Хвилювати, розширювати, виправдовувати: використання даних для підтримки читання

Хвилювати, розширювати, виправдовувати: використання даних для підтримки читання

Мітка часу: 5 грудня 2023 р., 5:00
Вихідний вузол: 2997001

Ключові моменти:

П’ять років тому ми вже активно обговорювали інвестування в програму для цифрового читання. Наша загальна мета полягала в тому, щоб розширити доступ до грамотності та використовувати реальні дані для кураторства та індивідуалізації колекцій, щоб краще задовольнити потреби дуже різноманітного студентського населення округу. Пріоритетним завданням було надання студентам безперебійного підключення до цифрових колекцій Лексінгтонської публічної бібліотеки, яка обслуговує нашу місцевість. Як і в більшості районів країни, пандемія прискорила ще більший поштовх до надання цифрового контенту.

Платформа, яку ми обрали, — OverDrive Education Додаток для читання Sora— відповідає системі нашої публічної бібліотеки для легкого доступу до багатства цифрових матеріалів. Рішення також дозволило нам спростити використання цифрового контенту в нашому власному темпі та в межах наявності фінансування.

Нижче наведено деякі основні моменти того, чого ми дізналися, досліджуючи дані, і те, як ми застосовуємо ці знання, щоб покращити доступ до грамотності та допомогти більшій кількості учнів відкрити для себе захоплення від читання.

Обслуговування різноманітних демографічних груп, забезпечуючи максимальний інвестиційний ефект

Наш округ — державні школи округу Фейєтт у Лексінгтоні, штат Кентуккі — охоплює 70 шкіл і програм, які обслуговують понад 41,000 95 учнів із середовища, що розмовляє 6,600 рідними мовами. Ми є районом, де проживає більшість меншини, приблизно 5,200 осіб, які вивчають англійську мову (ELs), і XNUMX студентів, які навчаються спеціальної освіти.

Наша місія в Офісі інформації та аналізу полягає в тому, щоб надавати рішення, які підтримують більш ефективне викладання та навчання. Коли шукали нашу систему цифрового читання, ми виявили ці функції дуже корисними.

  • Узгодження з нашою публічною бібліотекою за допомогою єдиної платформи. І окружна, і Лексінгтонська публічна бібліотеки використовують цифрові бібліотеки. Студенти можуть легко отримати доступ до колекцій через свій додаток для читання. Читачам навіть не потрібна бібліотечна картка — вони можуть використовувати свої шкільні облікові записи Google для доступу як до нашої районної, так і до публічної бібліотек.
  • Надання вагомих даних про читацькі звички учнів. Ми можемо переглядати статистичні дані як з читання публічної бібліотеки, так і з наших власних районних колекцій. Перегляд читацьких звичок учнів у всіх колекціях дає нам точнішу та повнішу картину їхніх інтересів і читацької поведінки.
  • Максимізація купівельної спроможності для доступу до району. Стандартизація програми для читання для всього району забезпечує повний доступ і максимізує ресурси, які ми можемо надати з кожною інвестицією.

З моменту запуску цієї платформи ми продовжуємо стежити за даними, щоб створювати колекції, а також виступати за ресурси для читання.

Побудова колекції

Щоб створювати та розширювати нашу колекцію, наша технологічна команда звертається за інформацією до відділів, які надали фінансування. Ми також працюємо як відділ, щоб аналізувати дані та приймати рішення про купівлю. Наша бібліотечна консультативна рада допомагає в мозковому штурмі щодо змісту, і ми регулярно ділимося даними з районними бібліотекарями. Наближення до даних допомогло округу підвищити як ентузіазм, так і компетентність у читанні.

