آئی پی اسکالرشپ، حوالہ جات، اور نالج گورننس: ہندوستان میں آئی پی ٹیچنگ کی تاریخ سے کچھ بصیرت

ماخذ - منجانب فلکر کے کیون لم

"کیا کچھ علماء دوسروں سے زیادہ برابر ہیں؟" ایک سوال جو پروفیسر بشیر نے اپنی 2018 کی پوسٹ میں اٹھایا تھا۔ پیٹنٹ حوالہ کی سیاست. جب سے میں نے پوسٹ کو پڑھا ہے تب سے سوال سمجھ میں آ گیا ہے، لیکن اس پر کام کرنے کے بعد اس نے زیادہ معنی (اور مجھے زیادہ پریشان کرنا) شروع کر دیا SpicyIP اوپن آئی پی سلیبس جہاں میں نے US-European IPR اسکالرشپ کی ایک رشتہ دار "زیادہ رسائی" کا مشاہدہ کیا۔ خوشی سے، میں اس کا مشاہدہ کر سکتا تھا کیونکہ سوراج نے ہمیں علماء کے مقام اور اسکالرشپ کے مرکوز علاقوں کے بارے میں ہوش میں رہنے کی ہدایت کی تھی۔ دوسری صورت میں، سب کچھ شروع میں ہیک ڈوری نظر آیا. ان چیزوں میں سے ایک جو ہمیں ذہن میں رکھنے کے لیے کہی گئی تھی، اس بات کو یقینی بنانا تھا کہ گلوبل ساؤتھ کے اسکالرز کو مناسب مرئیت ملے۔ تاہم، یہ ایک بہت مشکل کام نکلا۔ اور اس خطے کی خواتین سکالرز سے کام تلاش کرنا اور بھی مشکل تھا۔ میں نے سوچنا شروع کیا – کیا ہندوستان میں (یا عام طور پر گلوبل ساؤتھ) میں واقعی کم آئی پی اسکالرز ہیں؟ کیا انہیں تلاش کرنا واقعی مشکل ہے، یا میں کافی کوشش نہیں کر رہا ہوں؟

یہ سوال میرے موجودہ پی ایچ ڈی کے دوران دوبارہ سامنے آیا۔ کاپی رائٹ کے توازن استعارہ کے نسب پر تحقیق۔ اور مجھے کچھ کاغذات ملے جس میں کہا گیا تھا۔ عام طور پر گلوبل نارتھ میں مقیم محققین وسیع تر عالمی اثر و رسوخ سے لطف اندوز ہوتے ہیں اور عام طور پر علم پیدا کرنے اور پھیلانے کے معاملے میں سب سے آگے سمجھے جاتے ہیں۔ (بھی دیکھو یہاں)۔ اگرچہ نالج گورننس کے مسئلے کو متاثر کرنے والے مختلف عوامل ہیں، لیکن یہ سمجھنا کہ جب آئی پی ہندوستان میں اکیڈمک ڈسپلن بن گیا ہے تو تفتیش کا ایک مفید نقطہ ہو سکتا ہے۔ اس کے لیے میں نے کچھ تحقیق کی اور کچھ سینئر اور نوجوان ہندوستانی ماہرین تعلیم سے بات کی۔ اس پوسٹ میں، میں اپنی کچھ بصیرتیں شیئر کرتا ہوں اور اپنے قارئین سے درخواست کرتا ہوں کہ وہ مزید مصروفیت کے لیے اپنے خیالات شیئر کریں۔ 

براہ کرم جان لیں کہ یہ مکمل یا حتمی تحقیق نہیں ہے بلکہ ایک تعارفی پوسٹ ہے جس کا مقصد اس نکتے پر بحث کو بڑھانا اور ایک سمت حاصل کرنا ہے۔. نیز - براہ کرم نوٹ کریں کہ یہ ہماری معمول کی پوسٹس سے طویل ہے۔, لیکن اسے حصوں میں تقسیم کرنا بہاؤ اور بیانیہ کو توڑ رہا ہے۔ لہذا، میں امید کرتا ہوں کہ یہ ایک پوسٹ، چاہے طویل ہو، اس معلومات کو پہنچانے اور مناسب سوالات اٹھانے میں زیادہ کارگر ثابت ہوگی۔

