Rakamları Hesaplayın: Aralık 2023 İçin Kullanabileceğiniz Gerçek Zamanlı Eğitim Teknolojisi Verileri

Üniversite başvuru sezonu tüm hızıyla devam ederken ve en iyi okullara kabul edilmek için rekabet her zamankinden daha rekabetçiyken, öğrenciler başvuru desteği için yapay zeka destekli araçlara yöneliyor, yeni bir anket ortaya koyuyor Eodev. Lise öğrencilerinin ve son sınıf öğrencilerinin yüzde yetmişi, ChatGPT de dahil olmak üzere yapay zeka destekli araçların, üniversite makaleleri veya kısa cevap yanıtları için beyin fırtınası yapma konusunda bir kaynak olabileceğine inanıyor. Brainly'nin anket Bu yılın başlarında, lise öğrencilerinin bireyselleştirilmiş ev ödevi yardımı için Brainly'nin eğitim uygulamasına entegre edilenler gibi yapay zeka destekli araçlara da eriştikleri ortaya çıktı. 

Brainly'nin araştırması, en iyi üniversiteler arasındaki kabul oranının düşmeye devam ettiği ve öğrencilerin en iyi yüksek öğrenim tercihlerine girmelerini zorlaştırdığı bir zamanda ortaya çıkıyor. Örneğin, Üniversite Yönetim Kurulu Harvard'ın 2022'de 61,220 öğrenciden başvuru aldığını, bu sayının şimdiye kadarki en yüksek başvuru sayısını aldığını, ancak elit üniversitenin en düşük kabul oranı olan yalnızca 1,214'ü kabul ettiğini bildirdi. 

Anket verileri, öğrencilerin üniversite uygulamaları için yapay zeka araçlarını kullanma biçimindeki temel değişikliğin altını çiziyor. Öğrenciler, makalelerini yazmak için yalnızca yapay zekaya güvenmek yerine, bu araçları eleştirel düşünmeyi geliştirmek, yaratıcılığa ilham vermek ve potansiyel konular üzerinde beyin fırtınası yapmak için kullanırlar. İstatistikler, yapay zekanın geleneksel rehberliğin yerine geçmediğini, onu geliştirip tamamladığını gösteren incelikli ve dengeli bir yaklaşımı ortaya koyuyor.

Ankette öne çıkanlar şöyle: 

• Yapay zeka destekli araçlara artan güven: Ankete katılan yaşlıların yaklaşık %70'i, ChatGPT de dahil olmak üzere yapay zeka destekli araçların, üniversite makaleleri ve kısa yanıt yanıtları için beyin fırtınası yapmak için değerli kaynaklar olduğuna inanıyor. Bu veriler, üniversiteye kabul gibi rekabetçi bir alanda yaratıcı ilham için yapay zekaya artan kabulü ve güveni güçlendiriyor.
• Yapay zeka araçlarına olan güvenin artması: Yaşlıların neredeyse %60'ı, yapay zeka destekli araçlar tarafından oluşturulan yanıtlara güvendiğini ifade ederek, teknolojinin başvuru süreci boyunca onlara rehberlik etme becerisine olan güvenin altını çiziyor. Bu bulgu, öğrencilerin yapay zekayı üniversite başvurularının karmaşıklıklarında gezinmede yararlı ve güvenilir bir müttefik olarak gördüklerini vurguluyor.
• Gençler yapay zeka araçlarını kullanmayı planlıyor:  Lise öğrencilerinin yaklaşık %73'ü beyin fırtınası yapmak için yapay zeka destekli araçlardan yararlanmayı düşünüyor. Bu, gençlerin yapay zekayı başvuru hazırlıklarına entegre etme konusunda proaktif bir yaklaşıma işaret ediyor ve öğrencilerin üniversiteye kabul edilmeye nasıl yaklaştıklarında çok önceden bir değişim olduğunu gösteriyor.
• Geleneksel rehberlikle işbirliği: Yapay zeka araçları popülerlik kazanırken anket, yaşlıların geleneksel kaynaklardan da rehberlik istediğini, %57.5'inin bir üniversite danışmanına danıştığını ve %48.3'ünün bir ebeveyn veya aile üyesine başvurduğunu ortaya koyuyor. Bu, üniversite başvuru yolculuğunda yapay zeka ile geleneksel destek sistemleri arasında tamamlayıcı bir ilişkiye işaret ediyor.

