس طرح زیادہ صارف دوست بنایا جائے کیونکہ جب ہم نے پہلی بار ایپ استعمال کی تو یہ زیادہ بدیہی ہو سکتی تھی۔

آپ نے یا آپ کے پیش خدمت طلباء نے طالب علموں کو AI سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے کونسا انسانی مرکز ڈیزائن استعمال کیا؟

جارج: میرے ایک پیش خدمت طالب علم نے کلاس روم میں دوسری جماعت کے طلباء کے ساتھ مشین لرننگ سکھائی۔ اس نے جانوروں کی خصوصیات کو سمجھ کر نوجوان طلباء کو مشین لرننگ سکھائی۔ یہ بہت سی سرگرمیوں میں سے ایک ہے۔ ابتدائی اساتذہ کے لیے ISTE-GM AI ایکسپلوریشن ہینڈ آن گائیڈز. سرگرمی ہے "دو کام AI اچھی طرح کرتا ہے اور دو کام AI اچھی طرح نہیں کرتا ہے۔" خیال یہ ہے کہ جانوروں کی مختلف خصوصیات کو پہچانا جائے اور انہیں پہچانا جائے۔ میری پری سروس ٹیچر نے اپنے کلاس روم میں فٹ ہونے کے لیے اس میں ترمیم کی۔ اس نے ایسے جانور استعمال کیے جن سے طالب علم ہوائی میں واقف ہیں، جیسے مرغیاں اور جنگلی خنزیر۔

پولنیشن کے سبق کے لیے، طلباء نے ان پھولوں کی شناخت کے لیے ٹیچ ایبل مشین کا استعمال کیا جن کو پولن کیا جا سکتا ہے اور انجینئرنگ ڈیزائن بنایا جا سکتا ہے۔ انہوں نے پھولوں کو جرگ لگانے کے لیے روبوٹکس کا استعمال کرتے ہوئے پولنیشن ڈیوائس تیار کی۔ سرگرمی طلباء کے مسائل حل کرنے، تنقیدی سوچ، مواصلات اور تعاون کی مہارتوں کو فروغ دیتی ہے۔

Gerstein: AI نے طلباء کے ساتھ ساتھ ان کے سوالات اور دلچسپیوں کو حل کرنے میں میری مدد کی ہے۔ جب میں آسانی سے جواب نہیں جانتا ہوں، تو میں AI کا استعمال سیکھنے کا تجربہ تخلیق کرنے کے لیے کر سکتا ہوں جو طلباء کی ضروریات کو پورا کرتا ہو۔ مثال کے طور پر، میرا ایک طالب علم قرون وسطیٰ کے وقت کے بارے میں جاننا چاہتا ہے۔ میں نے زبان کے فنون کے معیارات پر پورا اترتے ہوئے قرون وسطی میں اس کی دلچسپی کو شامل کرنے کے لیے ایسی سرگرمیاں تیار کرنے کے لیے AI کا فائدہ اٹھایا جو میں اس کے ساتھ کر سکتا ہوں۔

ایک دن، کٹائی کے میلے میں، آٹھویں جماعت کے تاریخ کے استاد نے طالب علم سے کچھ تاریخی حقائق کے بارے میں سوال کیا، اور اس نے ان کا صحیح جواب دیا۔ طالب علم نے اس سے پیچھے سوال کیا، اور وہ جواب نہیں جانتی تھی! میں نے طالب علم سے بات چیت شروع کرنے کو کہا کوڈ توڑنے والا اس کے تاریخ کے خیالات کے بارے میں۔ اس کے بعد، اس نے جو کچھ سیکھا اس کے بارے میں ہم نے مل کر تنقیدی گفتگو کی۔ AI نے زندگی بھر سیکھنے والے بننے میں ہم دونوں کی مدد کی۔

AI کے بارے میں سیکھتے وقت آپ طالب علموں میں کونسی نرم مہارتیں تیار کرتے ہوئے دیکھتے ہیں؟

ٹیلر: AI اسباق اور ایک مربوط بڑھے ہوئے حقیقت کے آلے کے استعمال کے ذریعے، طلباء خود عکاسی اور تنقیدی سوچ کی مہارتیں تیار کرتے ہیں۔ AI ٹول باسکٹ بال کوچنگ ٹول ہے جو شاٹ اینگل دکھاتا ہے۔ یہ تاثرات فراہم کرنے کے لیے فٹ ورک اور ڈرائبلنگ کو دیکھ سکتا ہے۔ درحقیقت، NBA اپنی تربیت میں اس ٹول کا ایک ورژن استعمال کرتا ہے۔

ہو سکتا ہے کہ طلباء تربیتی ویڈیو دیکھ کر اپنی کارکردگی پر خود سے زیادہ غور نہ کریں، لیکن یہ ٹول ان کی خود عکاسی اور مسلسل بہتری میں مدد کرتا ہے۔

• SEO سے چلنے والا مواد اور PR کی تقسیم۔ آج ہی بڑھا دیں۔
• پلیٹو ڈیٹا ڈاٹ نیٹ ورک ورٹیکل جنریٹو اے آئی۔ اپنے آپ کو بااختیار بنائیں۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹوآئ اسٹریم۔ ویب 3 انٹیلی جنس۔ علم میں اضافہ۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ای ایس جی۔ کاربن، کلین ٹیک، توانائی ، ماحولیات، شمسی، ویسٹ مینجمنٹ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ہیلتھ۔ بائیوٹیک اینڈ کلینیکل ٹرائلز انٹیلی جنس۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• ماخذ: https://www.edsurge.com/news/2023-12-20-can-ai-in-education-foster-human-centric-learning