اس سے پہلے کہ میں تفصیلات بیان کروں، اس بات پر روشنی ڈالنے کی ضرورت ہے کہ اگرچہ آئی پی کی تحقیق اور تدریس میں 2000 کی دہائی سے پہلے کی کمی تھی، اس کے باوجود اس میدان میں "علمی" جذبہ موجود رہا ہے جیسا کہ متعدد فیصلوں، مضامین (اگرچہ بہت محدود) سے ظاہر ہوتا ہے۔ پارلیمانی مباحث، اور رپورٹس جیسے جسٹس این آر آیانگر کمیٹی کی رپورٹ، 1959۔ (عام طور پر دیکھیں، SpicyIP کے وسائل کا صفحہاسی طرح کمار سین پروسنتو نے لکھا برطانوی ہندوستان میں اجارہ داری کا قانون 1922 میں آئی پی کے مسئلے پر۔ 

کچھ تفصیلات: ورلڈ آئی پی ٹیچنگ/ریسرچ سے لے کر انڈین آئی پی ٹیچنگ/ریسرچ تک

دنیا بھر میں: آئی پی ٹیچنگ کے حوالے سے میں جو ابتدائی معلومات دریافت کر سکتا ہوں وہ بیجنگ میں ATRIP کے 1987 کے علاقائی سمپوزیم میں لکشمن قادر گامر (اس وقت کے ڈائریکٹر، ڈیولپمنٹ کارپوریشن اور ایکسٹرنل ریلیشن بیورو فار ایشیا اینڈ دی پیسیفک، WIPO) کے افتتاحی خطاب سے ہے۔ مسٹر قادر گامر اس کا پتہ لگاتے ہیں 1970 میں جب WIPO نے دو سروے کیے: ایک صنعتی جائیداد کے قانون کی تعلیم پر اور دوسرا کاپی رائٹ قانون کی تعلیم کی تعلیم پر۔ ان سروے میں دنیا کے تقریباً 30 ممالک میں مختلف یونیورسٹیوں اور اعلیٰ تعلیم کے دیگر اداروں میں دیے جانے والے کورسز کی تعداد، موضوع، سطح، اوقات، اور ہدایات کی قسم اور متعلقہ پہلوؤں کا ذکر کیا گیا ہے۔ اس کے بعد 1979 میں مختلف ممالک کے 13 پروفیسرز کا اجلاس ہوا جس میں پروفیسر اپیندر بکی (انڈیا)، پروفیسر ارنسٹو اراکاما زوراکون (ارجنٹینا)، پروفیسر مینوئل پچون (کولمبیا)، پروفیسر جین جیکس برسٹ (فرانس)، پروفیسر فریڈرک کارل بیئر (ڈبلیو جرمنی)، پروفیسر محمد۔ حسنی عباس (کویت)، پروفیسر ڈیوڈ رینگل میڈینا (میکسیکو)، پروفیسر بالڈو کریسالجا روسیلو (پیرو)، پروفیسر ایسٹیبن بوٹیسٹا (فلپائن)، پروفیسر جانوز سوجا (پولینڈ)، پروفیسر البرٹو برکووٹز روڈریگوز کینو (اسپین) )، پروفیسر ولیم کارنش (یو کے)، اور پروفیسر گلین ای ویسٹن (امریکہ). اس میٹنگ کی سفارشات میں سے ایک سے 1981 میں "انٹرنیشنل ایسوسی ایشن فار دی ایڈوانسمنٹ آف ٹیچنگ اینڈ ریسرچ ان انٹلیکچوئل پراپرٹی" عرف اے ٹی آر آئی پی ابھری۔ آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کے اہداف ایشیا پیسفک ممالک میں حاصل ہونا شروع ہو جائیں گے۔ 