St Augustine Lisesi, St Augustine, Fla, Okul Danışmanı ve Bölüm Başkanı Cammy Barber, "Brainly'nin anket sonuçları, birlikte çalıştığım ve üniversiteye hazırlanan öğrencilerde gördüklerimle yakından örtüşüyor" dedi.. "Öğrenciler zamandan tasarruf etmenin ve doğru yolda olduklarından emin olmanın yollarını arıyorlar. Yapay zeka destekli araçlar, öğrencilerin bir üniversite makalesi için beyin fırtınası yapmalarına yardımcı olabilir. Yazma becerisine sahip olmayanlar için de üniversite başvuru makalesinin nasıl yazılacağına dair öneriler verebilir. Bu aynı zamanda bir öğrencinin üniversite ararken arama kriterlerini daraltmanın harika bir yoludur." 

"Halk Kütüphaneleri ve Kitap Yasakları – Veli Algı Araştırması”, Ekim ve Kasım 1,527'teki iki ankette 18 yaşın altındaki çocukları olan 2023 ebeveyn ve veliden görüş topladı. Anketlerde ebeveynlere ve velilere, bir kütüphane koleksiyonunun profesyonelleri ve küratörleri olarak kütüphanecilerin güvenilirliğine ilişkin algıları soruldu. Sonuçlar yeni bir raporda ayrıntılı olarak açıklanıyor Her Kütüphane Enstitüsü ve Kitap İsyanı.

 Üst düzey bulgular şunlardır:

• Ebeveynlerin, büyükanne ve büyükbabaların ve velilerin etkileyici bir şekilde %92'si, uygun kitap ve materyallerin seçilmesi konusunda kütüphanecilere güveniyor.
• Ebeveynlerin %90'ı çocuklarının kendi materyallerini seçmesine izin verme konusunda rahat olduklarını ve %96'sı çocuklarının kütüphanede güvende olduğunu düşünüyor.
• %83'ü kütüphanecilerin çocukların hangi kitapları seveceğini bildiğine katılıyor; %77'si kütüphanecilerin dost canlısı ve cana yakın olduklarına katılıyor; %77'si kütüphanecilerin kütüphaneyi eğlence ve yaratıcılık için bir yer haline getirdiğine katılıyor; ve %85'i kütüphanecilerin çocukların öğrenimini desteklediğine katılıyor.
• Ebeveynlerin ve velilerin %91'i halk kütüphanecilerine güvendiklerini, %86'sı ise okul kütüphanecilerini güvenilir bulduğunu söylüyor.
• Ebeveynler, halk kütüphanecilerinin siyasi bir gündemi olup olmadığı konusunda karışık görüşlere sahip:
• Evet ve = %35 olmalıdır
• Hayır ama = %9 olmalı
• Evet, olmamalıdır = %12
• Hayır ve olmamalıdır = %44
• Ebeveynlerin %85'i kütüphanecilerden memnun veya çok memnun olduklarını belirtiyor

The Anket sonuçları Okullardaki ve halk kütüphanelerindeki kütüphanecilere, çeşitli geçmişlere ve gelir düzeylerine sahip ailelerin güvendiğini ve toplumda değer verildiğini gösterin. Kütüphaneciler toplumda değerlidir ve eğitimin ve toplulukların merkezinde yer alırlar. Uzmanlıkları ve sıcaklıkları ülke çapındaki ebeveynlerde derin yankı uyandıran, öğrenmeyi ve yaratıcılığı destekleyen güvenli, ilgi çekici ortamları teşvik ederler.

EveryLibrary Institute İcra Direktörü John Chrastka, "Bu anket, siyasi motivasyonlu kitap yasaklama ve sansür gruplarının ne kadar habersiz olduğunu gösteriyor" dedi. “Ebeveyn hakları grupları olarak adlandırılan grupların ilerlediği yönündeki anlatıların aksine, Amerika'daki ebeveynler kütüphanecilerin topluluklarımızdaki ve çocuklarımızın eğitimindeki rollerine değer veriyor. Sansür yanlısı gruplar kütüphaneciler, okuma, eğitim ve sivil toplum hakkındaki inançlarında ebeveynlerin veya velilerin büyük çoğunluğunu temsil etmiyor.

“Book Riot, bu önemli projede EveryLibrary Institute ile işbirliğine devam etmekten heyecan duyuyor. Bu anket, okuryazarlığı desteklemek, kütüphaneleri ve kütüphanecileri desteklemek ve kütüphanecilerin yaptığı işlere ilişkin ebeveynlerin algılarını öğrenmek şeklindeki ortak hedefimizin bir sonraki adımıdır” dedi Book Riot Yönetici Editörü Vanessa Diaz. "Bu, Kelly ve Danika'nın ABD'deki sansür ve kitap yasakları konusundaki farkındalığı yayma konusundaki yorulmak bilmez çabalarının doğal bir uzantısı ve her zamanki gibi bu araştırmanın hem eğitici hem de değişim için katalizör olacağını umuyoruz."

