Як музика підтримує соціальне та емоційне навчання

Наші емоції давно переплітаються з музикою. Я впевнений, що у вас є пісні, які природно пов’язані зі значущими моментами вашого життя. Є саундтрек до ваших розривів і слухових зв’язків від ваших найсумніших втрат до ваших найбільших перемог. А ще є пісні, під які ви просто не можете не танцювати, оскільки вони заряджають вас енергією. Ось чому під час віддаленої або  особистої зустрічі я обов’язково робив перерви на танці зі своїми студентами і навіть записував наші власні пісні про те, як ми почуваємося з невеликою допомогою Flocabulary.

Це універсальні істини, які ми всі знаємо, навіть не розуміючи ендорфінів і не вивчаючи їх багато способів, як музика приносить нам користь або активно усвідомлювати хімічні зміни, які він викликає щоб перезавантажити наші здібності. Ми знаємо, що музика є лікувальною. Ми знаємо, що це спонукає нас до дії, підсилює наші емоції та дає змогу втекти від втоми та проблем. Ритми пісні імітують серцебиття, дають нам знати, що ми все ще живі, і виражаємо наші почуття в трагедії більше, ніж одні лише слова. Отже, будь-який вчитель, який вартий уваги, намагатиметься використати силу музики та її зв’язок із SEL (соціальним та емоційним навчанням). На щастя, з такою платформою, як Flocabulary, це легко хіп-хоп пісні, пов'язані з уроками SEL.

Музика – це література серця; воно починається там, де закінчується мова. 

Альфонс де Ламартін

Як музикант, вихователь студентів з аутизмом і сам хтось у цьому спектрі; Я можу вас запевнити, що музика може зв’язатися з глибинами нашого мозку, чого не можуть з’єднати прості слова. Вам не потрібно читати Ватсона Біологія музичного виконання та травми, пов'язані з виконанням або мою жахливо нудну магістерську роботу про переваги атональної музики для зменшення стимулюючої поведінки, щоб зрозуміти силу музики. Ви просто натискаєте «Відтворити» на цьому стереосистемі і просто дивитеся на реакцію на обличчях дітей із затримкою розвитку або тих, хто пережив травму, і одразу відчуваєте її вплив.

Я живу в Квінсі, штат Нью-Йорк, найрізноманітнішому окрузі Америки, і викладаю в окрузі 75 Нью-Йорка, загальноміській спеціальній освіті для студентів із помірними та вищими потребами. Моє місто та мій район постраждали сильніше, ніж будь-де ще на початку пандемії. І, звісно, ​​ми чули дискусії про те, що студенти не впораються з тим, що дехто вважав поганим навчанням у ті моменти, коли ми були на відстані. Тож, звісно, ​​виникає запитання: «Чи варто витрачати обмежений час, який ми маємо, на вивчення музики та соціальних зв’язків?»

Проте я б заперечив, що персонал, діти та їхні сім’ї страждали тут від наших дуже реальних особистих втрат; як ми могли б не включити соціальні та емоційні потреби спільноти в нашу повсякденну практику? Все інше було б порожнім, і будь-яка спроба «нормального навчання» була б серйозно перешкоджена реальним стресом, який ми всі відчували. Тож ми увійшли у світ пандемії SEL, як і багато інших. Але ми раді, що ми вже були добре оснащені підпискою мого округу на Flocabulary і тепер підпискою на Nearpod для використання під час дистанційного навчання. Ми не знали, що нам знадобиться, але я скажу, що чуйність такої компанії, як Flocabulary, до конкретних студентів мого округу пролила світло в темний момент. Вони також придумали нові способи зробити платформу більш доступною для наших студентів з обмеженими можливостями, і я сподівався, що ми зможемо спиратися на це, щоб задовольнити будь-які структурні чи емоційні потреби наших сімей.

Значущий SEL під час пандемії

Дозвольте мені сказати чітко: мій округ, зважаючи на потреби наших студентів, багато з яких мають емоційні/поведінкові розлади, пов’язані з травмами в минулому, давно намагався поєднати навчання з соціальними потребами наших студентів. Зараз посеред особистих втрат, економічних труднощів і соціальних потрясінь; багато шкіл по-новому дивляться на вроджене підключення SEL (соціально-емоційного навчання) до своїх навчальних програм.

І є цінність у навчанні особистості в цілому та цінуванні характеру, а не лише в навчанні окремих тем, те, що давно визнали такі стародавні вчені, як Платон і Конфуцій. Але ми не можемо потрапити в якийсь злегка зафарбований SEL поверх звичайної навчальної програми. Цього буде недостатньо.