بھارت: ہندوستان میں آئی پی کی تعلیم کی تاریخ کو سمجھنے کے لیے، کسی کو مجموعی طور پر ہندوستانی قانونی تعلیم کے ترقی کے مراحل کو جاننے کی ضرورت ہے۔ جیسا کہ پروفیسر KI Vibhute نے نوٹ کیا کہ ہندوستانی قانونی تعلیم سمجھا جا سکتا ہے تین مراحل میں:

پہلا مرحلہ (1950-1965) بنیادی طور پر ہندوستانی قانونی تعلیم کو اس کے 'برطانوی' ہم منصب سے الگ کرنے پر توجہ مرکوز کرتا تھا، اسے مزید 'ہندوستانی' بناتا تھا۔

فیز II (1966-75) نے پیشہ ورانہ قانونی تعلیم کے اندر نصاب اور تدریس کی تنظیم نو کی کوششوں کا مشاہدہ کیا۔ اور 

مرحلہ III (1976-1999) قانون کے نصاب دونوں کی 'جدیدیت' اور قانونی تعلیم میں ساختی اصلاحات کے نفاذ کے لیے وقف کیا گیا تھا، جس کا مقصد زیادہ 'گہری'، 'مرکوز' اور 'سماجی طور پر متعلقہ' نظم و ضبط کا مقصد تھا۔

اور، اگر میں چوتھا مرحلہ شامل کر سکتا ہوں،

فیز IV (2000–موجودہ) میں اب 25 سے زیادہ NLUs اور بہت سی بڑی نجی یونیورسٹیاں ہیں۔ تاہم ایسا لگتا ہے کہ قانونی تعلیم کا نقطہ نظر بدل گیا ہے۔ متنوع مضامین کی تعلیم دیتے ہوئے، لگتا ہے کہ NLUs کا ابتدائی مشن بدل گیا ہے، بہت سے لوگ قانون کے اسکولوں کو کارپوریٹ لا جاب فیکٹریوں میں تبدیل کرنے پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں (نادانستہ طور پر یا نہیں)! کیونکہ، تقرریاں لا اسکول کی بہتر درجہ بندی میں اہم کردار ادا کرتی ہیں۔ پیکیج جتنا اونچا ہوگا، کالج کی درجہ بندی اور شہرت کے لیے اتنا ہی بہتر ہوگا!

آئی پی ٹیچنگ فیز 2 میں آئی، لیکن…

آئی پی ٹیچنگ فیز II میں ہندوستانی قانونی تعلیم میں داخل ہوئی، اس نے فیز III میں مقبولیت حاصل کی۔ 1980 کی دہائی میں بہت سے ممالک میں آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کی حالت انتہائی خراب تھی، ATRIP کے شرکاء نے تجویز کیا۔ ایشیا اور بحر الکاہل میں دانشورانہ املاک کے قانون کی تعلیم اور تحقیق پر علاقائی سمپوزیمنومبر 1987 میں پیکنگ یونیورسٹی، بیجنگ میں منعقد ہوا۔ اس سمپوزیم میں، پروفیسر نرمدا کھودی (اس وقت کی سربراہ، شعبہ قانون، یونیورسٹی آف بمبئی، انڈیا) اور کے. پونسوامی (اس وقت قانون کی فیکلٹی، دہلی یونیورسٹی کے ڈین) نے نمائندگی کی۔ بھارت اور ایک بہترین پیش کیا ہندوستان میں آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کی حیثیت پر مختصر رپورٹ.