Book Riot'tan Kelly Jensen, "Ebeveynlerin halk kütüphanesine ilişkin algılarını değerlendirme ve anlama konusunda EveryLibrary ile ortak olmaktan bir kez daha heyecan duyuyoruz" dedi. "Bu anket serisi, kütüphanelerin neyi doğru yaptığına dair bilgimizi artırıyor ve kütüphanelerin ortalama bir insanın hayatında oynadığı rolleri daha iyi anlamak için nerede ve nasıl savunuculuk yapabileceğimizi görmemizi sağlıyor. Ebeveynlerin büyük çoğunluğunun halk kütüphanesinin çocukları için güvenli bir yer olduğunu düşündüğünü görmek bizi heyecanlandırmaya devam ediyor.” 

Lütfen anket bulgularının tamamını şu adreste inceleyin: https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Bu anket ebeveynlere ve kütüphanelere odaklanan üç anketten ikincisidir. Lütfen önümüzdeki haftalarda okul kütüphanelerinin algılarına ilişkin ek anketleri takip edin.

Yeni bir analizde, Ulusal Öğretmen Kalitesi Konseyi (NCTQ), çoğu eyaletin (29 eyalet ve Columbia Bölgesi) zayıf bir ilkokul öğretmenliği okuma lisansı testi kullandığını, bunun da öğretmenlerin bilimsel temelli okumaya ilişkin bilgilerini etkili bir şekilde ölçmedikleri anlamına geldiğini tespit etti. sınıfa girmeden önce talimat. Eyaletlerden biri olan Iowa, hiçbir okuma lisansı sınavına gerek duymuyor. Bu eksiklik, her yıl ülke çapında yaklaşık 100,000 ilkokul öğretmeninin okuma öğretmeye hazır olduklarına dair sahte güvencelerle sınıflara girmesi anlamına geliyor.

Veri özeti, Yanlış Güvenceler: Pek çok eyaletteki lisans testleri, ilkokul öğretmenlerinin okuma öğretimini anlayıp anlamadıklarını belirtmiyor, her eyalet tarafından kullanılan ilköğretim okuma öğretmeni lisans sınavlarının kalitesine ilişkin en güncel analizi sağlar.

50 yıldan fazla süren araştırmalar çocuklara okumayı öğretmenin en etkili yolunu aydınlattı. Okuma biliminin beş temel bileşeni hakkında sistematik ve açık bir eğitim gerektirir: fonemik farkındalık, ses bilgisi, akıcılık, kelime bilgisi ve anlama. Öğretmenleri bilimsel temelli okuma öğretimi olarak bilinen bu beş bileşeni öğretmeye hazırlamak, her yıl 1 milyondan fazla ek öğrencinin 4. sınıfa okuyabilir şekilde girmesini sağlayabilir.

Ne yazık ki, eyaletler çoğu zaman öğretmenlerin okuma öğretmeye yeterince hazır olmayan sınıflara girmesine izin veriyor. Lisans sınavları, eğer sıkıysa ve okuma bilimiyle uyumluysa, öğretmenlerin bu kritik bilgiye sahip olmasını sağlamak için önemli bir korkuluk görevi görebilir. Ancak pek çok lisans testi, öğretmenlerin okuma öğretmeye hazır olup olmadıklarını yeterince değerlendirmedikleri için zayıftır. Çok fazla eyalet bu zayıf testleri kullanıyor.

NCTQ Başkanı Heather Peske, "Her çocuk harika bir okuma eğitimini hak eder, ancak çok sayıda çocuk bu eğitimi alamıyor" dedi. "Okuma öğretimini geliştirmeye yönelik kapsamlı bir stratejinin parçası olarak eyaletler, daha güçlü lisans testleri talep ederek öğretmenlerin etkili bir şekilde okumayı öğretmeye hazır olmalarını sağlamaya yardımcı olabilir."

Şu anda eyaletler tarafından kullanılan her ilkokul öğretmeni okuma lisans sınavını inceleyen NCTQ, testlerin okumanın beş temel bileşenini yeterince ele aldığına dair kanıt aradı. NCTQ ayrıca bu testlerin, araştırmalarla çürütülmüş olan ve öğrencilerin üç ipucu gibi güçlü okuyucular olmalarını engelleyebilecek okuma öğretimi yöntemlerine gereğinden fazla önem verip vermediğini de inceledi. Ek olarak NCTQ, bu testlerin okumayı diğer konularla birleştirip birleştirmediğini de kontrol etti. Bu önemlidir çünkü konular birleştirilirse öğretmenin okuma anlayışı maskelenebilir. Bu kriterleri kullanarak NCTQ, testlerin güçlü, kabul edilebilir, zayıf veya kabul edilemez olup olmadığını belirledi.