Створення хвилювання

Бібліотекарі та вчителі регулярно переглядають статистику використання, таку як відкриті книги, час прочитання, сеанси читання, середній час за сеанс і за книгу, загальну кількість унікальних користувачів і отримані досягнення. Ці дані допомагають їм відстежувати прогрес і давати рекомендації щодо заголовків, які цікавлять або мають високу навчальну цінність. Маючи на руках цю інформацію, ми можемо курувати індивідуальні, кафедральні, тематичні та інші колекції, які, як ми знаємо, зацікавлять більше студентів.

Розширення нашої спільноти читачів

Надання учням доступу до різних типів цифрового вмісту допомагає викликати інтерес до читання. Наші студенти можуть читати цифрові журнали, неанглійський вміст, тексти Битви книг і книги з широкого спектру підібраних колекцій.

Статистика використання підтверджує давнє переконання наших викладачів, що надання учням самостійного вибору читання та конфіденційності за екраном комп’ютера підвищує інтерес та участь. Але дані не завжди підтверджують упереджені думки. Наприклад, досліджуючи дані про середній час на книгу за форматом, ми дізналися, що наші студенти витрачають більше часу на тексти аудіокниг, ніж на електронні книги. Це дивовижне відкриття спонукало нас збільшити фінансування нашої колекції аудіокниг. Без цих даних ми б упустили чудову можливість збільшити кількість годин читання.

Еквітизація доступу

Однією з головних цілей нашого відділу є підтримка справедливого доступу до ресурсів. Додаток для цифрового читання допомагає нам досягти цієї мети, усуваючи такі традиційні перешкоди, як обмежене вільне володіння англійською мовою, розмір школи та кадрові обмеження. Сьогодні, використовуючи функції Sora та дані про використання, ми маємо більше можливостей пропонувати назви рідними мовами наших студентів, надавати кожному читачеві доступ до пулу ресурсів розміром з округу та підтримувати надійну колекцію цільових книг.

Використання даних для адвокації

Збільшення фінансування для розширення нашої колекції аудіокниг є лише одним із прикладів того, як ми використовуємо дані для пропаганди. Відділи, які співпрацюють, можуть запитувати конкретні дані, щоб вони могли бачити вплив своїх зусиль і виступати за продовження підтримки. Тенденції використання впливають на рішення про покупку — наприклад, ми відстежуємо використання матеріалів і пакетів вмісту, щоб розрахувати рентабельність інвестицій і підтвердити конкретні запити на фінансування.

Як свідчить наш успіх у тому, щоб зробити читання більш доступним і актуальним для студентів різних демографічних груп, вибір цього шляху був одним із найкращих рішень, які ми прийняли в наших постійних зусиллях підтримувати читання в класі.

Емі Джонс, директор із технологій та Рейчел Баркус, заступник директора з навчальних технологій, державні школи округу Файєт

Емі Джонс, директор з технологій державних шкіл округу Фаєт

Виконуючи роль технологічного директора Управління інформації та аналітики державних шкіл округу Фейєтт у Лексінгтоні, штат Кентуккі, Емі Джонс керує технологічною інфраструктурою округу, включаючи мережі, програмне забезпечення, телефони та бібліотечні системи, які охоплюють фізичні, операційні та навчальні системи. функціональність. Емі розпочала свою кар’єру в галузі освіти вчителем середньої школи, а з тих пір виконувала різні посади в галузі навчання та адміністрування, орієнтованого на технології.

Рейчел Баркус, заступник директора/навчальні технології, державні школи округу Файєт

Рейчел Баркус працює помічником директора/навчальних технологій Управління інформації та аналітики державних шкіл округу Фейєтт у Лексінгтоні, штат Кентуккі. Спочатку працювала на районі вчителем ІІІ класу. Отримавши ступінь магістра з бібліотекознавства, вона керувала відкриттям нової бібліотеки, працювала медіа-фахівцем у бібліотеці та тренером із цифрового навчання, а зараз надає технологічну та бібліотечну підтримку для районних шкіл.

Останні публікації eSchool Media Contributors (подивитися всі)

Часова мітка:

Більше від E шкільні новини