جیسا کہ رپورٹ سے پتہ چلتا ہے، آئی پی پہلی بار 1967 میں دہلی یونیورسٹی میں ایک تدریسی مضمون بن گیا (فیز II) کمیٹی کی رپورٹ کی سفارش کے بعد (جو مجھے نہیں مل سکا۔ براہ کرم ہمیں بتائیں کہ اگر کوئی قاری اس سے واقف ہے)۔ ایک معمولی فرق کے طور پر، پروفیسر ایس کے ورما، ڈی یو سے تعلق رکھنے والے ایک اور ہندوستانی پروفیسر جو اے ٹی آر آئی پی (2001-2003) کے صدر بھی تھے، نے اس کا تذکرہ 1968 (1967 کے برعکس) میں کیا تھا۔ ایک علیحدہ رپورٹ ہندوستان میں آئی پی کی تعلیم پر۔ قطع نظر، یہ ایک اختیاری کورس رہا۔ 1967 اور 1987 کے درمیان، جیسا کہ اوپر کی رپورٹ میں کہا گیا ہے، آئی پی بہت سی یونیورسٹیوں میں ایل ایل بی کے طلباء کے لیے اختیاری مضمون کے طور پر موجود تھا۔ یونیورسٹی آف آگرہ، یونیورسٹی آف علی گڑھ، یونیورسٹی آف بنارس، یونیورسٹی آف ایم ایس، بڑودہ، یونیورسٹی آف بھرتیار، یونیورسٹی آف بمبئی، یونیورسٹی آف دہلی، یونیورسٹی آف گڑھوال، یونیورسٹی آف گورکھپور، یونیورسٹی آف کیرالہ، یونیورسٹی آف مدراس، یونیورسٹی آف میرٹھ، یونیورسٹی آف پنجاب، یونیورسٹی آف پٹنہ، یونیورسٹی آف پوینا، یونیورسٹی آف رانچی، یونیورسٹی آف روہیل کھنڈ، یونیورسٹی آف سوراشٹر، یونیورسٹی آف شیواجی، یونیورسٹی آف ساؤتھ گجرات، اور یونیورسٹی آف شملہ، ایچ پی. 

اس بار، بہت کم پروفیسرز نے آئی پی کو پڑھایا۔ کیوں؟ وجہ سادہ ہے: آئی پی پروفیسر یا آئی پی اسپیشلسٹ کا مطلب ابتدا میں وہ لوگ تھے جنہوں نے اس پر عمل کیا، جو بہرحال بہت محدود تھے۔ ان محدود تعداد میں سے، اس سے بھی کم پڑھایا جاتا ہے۔ مزید برآں، جیسا کہ 1987 کی رپورٹ نوٹ کرتی ہے، اس وقت IP قانونی چارہ جوئی بہت محدود تھی، سوائے ٹریڈ مارک قانون کے۔ عام طور پر، ایک ملک جو زیادہ آئی پی تیار کرتا ہے (اور برآمد کرتا ہے)، آئی پی پالیسیوں کو سکھانے اور ان کا خیال رکھنے کے لیے زیادہ متاثر ہوگا۔ ہندوستان، ایک خالص درآمد کرنے والا ملک، اس وقت اس زمرے میں نہیں تھا۔ تاہم، یہ بات قابل توجہ ہے کہ تخلیقی صنعت (خاص طور پر فلم اور موسیقی کی صنعت) ہندوستان میں موجود تھی، لیکن وہاں زیادہ عدالتی مقدمات نہیں تھے۔ کیوں؟ چند ممکنہ وجوہات ان دنوں (؟) کے دوران تخلیق کاروں کی کمزور سودے بازی کی پوزیشن ہو سکتی ہے، ہندوستانی آبادی (؟) میں مجموعی طور پر غربت جو IP کی حفاظت کو دیگر ضروریات (؟ وسیع تر قانونی شعور جس نے لوگوں کو آئی پی قانونی چارہ جوئی کو زیادہ توجہ کے قابل نہیں دیکھا؟ (کچھ اور؟) خلاصہ یہ کہ اگر آئی پی قانون کو جاننے میں زیادہ معاشی قدر اور پیشہ ورانہ افادیت نہیں تھی، تو آئی پی کو پڑھانے اور اس کا مطالعہ کرنے کی ترغیب کم تھی، آئی پی کی تحقیق کو اس کی نظریاتی بنیاد تیار کرنے کے لیے چھوڑ دیں۔