Temel ulusal bulgular:

• Eyaletler tarafından kullanılan 25 ilkokul öğretmeni okuma lisans testinden çoğunluğu (15) zayıftır.
  • Yalnızca altı sınav "güçlü" ve dördü "kabul edilebilir" olarak derecelendirildi.
• Bu 15 zayıf lisans testinde:
  • On tanesi okuma biliminin beş bileşeninin tamamını yeterince ele almıyor.
  • Beşi okumayı sosyal bilgiler veya bilim gibi diğer konularla birleştirir.
    • (Bir testin yukarıda listelenen her iki kategoriye de uyduğunu unutmayın)
  • Bunlardan biri, araştırmaya dayalı uygulamaların aksine içeriğe çok fazla vurgu yapılmasıdır.
• Eyaletlerin çoğunluğu (29 eyalet ve Columbia Bölgesi), öğretmenlerin öğrencilere okumayı öğretmek için ihtiyaç duydukları bilgiye sahip olup olmadıklarını göstermeyen "zayıf" testler kullanıyor.

Peske, "Okumayı öğretmek için en etkili öğretim uygulamalarına hazırlıklı olmayan öğretmenler, öğrencilerinin başarılı okuyucular olmalarına yardımcı olmak için farkında olmadan sınıflara hazırlıksız giriyorlar" dedi. "Bu hazırlık eksikliği, özellikle siyahi öğrenciler ve yoksulluk içinde yaşayanlar arasında, öğrencilerin okuryazarlık becerileri ve gelecek beklentileri üzerinde derin bir etkiye sahip."

Ülke genelinde ilkokul sınıflarındaki çocukların yaklaşık üçte biri dördüncü sınıfın ortasında temel düzeyde bile okuyamıyor. Yetersiz okuma öğretiminin eğitimde eşitliğin önünde bir başka engel oluşturduğu tarihsel olarak dışlanmış öğrenciler için durum daha da kasvetli; siyahi öğrencilerin %56'sı, İspanyol kökenli öğrencilerin %50'si, yoksulluk içindeki öğrencilerin %52'si, engelli öğrencilerin %70'i, ve İngilizce Öğrenenlerin %67'si temel okuma seviyelerinin altında okuyor.

Yetkin okuyucu olmayan öğrencilerin liseyi bırakma, yaşam boyu daha düşük kazançla karşı karşıya kalma ve daha yüksek işsizlik oranlarına sahip olma olasılıkları dört kat daha fazladır.

Öneriler 
Bu acil sorunu çözmek için NCTQ aşağıdaki çözümleri önermektedir.

Devlet eğitim liderleri şunları yapmalıdır:

• Daha güçlü bir okuma lisans testine geçiş: Devletler, öğretmenlerinin lisans için geçmesi gereken testleri seçer ve onaylar. Hazırlık programları, derslerini daha güçlü bir testte ele alınan okuma bileşenleriyle uyumlu hale getirmeye motive edileceğinden, daha güçlü bir testin gerekli kılınması eyalet çapındaki ilköğretim sınıflarında muhtemelen daha iyi okuma öğretimine yol açacaktır.
• İlköğretim sınıflarında öğrencilere ders veren herkes için güçlü bir okuma testinin zorunlu kılınması. Bazı durumlarda eyaletler, genel eğitim ilkokul öğretmenleri için okuma sınavları zorunlu kılar, ancak özel eğitim öğretmenleri veya daha düşük ilkokul sınıflarında ders verme lisansına sahip okul öncesi öğretmenleri için bu testi uygulamaz. Bu boşluklar sonuçta okuryazarlık konusunda temel oluşturabilecek öğretmenlere en çok ihtiyaç duyan öğrencilere zarar veriyor.

Test şirketleri şunları yapmalıdır:

• Zayıf yönleri destekleyin ve mevcut testlerdeki sınırlamaları açıkça belirleyin: Hem büyük test şirketleri olan ETS hem de Pearson, piyasada güçlü ve kabul edilebilir okuma lisansı testlerine sahiptir, ancak aynı zamanda okumanın temel bileşenlerinden çok sayıda konuyu hariç tutan ve bunları birleştiren testler de sunmaktadırlar. diğer derslerle birlikte okuma, değerlendirmenin öğretmenlerin okuma bilgisini doğrulama yeteneğini zayıflatıyor.

Kaynaklar

Kevin, çevrimiçi, basılı ve yüz yüze markalar ve hedef kitleler oluşturma konusunda 25 yılı aşkın deneyime sahip, ileri görüşlü bir medya yöneticisidir. Toplum ve teknolojinin, özellikle de eğitim teknolojisinin kesişimini ele alan, beğenilen bir yazar, editör ve yorumcudur. Kevin'e şu adresten ulaşabilirsiniz: KevinHogan@eschoolnews.com

Kevin Hogan'ın son gönderileri (Tümü)

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2023/12/08/crunch-the-numbers-real-time-edtech-data-you-can-use-for-december-2023/