Отже, коли ми занурюємося в соціальну обізнаність і вирішення конфліктів, якщо ми робимо це без урахування ширших культурних зв’язків та історії несправедливості для наших чорношкірих, корінних або інших студентів, які часто належать до маргіналізованих груп; тоді ми робимо ведмежу послугу всім. Ми не можемо просто зробити так, щоб усі були друзями з дальтоніками, тому що це ігнорує світ, у якому зараз живуть наші студенти. Дена Сіммонс описує ці зусилля SEL як «перевагу білих з обіймами». Ми повинні зануритися у значуще дослідження нашого ширшого соціально-політичного контексту, і ми навіть можемо пов’язати його з більш широким ініціативи відновного правосуддя що відбувається в нашій організації. Тоді ми зможемо розширити можливості практик, які підживлюються реальними даними про поведінкові та академічні результати в школі таким чином, щоб це було пов’язано з ширшими цілями та баченням школи. І, звичайно, важко зрозуміти, з чого почати. Але я знову зміг поглянути на Flocabulary з низкою різноманітних виконавців у їхніх піснях, об’єктив до справедливості та інклюзії, і і а серія уроків про расову та соціальну справедливість створити відправну точку для важких, але необхідних дискусій. І саме в такі моменти SEL може мати реальний вплив на наших студентів, які погано обслуговуються через надто поширену фабричну модель освіти.

Музика & SEL

Огляд SEL

На даний момент ми могли б глибоко зануритися в ретельний огляд SEL, його походження та найкращі практики, але це окрема стаття. Незважаючи на це, це занурення буде варте вашого часу, якщо ви зможете його знайти. Тим не менш, для тих, хто новачок у цій темі, давайте просто почнемо з базового розуміння того, що ефективні програми SEL покращують академічну успішність і позитивну поведінку, одночасно навчаючи цінним міжособистісним і внутрішньоособистісним навичкам, які знадобляться протягом усього життя студента. Ось чому вони варті уваги. Що стосується того, як вони працюють, то це залежить від віку та потреб учнів. Однак більшість програм створено навколо оригіналу Рамка CASEL та заглибитись у п’ять ключових навичок самосвідомості, самоконтролю, соціальної обізнаності, навичок стосунків та відповідального прийняття рішень. Крім того, більшість програм прагнуть створити безпечне середовище для відкритого обговорення, дозволяючи при цьому вибирати. Програми намагаються кинути виклик студентам у спосіб, який допоможе вселити впевненість і сприяти співпраці. Зрештою, найефективніша річ, яку може зробити будь-який інструктор SEL, це бути активним прикладом позитивної поведінки для студентів.

Музичні зв'язки

Отже, зараз ми перебуваємо в центрі досвіду, подібного до інших. Ми, дорослі, все ще відчуваємо труднощі з емоційною навігацією. Як ми реагуємо на втрату близьких, самотність або почуття смутку через стан світу? Якщо ми не впевнені у відповіді, як молоді люди з їхнім мозком, що ще розвивається, можуть знати, як уникнути емоційних пасток? 

Отже, оскільки музика та емоції вже переплетені, має сенс використовувати одне лише тоді, коли протистоїть іншому. Отже, будь-яке навчання соціальному та емоційному навчанню має включати музику. Це можна і потрібно робити соціально свідомим шляхом, щоб максимізувати вплив студентів, як згадувалося раніше. Так, у мене є список відтворення про пандемію, який підняв мені настрій, і спільнота підбадьорливих друзів, які підтримали мене. Це звучить як початок якогось музичного SEL (MSEL). Але нам потрібно піти глибше.

Маю сказати, що минулого року ми робили короткі перерви в класі, щоб залучитися до музичних тенденцій TikTok, аж ніяк не допомогли мені 🔥 (разом із моєю спробою використати фразу вогонь), але це сприяло значущим зв’язкам між моїми учнями і себе. Ті короткі моменти дурниці під час спілкування та роздумів про наші справжні емоційні стани зробили набагато більше для сприяння навчанню протягом решти дня, ніж будь-який огляд. Це тому, що з цього зв’язку починається все хороше навчання. Ви не можете бути ефективними, якщо погано знаєте своїх учнів. А надання студентам вибору музики, навіть якщо це пов’язано з цілком окремою навчальною діяльністю (прослуховування пісні під час роботи в групі), демонструє, наскільки ви цінуєте студентів. Запропонуйте їм вибрати пісню, пов’язану з їхніми поточними почуттями чи діяльністю, якою вони займаються. Крім того, попросіть їх створити пісню (докладніше про це за допомогою Flocabulary нижче).