سال 1996 اور پش فار آئی پی ٹیچنگ

اس نے کہا، تاہم، 1979-1980 میں دہلی یونیورسٹی میں دانشورانہ املاک کے قانون کے شعبے میں ایک ماہر چیئر موجود تھا۔ مزید برآں، 1985 سے، ہندوستانی قانون کے سالانہ سروے میں آئی پی آر کے میدان میں ہونے والی پیش رفت پر ایک سروے شامل ہے۔ 1986 میں این ایل ایس آئی یو بنگلور کا قیام (یعنی مرحلہ III) اس سلسلے میں ایک بڑا واقعہ تھا جس نے 1992 میں آئی پی کو پڑھانا شروع کیا۔ پروفیسر این ایس گوپال کرشنن نے این ایل ایس آئی یو میں کورس پڑھایا۔ اس دوران، TRIPS مذاکرات بھی ہوئے۔ 1987 اور 1993 کے درمیانبھارت کی نمائندگی اے وی گنیشن اور جے شری واٹل نے کی۔ تاہم، ہندوستانی حکومت نے کاپی رائٹ اور پڑوسیوں کے حقوق پر WIPO ڈپلومیٹک کانفرنس کی تیاری کے وقت آئی پی کے علم یا مہارت کی کمی محسوس کی، جو دسمبر 1996 میں ہوگی۔ 2001 رپورٹ"اس وقت [یعنی 1996] حکومت نے سفارتی کانفرنس میں ہندوستان کو جو موقف اختیار کرنا تھا اس سے پہلے تمام اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ وسیع مشاورت کا عمل شروع کیا۔ اس کے بعد ہی حکومت کو آئی پی آر کے شعبے میں باخبر اور واضح ماہرین تعلیم اور پیشہ ور افراد کے ایک بڑے ادارے کی ضرورت کا احساس ہوا تاکہ حکومت کو پالیسی سازی اور بین الاقوامی مذاکرات میں قابل مشورہ مشورہ دیا جا سکے۔ یاد رہے کہ یہ وہ وقت تھا جب TRIPS معاہدہ نافذ کیا جا رہا تھا اور آئی پی آرز نے واقعی اپنی باطنیت کو ختم کر دیا ہے اور ایک ایسا موضوع بن گیا ہے جو انسانی کوششوں کے تقریباً تمام شعبوں کو متاثر کرتا ہے۔"

پروفیسر این ایس گوپال کرشنن نے ان کانفرنسوں میں ہندوستانی وفد کے آئی پی ماہر کی حیثیت سے شرکت کی۔ ڈاکٹر آر وی وی ایار، اس وقت کے ایڈیشنل سکریٹری برائے حکومت ہند، محکمہ اعلیٰ تعلیم، جنہوں نے وفد کی سربراہی کی، آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کے فروغ کے لیے ایک اہم کردار ادا کیا کیونکہ انہوں نے سفارتی کانفرنس کی تیاری کے دوران آئی پی ماہرین کی ضرورت محسوس کی۔ (اس وقت کون جانتا تھا کہ 25 سال بعد ڈاکٹر عیار لکھیں گے۔ WCT اور WPPT کی گفت و شنید کی تاریخ پر رسائی کی کتاب کھولیں۔.) اس احساس کے بعد، حکومت نے سب سے پہلے اپریل 1996 میں منتخب یونیورسٹیوں، IITs، IISc، اور IIMs سے خطاب کیا، اور ان سے درخواست کی کہ وہ اپنی یونیورسٹیوں میں کثیر الضابطہ IPR گروپس قائم کریں۔ نتیجے کے طور پر، کچھ IITs (ممبئی، دہلی، گوہاٹی، کانپور، کھڑگپور، اور مدراس)، IIMs (بنگلور اور احمد آباد)، NLSIU، اور کچھ یونیورسٹیوں (حیدرآباد، مدراس، کلکتہ، علی گڑھ، بڑودہ اور کوچین) نے ایسے گروپس قائم کیے۔ . 

