Okuma derslerinde açık ses bilgisi talimatlarını kullanmak için bir tarif

Okuma derslerinde açık ses bilgisi talimatlarını kullanmak için bir tarif

Zaman Damgası: 30 Ağustos 2023 6:00 AM
Kaynak Düğüm: 2854855

Anahtar noktalar:

Kanıta dayalı okuma araştırması veya birçok kişinin Okuma Bilimi olarak adlandırdığı şey, son birkaç yıldır okuryazarlık ortamında çok tartışılan bir konu oldu. Okuma öğretiminde "bir sonraki yeni şey" gibi görünse de teori, araştırma ve öğretimdeki en iyi uygulamalar, insan beyninin nasıl çalıştığına ve ayrıca dil ve okuryazarlık ile olan ilişkisine ilişkin tarihsel, nörolojik ve bilimsel anlayışa dayanmaktadır. gelişim. Kanıta dayalı okuma araştırması ve okuma öğretiminin temelinde, okuyucunun metinle olan deneyimini, derin bir anlayış ve bilgi oluşturmak için içeriğin sentezi için metinle etkileşime geçme stratejileri sağlayarak artırma hedefi vardır. 

Kanıta dayalı okuma araştırmasının bir yönü, örtülü öğretime karşı açık ses bilgisi öğretimine olan ihtiyaçtır. Metnin anlaşılması amaç olmakla birlikte, fonolojik farkındalık, kod çözme, kodlama ve akıcılık gibi erken okuryazarlığın temel becerileri de önemlidir. 

Araştırmacı, uygulayıcı ve eğitimciye göre Dr. Anita Archer, "Kelimeleri okuyamadığınız gerçeğini telafi edecek kadar güçlü bir anlama stratejisi yok." Okuma araştırması, Dr. Archer'ın bu fikrini, örtülü öğretimin, yeni başlayan okuyucuların okuma gelişimi ve yeteneklerinin ileriye doğru gidişatını nasıl engelleyebileceğini gösteren kanıtlarla desteklemektedir. 

Açık, sistematik ses bilgisi öğretimi nedir?

Öğrencilere alfabetik ilkeler öğretildiğinde üçüncü sınıfta yetkin okuyucular olmak için gerekli okuryazarlık becerilerini geliştireceklerine ve bu ilkeleri sözcük parçalarını çözmek, kodlamak ve analiz etmek için kullanacaklarına dair güçlü araştırma destekli kanıtlar vardır. Açıkça ve sistematik olarak öğretmek tam olarak şu anlama gelir: öğretmenler her ses bilgisi becerisini açıkça belirtir ve açıklar. Bu aynı zamanda öğretmenin öğrencilerle birlikte modellemesini ve rehberlik yapmasını ve ardından son olarak öğrencilerin kelime düzeyinde okuma ve kodu çözülebilir metinleri okuma yoluyla bağımsız olarak beceriyi uygulama pratiği yapmalarına olanak sağlamayı da içerir. Bu öğretim ayrıca, öğrencilerin anaokulundan ikinci sınıfa kadar araştırma odaklı bir hiyerarşiye göre ilkeleri öğrenmeleri için becerilerin ne zaman ele alınacağını ve gözden geçirileceğini belirleyen bir kapsam ve sırayı takip etmelidir.  

Kandra James, M.A.T., Okuryazarlık İçeriği ve Uygulaması Kıdemli Ulusal Direktörü, Müfredat Ortakları

Kandra James, M.A.T., okuryazarlık içeriği ve uygulamasından sorumlu kıdemli ulusal direktördür. Müfredat Sorumluları. 20 yılı aşkın süredir eğitim camiasına hizmet etmektedir ve zengin deneyimi arasında Philadelphia ve Washington DC'de teknik eğitim sağlama, müfredat geliştirme ve K-9. Sınıf öğrencilerine ders verme yer almaktadır. Kandra, Temple Üniversitesi'nden psikoloji alanında lisans derecesine ve Trinity Üniversitesi'nden öğretmenlik alanında yüksek lisans derecesine sahiptir.

eSchool Medya Katkıda Bulunanların son gönderileri (Tümü)

Zaman Damgası:

Den fazla E Okul Haberleri