Я вірю, що скоро всі зрозуміють, що наші викладачі мистецтв є секретною зброєю для впровадження соціально-емоційного навчання в наших школах.

Доктор Моріс Еліаз

Як я вже говорив раніше, нам також потрібно підключатися до широкого кола музичних культур, особливо до тих, які мають значення для наших студентів. І, можливо, більшість студентів люблять хіп-хоп, а інші – трохи емо. Комусь може подобатися поп-музика, а іншим подобається піной або бачата зі своїх рідних країн, але, як я вже говорив раніше, MSEL, який не реагує на культуру, є порожнім. ТОЖ достатньо добре знайте своїх студентів, щоб зрозуміти все це.

 І зрештою ми хочемо, щоб наші студенти стали творцями. В Одесі, штат Техас, місті, відомому футболом і маршируючим оркестром, студентам було важко вистояти під час пандемії, і Єдиним, що заважало деяким старшокласникам відвідувати уроки, були тренування з ранковим оркестром. Музика пов’язана з соціальними зв’язками учнів та їх загальною концепцією цінності школи. Музика пов’язана з нашою культурною, духовною та соціальною ідентичністю та залишається її частиною. Один із найкращих досвідів MSEL, який я отримав на уроках, навіть коли ми були дистанційно, полягав у створенні музичних сумішей або оригінальних пісень. Так, у мене був дім, повний професійних інструментів, але ми веселилися, збираючи матеріали та створюючи власні саморобні інструменти. І це було справедливо, тому що для цього не потрібно було багато. Кілька банок Pringles або пара ложок підійдуть. Я навіть міг передати матеріали студентам, які були в притулках. А потім ми використали Лірична лабораторія Flocabulary пов’язаний із вмістом, у який ми занурювалися, щоб створювати фонові ритми та допомагати нам створювати рими. Дві теми, до яких ми часто поверталися, стосувалися формування емпатії та активне прослуховування оскільки це були навички, з якими студенти з аутизмом часто боролися, але вони були більш важливими під час пандемії. І я бачив, як вони грали та співали, на їхніх обличчях світився досвід, який запам’ятався б поза будь-яким уроком, який я викладав того року. Музика також може бути втечею та радістю.

Ресурси MSEL

Вам не потрібно створювати класну симфонію чи щось інше, щоб брати участь у значущому MSEL. Студенти можуть слухати музичний твір і інтерпретувати свої почуття, як у «Вимкніть новини» приклад уроку. Існує ряд доступних ресурсів. The Центр мистецької освіти та соціально-емоційного навчання (ArtsEdSEL) є чудовим центром, який проводить студентів через п’ять навичок SEL через мистецьку творчість, виконання, реакцію та спілкування. В додаток, ArtsEdNow дозволяє учням і вчителям брати участь у пропаганді мистецтва, важливої ​​частини MSEL, оскільки мистецтво часто є першим безпечним місцем, де допускаються дивацтва та розбіжності, які починають процвітати в деяких підлітків. Музика та мистецтво створені, щоб кинути виклик статус-кво. Крім того, моїм учням стало ще простіше завдяки Flocabulary, який пропонує весь предмет через хіп-хоп музику. Крім того, є цілий розділ життєвих навичок, який охоплює теми, пов’язані з SEL, здоров’ям і благополуччям, а також соціальною справедливістю, що дає вам можливість поєднувати ці ініціативи у спосіб, який я описав раніше. Крім того, Lyric Lab надає простір, який полегшує моїм студентам почати створювати власні пісні, пов’язані з будь-якою темою, яку ми вивчаємо, і робити це разом із Занурювальний читач і ряд інших функцій доступності, вбудованих у платформу. Це ті інструменти, які трохи полегшують моє життя як викладача студентів з обмеженими можливостями.

Тож я сподіваюся, що як би ви це не робили, ви почнете брати участь у значущій роботі SEL, яка може мати великий вплив, особливо на ваших студентів, які мають проблеми. І я сподіваюся, що як би ви не використовували силу музики, вона починає їхній шлях до навчання навичкам, необхідним для створення саундтреку успіху на все життя.

Одна хороша річ у музиці: коли вона вражає вас, ви не відчуваєте болю.

Bob Marley

Джерело: http://blog.flocabulary.com/how-does-music-support-social-and-emotional-learning/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=how-does-music-support-social-and-emotional-learning