WIPO ڈپلومیٹک کانفرنس کے بعد، حکومت کی طرف سے NLSIU اور IIT، دہلی کے اشتراک سے ایک سیمینار کا انعقاد کیا گیا تاکہ ملک کے لیے نئے معاہدوں کے مضمرات کا مطالعہ کیا جا سکے۔ اس نے آئی پی آر کا ایک منظم مطالعہ تیار کرنے کا بھی فیصلہ کیا اور آئی پی آر اسٹڈیز میں اداروں کے نیٹ ورکنگ کی سفارش کی اور آئی پی آر نصاب تیار کرنے کے لیے ایک ورکشاپ کا اہتمام کیا۔ اس کے بعد، NLSIU میں 8 سے 22 جولائی 29 تک اساتذہ اور محققین کے لیے آئی پی لا اینڈ پریکٹس پر ایک 1997 روزہ ورکشاپ کا انعقاد کیا گیا۔ مقصد سائنس، ٹیکنالوجی، مینجمنٹ، اور معاشیات میں ماہرین تعلیم میں اس کی بڑھتی ہوئی مطابقت کے بارے میں بیداری پیدا کرنا تھا۔ حالیہ عالمگیر معیشت میں املاک دانش کے حقوق (IPRs)۔ اس ورکشاپ سے مختلف کلائنٹ کنفیگریشنز کو پورا کرتے ہوئے متنوع دورانیے اور مواد کے ساتھ تعلیمی کورسز تیار کرنے پر اتفاق رائے پیدا ہوا۔ اس ورکشاپ نے آئی پی آر پر بنیادی اور جدید کورسز کا نصاب بھی تیار کیا جو گریجویٹ اور پوسٹ گریجویٹ نصاب میں متعارف کرایا جائے گا۔ اس کے بعد، آئی پی آر کے مطالعہ اور تحقیق کے لیے نویں پانچ سالہ منصوبے کے تحت ایم ایچ آر ڈی سے بھی فنڈنگ ​​کی گئی۔ آخر کار، آئی پی کی تعلیم/تحقیق کا ماحول پروان چڑھنے لگا۔ (لیکن کیا؟)

ان تمام مذاکروں اور ورکشاپوں کا نتیجہ 2001 میں MHRD IP چیئرز کا قیام تھا (دیکھیں مسز بیلا کی رپورٹ پس منظر کے کام اور IP کرسیوں کی تفصیلات کے لیے)۔ یہاں ایک دلچسپ بات یہ ہے کہ آئی پی چیئر کی یہ تجویز پہلی بار پروفیسرز کھودی اور پونوسوامی کی 1987 کی رپورٹ میں دیگر تجاویز کے ساتھ شائع ہوئی تھی۔ پھر 2004 میں، آئی آئی ٹی کھڑگپور کا راجیو گاندھی اسکول آف آئی پی امریکی ارب پتی کی فراخدلانہ فنڈنگ ​​سے وجود میں آیا۔ ونود گپتا. 2023 تک تیزی سے آگے، BCI اب بھی آئی پی آر کو اختیاری کورس کے طور پر تسلیم کرتا ہے۔اگرچہ یہ مضمون ہندوستانی قانون کے اسکولوں میں بڑے پیمانے پر پڑھایا جاتا ہے، جس طرح پروفیسر اپیندر بخشی نے اپنے 1986 کے مضمون میں تصور کیا تھا، ہندوستان میں کاپی رائٹ قانون اور انصاف.

