Молодші школярі менш підготовлені до класного читання, математики

Молодші школярі менш підготовлені до класного читання, математики

Мітка часу: 31 січня 2024 р., 4:21 ранку
Вихідний вузол: 3092617

Ключові моменти:

Згідно з даними, дітям, які навчалися в ранньому дитинстві під час пандемії, важко встигати за навчанням математики та англійської мови в класі. Готовність учнівської молоді до школи після пандемії, новий звіт від Curriculum Associates, який вивчає загальнонаціональні дані, що кількісно визначають прихований академічний вплив порушеного доступу до догляду та освіти в ранньому дитинстві для наймолодших учнів країни.

Цей звіт є одним із перших, у якому зібрано та проаналізовано національно репрезентативні дані понад п’яти мільйонів учнів K–2 класів, завдяки їхнім i-Ready® Діагностика для читання та для математики.

«Хоча проблеми з навчанням учнів шкільного віку через пандемію добре відомі та задокументовані, менше відомо про вплив на дітей, які перебували в ранньому дитинстві чи закладах підготовки до K у 2020 та 2021 роках. Ті діти, яким було 1 рік до 4 років на початку пандемії, приходять до школи менш підготовленими та відстають від очікувань із ознаками повільного одужання», — сказала д-р Крістен Хафф, віце-президент з оцінювання та досліджень у Curriculum Associates. «Ці дані показують, що відновлення після пандемії все ще є важкою боротьбою для мільйонів студентів по всій країні, що посилює проблеми, з якими наші викладачі стикаються щодня в класі».

Деякі з ключових висновків включають:

  • Учні виявляються менш підготовленими при вступі до школи, причому більша частка учнів вступає до рівня нижче рівня. Деякі оцінки демонструють помірне відновлення. 
    • Учні класу K демонструють латентне, хоча й невелике зниження готовності до школи від періоду до пандемії до періоду після пандемії, з майже ідентичними тенденціями з 2019 по 2021 роки, але демонструють незначне зниження в наступні роки.
    • Середні результати тестування впали на 2.8 бала та 9.1 бала для учнів 1 та 2 класу відповідно з періоду до пандемії до 2021 року. Оцінки 1 класу продовжують знижуватися до 2023 року, тоді як показники 2 класу демонструють помірні ознаки відновлення.
  • Тенденції в успішності з математики та готовності до вступу в школу мало вказують на повернення до рівня до пандемії.
    • Учні класу K знову демонструють відстрочений вплив пандемічних збоїв на математику з порівняльними тенденціями з осені 2019 по осінь 2021, але демонструють незначне зниження досягнень восени 2022 і 2023 років.
    • Для порівняння, учні 1 і 2 класів зазнали більш вираженого зниження з меншими ознаками відновлення, із середніми балами за шкалою, що знизилися на 4.3 і 5.7 бала відповідно з 2019 по 2023 рік.

Незважаючи на те, що пандемія була руйнівною для всіх доглядів і послуг для дітей раннього віку, звіт показує, що вплив цього зриву не однаково відчувався в громадах. Багато міноритаризованих спільнот покладалися на постійний доступ до публічних програм Pre-K і, таким чином, повністю втратили послуги через закриття пандемії. Ці висновки перегукуються з новими тенденціями, описаними в останньому виданні Curriculum Associates' Дослідження стану навчання студентів. 

«Аналізуючи ці дані за різними демографічними показниками, такими як клас, раса та рівень доходу, ми визнаємо знайоме явище: пандемія посилила соціально-економічну нерівність у сфері освіти», — сказав Тайрон Холмс, головний спеціаліст з інклюзії Curriculum Associates. «Хороша новина полягає в тому, що ці дані можуть допомогти особам, які приймають рішення, найкращим чином розподілити ресурси та підтримати студентів, які їх найбільше потребують».

«У справедливому світі кожен викладач матиме підтримку, інструменти та дані, щоб допомогти кожному студенту реалізувати свій потенціал», — продовжив Хафф. «Наші студенти зіткнулися з величезними труднощами, і шлях попереду буде непростим. Ми завдячуємо їм бути амбіційними та змінити курс навчання зараз».

Готовність учнівської молоді до школи після пандемії є сьомим у серії дослідницьких звітів про вплив незавершеного навчання, проведених Curriculum Associates. Більше інформації про дослідження незавершеного навчання, проведене Curriculum Associates, можна знайти тут. 

Цей прес-реліз спочатку з'явився в мережі.

Лаура Асьоне

Лаура Асьціоне — редакційний директор eSchool Media. Вона закінчила престижний коледж журналістики Філіпа Меррілла в Університеті Меріленда.

Лаура Асьоне
Останні дописи Лаури Асьоне (подивитися всі)

Часова мітка:

Більше від E шкільні новини