ChatGPT In Education: Friend Or Foe?

Перевидано Платоном

читають: 0

ChatGPT в освіті: друг чи ворог?
Зображення з Bing Image Creator

Найновішою чумою — або партнером — освітніх систем є ChatGPT. Новинні видання намагаються зібрати думки вчителів про те, чи варто прийняти це явище чи відкинути його через те, наскільки воно може змінити освітній ландшафт. Як студенти використовують цей інструмент для навчання? Як вчителі повинні реагувати на ChatGPT в освіті?

Частиною краси є більшість людей можна дізнатися, як використовувати ChatGPT за допомогою простих експериментів або підручника YouTube, якщо хтось не шукає більш глибоких способів використовувати його ресурси. Це його перша перевага, але кілька інших можуть зробити його цінним освітнім інструментом.

Більше інклюзивності

Нетрадиційні учні можуть отримати більше від інструментів як ChatGPT, ніж основні методи. Це може бути аудіовізуальний помічник, де студенти можуть вільно задавати стільки уточнюючих запитань, скільки необхідно, без суджень. Вчителі, які жонглюють незліченними індивідуальними навчальними планами, також можуть скористатися перевагами ChatGPT, запитаючи, як підготувати плани уроків для учнів з обмеженими можливостями чи іншими вимогами до навчання.

Студенти готуються до роботи

Майже кожен сектор охоплює ту чи іншу форму штучного інтелекту, і багато студентів виростуть, щоб працювати разом із колегами чи активами зі штучного інтелекту. Бо перехід неминучий, школи повинні прийняти ШІ адекватно підготувати дітей до реального світу. Це розширить можливості студентів, які збираються працювати, якщо вони знатимуть, як відповідально використовувати чат-боти. Крім того, учням, які навчаються в галузях, що залежать від технологій, потрібні ці навички, якщо вони хочуть мати право на роботу.

Учні отримують безкоштовного репетитора

ChatGPT в освіті може виглядати так, як студенти просять навести приклади ковалентних зв’язків або метафор у літературі. Це може спростити складні концепції, даючи покрокові інструкції, коли в класі може не вистачити уваги чи часу, щоб приділити повторення кожної ідеї в найдрібніших деталях.

Студенти можуть використовувати ChatGPT як репетитора або додаток до домашнього завдання, особливо якщо їм потрібно наздогнати. Здатність ChatGPT давати підібрані відповіді є неперевершеною, тож якщо учневі потрібне наукове пояснення для рівня читання у шостому класі, ChatGPT може адаптуватися.

Ці переваги супроводжуються боротьбою з недоліками. Вчителі не закликають заборонити ChatGPT без причини. Це одні з найпоширеніших.

Студенти обманюють

ChatGPT може писати есе чи код із відносною точністю, чи то для окремих завдань, чи для цілих класів. Це може заохотити ледачих або незацікавлених студентів без зусиль проходити курси, подібно до цього ті, хто вивчає іноземні мови, використовували Google Translate коли він вперше вийшов.

Конфіденційність даних у повітрі

Цей ШІ викликає цікавість у аналітиків кібербезпеки. Безпека ChatGPT не найсуворіша, але студенти та викладачі щодня вводять незліченну кількість даних у його базу даних. Чи несуть освітні системи відповідальність, якщо суб’єкти загрози скомпрометують цю інформацію? Чи обов’язком викладачів є навчання своїх предметів і гігієни кібербезпеки на додачу до цього, особливо якщо вони заохочують використання ШІ в класі? Хмарні та загальнодоступні системи, подібні цій, могли б мати покращена кібербезпека та відповідність, але наскільки можуть бути впевнені вчителі?

Критичне мислення під загрозою

Студенти могли б використовувати ChatGPT, щоб розкрити свій творчий потенціал, але це з такою ж ймовірністю зашкодить здібностям критичного мислення в довгостроковій перспективі. Навіщо учням тренувати навички вирішення проблем, якщо вони можуть попросити ChatGPT вирішити за них? Бажання отримати миттєве задоволення може перемігти щиру цікавість дізнатися, що було необхідно студентам, яким доводилося докладати більше зусиль, щоб знайти потрібні рішення.

ChatGPT в освіті впливає на вчителів значно інакше, ніж на учнів, але вони матимуть стільки ж — якщо не більше — можливостей і негативних моментів. Деякі можуть стверджувати, що вчителі несуть відповідальність за впровадження ШІ в класі модернізувати плани уроків і зробити освіту відповідною очікуванням сучасної роботи.

З іншого боку, вчителі витрачатимуть набагато більше часу на контроль якості під час оцінювання завдань — навіть якщо вони можуть використати це, щоб заощадити години від оцінювання вручну. Можливості економії часу такі ж творчі, як і вчитель. Плани уроків стають цікавішими та різноманітнішими з кількома запитаннями, поставленими ChatGPT.

Зрештою, заборона або дозвіл ChatGPT у класі буде створити прецедент для стосунків учитель-учень з технологією. Вчителі, які закликають до прямої заборони, натякають, що вони не можуть довіряти дітям використовувати ChatGPT у справжніх освітніх цілях. Чи здорово для вчителів не довіряти учням таким чином? З іншого боку, чи вигідно вчителям постійно запитувати, чи зловживають учні їх довірою? Обидві сторони ставлять загадкове етичне питання, на яке педагоги ще не мають відповіді.

Визначення того, чи є ChatGPT в освіті другом чи ворогом, залежатиме від того, як вчителі викладають із ним і створять прецеденти для етикету ШІ. Незважаючи на це, беззаперечно, що штучний інтелект з часом інтегрується в освіту.

Чи краще відкласти цю зміну чи почати працювати над управлінням стосунками між студентами та штучним інтелектом зараз? Залежно від пріоритетів і характеру учня, воно має однакові можливості бути руйнівними чи вигідними. Світу доведеться з часом побачити, на яку сторону шкали опуститься ChatGPT.

Шеннон Флінн (@rehackmagazine) — технологічний блогер, який пише про ІТ-тенденції, кібербезпеку та новини бізнес-технологій. Вона також є штатним автором MakeUseOf і керуючим редактором ReHack.com. Слідкуйте за KDnuggets, щоб дізнатися більше про Шеннон та інші оновлення даних. Дивіться Шеннон Персональний сайт Додаткова інформація.