یہاں ایک رکاوٹ ہے، البتہ. اگرچہ 1996 ہندوستانی حکومت کے لیے آئی پی کی تعلیم کو سنجیدگی سے لینے کا سال رہا ہو، 1990 میں کریکولم ڈیولپمنٹ سینٹر (سی ڈی سی) کی رپورٹ نے آئی پی آر کو ایک لازمی کورس کے طور پر تجویز کیا۔ اسی طرح کی ایک سفارش 1996 میں اکتوبر 1996 میں پیشہ ورانہ قانونی تعلیم میں اصلاحات کے سلسلے میں بنگلور میں بار کونسلوں، یونیورسٹیوں، یونیورسٹی گرانٹس کمیشن اور ریاستی حکومتوں کے آل انڈیا مشاورتی اجلاس میں بھی آئی تھی۔ تاہم، BCI نے 1997 میں ان سفارشات کو قبول نہیں کیا، اور اس کے ماڈل نصاب نے IPR کو اختیاری مضمون کے طور پر رکھا۔

نتیجہ اگر کوئی ہے؟

اگرچہ ایسی کوئی تجرباتی یا بصورت دیگر متعلقہ تحقیق نہیں ہے جو مجھے آئی پی ٹیچنگ کی تاریخ کا سراغ لگاتے ہوئے اس موضوع پر مل سکے، مندرجہ بالا تفصیلات کو دیکھتے ہوئے، ایسا لگتا ہے کہ ہندوستان (اور ایشیاء اور بحر الکاہل کے بہت سے ممالک، جیسا کہ IPMall کے آرکائیوز سے واضح ہے) فعال طور پر 2000 کی دہائی کے بعد ہی آئی پی کے بارے میں علمی بات چیت کا آغاز ہوا۔ "IP تدریس اور تحقیق" جیسے وسیع عنوانات والے کاغذات کا ملنا عام بات ہے، لیکن قریب سے معائنہ کرنے پر، وہ اکثر USA کے IP تدریسی سفر کا معیار بناتے ہیں، جس سے عالمی IP تعلیم کا گمراہ کن تاثر ملتا ہے۔ ہر ملک اور براعظم کی IP تدریس اور تحقیق کی اپنی منفرد تاریخ ہے، جو اس کی موجودہ اسکالرشپ کی نسل اور عالمی سطح پر شراکت کے لیے گہرے اثرات رکھتی ہے۔ 

یہ سب کچھ ہماری موجودہ قانونی سوچ کے تحت موجود علمی (IP) فریم ورک کے بارے میں کچھ کہتا ہے، جیسے کہ ہم اس موضوع تک کیسے پہنچتے ہیں، ہم کس کا حوالہ دیتے ہیں، اور جن کے خیالات کو ہم سبسکرائب کرتے ہیں۔ اب وقت آگیا ہے کہ ہم سوچیں کہ آیا اس تاخیر نے ہمیں ممکنہ طور پر ایک علمی فریم ورک میں پھنسا دیا ہے جس کے کام کا ایک کینونیکل باڈی ہے جو آئی پی کی تعلیم اور تحقیق میں ہمارے داخلے کے دوران یا اس سے پہلے ہی تیار ہوچکا ہے۔ 'یہ اہم ہے۔ جیسا کہ تانا اور کوینراڈ نے تبصرہ کیا۔ انگریزی بولنے والے افریقہ میں آئی پی کی تعلیم پر: "وہاں [یعنی انگریزی بولنے والے ممالک، خاص طور پر جرمنی] قانونی ماہرین تعلیم ایک صدی سے زائد عرصے سے دانشورانہ املاک کی نظریاتی بنیادوں پر غور کر رہے ہیں، اور اسکالرز اور تحقیقی اداروں نے حریف کے لیے علمی مطالعات تیار کیے ہیں۔ پیچیدگی اور سختی میں، وہ لوگ جو زیادہ مرکزی دھارے میں شامل ہیں۔" نوآبادیاتی قوموں یا نوآبادیات کی ہولناکیوں سے نجات پانے والوں میں ایسا نہیں ہو سکتا تھا۔ بحث اور دستاویز کرنا اور بھی اہم ہو جاتا ہے۔ ہندوستان کی آئی پی ہسٹری, تعلیمی وسائل کھولیں۔, اوپن بک پروجیکٹس (بھی دیکھو یہاں), IP سلیبس کھولیں۔, تجرباتی اسکالرشپ ڈیٹا بیس سیریز, منصفانہ استعمال کے وسائل (بھی دیکھو یہاں)، وغیرہ۔ آخر میں لیکن کم از کم، میں قارئین سے درخواست کرتا ہوں کہ براہ کرم اپنے تبصروں، بصیرت، اور اگر کوئی تصحیح کے ساتھ لکھیں، تاکہ اس علاقے میں بحث اور مشغولیت کو بڑھانے میں مدد ملے!

