3 способи розвинути взаємодію в класах STEM

3 способи розвинути взаємодію в класах STEM

Мітка часу: 24 січня 2024 р., 5:00 ранку
Вихідний вузол: 3083090

Ключові моменти:

Скільки себе пам’ятаю, я в захваті від науки, космосу та світу навколо нас. І, подивившись Зіркові війни та Star Trek вперше я захопився. Я вирішив стати вчителем частково для того, щоб розділити цю пристрасть – моїм натхненням був мій тато, який викладав хімію в Громадському коледжі Фенікса 33 роки.

Тоді як багато моїх студентів-фізиків і астрофізиків у Середня школа Chaparral тут, в Об'єднаний шкільний округ Скоттсдейл вже ентузіасти науки, я розумію, наскільки важливо продовжувати знаходити нові способи підтримувати їх натхнення та залучення. Те саме — і, мабуть, важливіше — для студентів, які менше цікавляться наукою та STEM. Зрештою, залученість є критично важливим фактором для того, щоб студенти брали участь у навчанні STEM у коледжі та на робочому місці.

Нижче наведено три способи створення автентичного навчального досвіду, який допоможе зацікавити студентів галузями STEM і підтримувати їхню зацікавленість протягом усього року… і навіть пізніше. 

Зосередьтеся на практичному навчанні

Хоча робити нотатки часто потрібно під час знайомства та викладання нових концепцій, це не обов’язково весело. Студенти часто навчаються найкраще, роблячи та будучи активними учасниками процесу навчання. Ось чому важливо мати практичний елемент у будь-якому курсі, підрозділі чи уроці.

Існує так багато різноманітних і веселих способів включити практичне навчання в наукову освіту. Наприклад, на моїх уроках астрофізики я почну з навчання студентів історії астрономії, принципам роботи телескопів, народженню зірок і виникненню Всесвіту. Тоді студенти мають можливість діяти як справжні астрономи, використовуючи Онлайн-телескопи Slooh, за допомогою якого вони можуть бачити різні зірки, планети та небесні об’єкти. Досвід керування телескопами та захоплення небесних картин, подібних до тих, які вони бачать у заголовках новин, допомагає їм встановити справжні зв’язки з тим, що вони щойно дізналися. Потім Slooh комбінує їхні зображення, текст і запитання, щоб спонукати учнів до кращого розуміння. 

Використання пробного програмного забезпечення та інших технологій збору даних є ще одним способом закріпити ключові поняття, що викладаються, і ознайомити студентів із технологіями, з якими вони стикаються в лабораторіях коледжу та в галузях STEM. Наприклад, мої студенти-фізики використовують силові зонди та фотозатвори з Vernier Science Education збирати дані в режимі реального часу під час електромагнітних досліджень механіки. Потім вони використовують програмне забезпечення Graphical Analysis від Vernier, щоб побудувати та проаналізувати ці дані та зробити висновки на основі своїх висновків.

Без практичного компоненту такі уроки не були б такими ефективними.

Підтримуйте навчання актуальним

Само собою зрозуміло, що наука навколо нас. За кожним винаходом і всім, що ми робимо, стоїть наука, але це розуміння може не завжди знаходити відгук у студентів.

Те, що резонує, це прив’язування досвіду навчання до поточних і актуальних подій. Наприклад, набагато цікавіше й привабливіше говорити про те, як GPS у мобільних телефонах працює на супутниках, які постійно обертаються навколо Землі. Або дізнатися про сучасну міжнародну космічну гонку, а не просто читати опубліковані — і потенційно застарілі — статті в журналах. Студенти хочуть дізнатися про те, що вони чують у новинах і що впливає на їхнє поточне життя.

Тим не менш, я завжди намагаюся, щоб мої уроки були актуальними, і я готовий змінити ситуацію, якщо трапиться щось несподіване, що я можу перетворити на навчальний момент. Наприклад, у 2013 році, коли в Челябінський метеор вибухнув над Росією, того ранку я прийшов до школи і склав презентацію з відео про цю подію. Ми поговорили про те, що сталося, і зв’язали з обговоренням те, що вони вже знали про небесні події.

Зовсім недавно, під час Вогненне кільце кільцеподібне затемнення 14 жовтняth цього навчального року я запросив усіх своїх учнів разом побачити це явище. ВЯ транслював подію в прямому ефірі через мій комп’ютер, і студенти могли дивитися її за допомогою високоякісної презентації Slooh або безпосередньо особисто за допомогою своїх захисних окулярів затемнення, телескопа з сонячним фільтром, проектора та ефектів тіні, коли ми обговорили, що відбувається на кожній стадії затемнення.

Встановлення цих зв’язків показує учням, що наука, зокрема космічна наука, дійсно впливає на їхнє повсякденне життя.

Веселіться з ним

Навчання завжди повинно приносити задоволення, тому що, коли студенти веселяться, вони залучені. Таким чином, я завжди намагаюся знайти нові способи здивувати та розважити своїх учнів. Я вважаю, що це може статися, коли між вчителем і учнями встановлюється міцний зв’язок, щоб божевільні речі випадково не створювали хаос.

На Хеллоуїн я одягнувся як відомий астроном Едвін Хаббл і ми говорили про космічний телескоп Хаббл. І іноді я перетворююся на створеного мною персонажа на ім’я Дивовижний Міламо та виконую «магічні» трюки, наприклад знамениту демонстрацію скатертини, щоб навчити студентів поняттям фізики в унікальний спосіб. Я накриваю стіл скатертиною та всіма тарілками, приладдям і склянками з водою, а потім намагаюся відтягнути скатертину, щоб усе не впало (…зазвичай мені це вдається, але іноді ні! За іронією долі, студенти здаються радіти невдачам навіть більше, ніж успіхам).  

Гейміфіковане навчання – це ще один спосіб підвищити залученість. Наприклад, використовуючи Slooh, студенти можуть змагатися за бали гравітації, коли вони резервують час на онлайн-телескопи, знімають зображення та виконують квести. Я часто чую, як вони порівнюють зображення чи кількість точок сили тяжіння та кепкують одне з одного колегіальними способами. Це підтримує їх мотивацію та веселощі, а вони продовжують вчитися та досліджувати.

Залучення студентів має вирішальне значення незалежно від того, який предмет викладається. Але з поштовхом до розвитку STEM-грамотності та залучення більше студентів, особливо дівчат, до сфери STEM, залучення особливо необхідне в наукових дисциплінах. 

Створюючи практичний, релевантний і цікавий досвід навчання, на додаток до навчального середовища, яке цінує та поважає студентів, викладачі STEM можуть значно підвищити залученість і, у свою чергу, результати студентів.

Останні публікації eSchool Media Contributors (подивитися всі)

Часова мітка:

Більше від E шкільні новини