سوراج باروہ کا خصوصی شکریہ جنہوں نے سب سے پہلے میرے ذہن میں یہ سوالات اٹھائے اور جن کے ساتھ میں پچھلے کچھ سالوں سے ان خیالات پر بات چیت کر رہا ہوں۔ ہندوستان کی IP تاریخ سے متعلق موضوعات پر ان کے ان پٹ اور رہنمائی کے لیے پرشانت ریڈی کا شکریہ۔ میں پروفیسر این ایس گوپال کرشنن، پروفیسر رمن متل، اور نہاریکا سالار کا ہندوستان میں آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کے بارے میں اپنے خیالات، تجربات اور خیالات کا اشتراک کرنے کے لیے شکر گزار ہوں۔ کے لیے ایک بہت بڑا چیخا۔ UNH Law's IPMall اہم آرکائیو دستاویزات کو دستیاب کرنے کے لیے، بشمول انتہائی دلچسپ ٹیچنگ آئی پی پر بین الضابطہ مضامین کا عالمی مجموعہ

متعلقہ ریڈنگز:

1. 1986 تک آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کی (پہلی) مختصر تاریخ کے لیے، دیکھیں پروفیسر نرمدا کھوڈی اور پروفیسر کے پونسوامی کا ہندوستان میں آئی پی کی تعلیم اور تحقیق کی حالت پر مختصر رپورٹ (1987).
2. 1996 کے بعد آئی پی چیئرز اور آئی پی ٹیچنگ ری ایکشن کے پس منظر کے کام کے لیے، دیکھیں Iاین ڈی آئی اے کنٹری رپورٹ از مسز بیلا بنرجی، جوائنٹ سکریٹری، ثانوی اور اعلیٰ تعلیم کے محکمے، انسانی وسائل کی ترقی کی وزارت، حکومت ہند۔
3. آئی پی ٹیچنگ اور ریسرچ میں ATRIP کے کردار اور شراکت کے لیے, ATRIP کے 30 سال 
4. بار کونسل کے ماڈل سلیبس 1997 اور اس سلسلے میں دیگر متعلقہ پیش رفت کے لیےدیکھئے گرجیت سنگھ، پیشہ ورانہ قانونی تعلیم کی اصلاح: بار کی طرف سے نظر ثانی شدہ LL.B نصاب پر کچھ مشاہدات۔ کونسل آف انڈیا (1990) [پے والڈ]

یہ بھی دیکھتے ہیں:

5. ہندوستانی قانونی سوچ پر امریکی اسکالرشپس اور فنڈنگ ​​کے اثرات کے لیے، راجیو دھون دیکھیں، ادھار خیالات: ہندوستانی قانون پر امریکی اسکالرشپ کے اثرات پر (1985)۔ [پے والڈ]۔

• SEO سے چلنے والا مواد اور PR کی تقسیم۔ آج ہی بڑھا دیں۔
• پلیٹو ڈیٹا ڈاٹ نیٹ ورک ورٹیکل جنریٹو اے آئی۔ اپنے آپ کو بااختیار بنائیں۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹوآئ اسٹریم۔ ویب 3 انٹیلی جنس۔ علم میں اضافہ۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ای ایس جی۔ کاربن، کلین ٹیک، توانائی ، ماحولیات، شمسی، ویسٹ مینجمنٹ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• پلیٹو ہیلتھ۔ بائیوٹیک اینڈ کلینیکل ٹرائلز انٹیلی جنس۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• ماخذ: https://spicyip.com/2024/01/ip-scholarship-citations-and-knowledge-governance-some-insights-from-the-history-of-intellectual-property-teaching-in-india.html