SEL bize güvenlik hakkında ne öğretiyor?

Bir göre Sağlık Kaynakları ve Hizmetleri İdaresi (HRSA) çalışması3-17 yılları arasında 29-2016 yaş arası anksiyete teşhisi konulan çocukların sayısı yüzde 2020 artarken, depresyon teşhisi konulan çocukların sayısı yüzde 27 arttı.

Pandemi ile durum daha da kötüleşti. Ve şimdi, stresli öğrenciler başkalarını ve kendilerini incitmek.

Okullarda ve diğer eğitim kurumlarında güvenliğe ciddi bir ihtiyaç var - güvenli öğrenme ortamları oluşturmaya yardımcı olan stratejilerin zamanı geldi.

A ulusal temsili anket Yaklaşık 700 K-12 öncesi öğretmenden biri, ankete katılan tüm öğretmenlerin yüzde 91'i için sosyal-duygusal öğrenmenin (SEL) popüler bir güvenlik çözümü olduğunu buldu.

Sosyal-duygusal öğrenme, öğrencileri ve yetişkinleri sosyal ve duygusal olarak çok yönlü hale getirmek için uzun vadeli bir çözümdür, ancak onu eğitim kurumlarında güvenlik gibi acil sorunlar için etkili ve kritik bir çözüm yapan nedir?

Sosyal-duygusal öğrenme: Duygusal ve zihinsel güvenliği ön planda tutmak

Güvenlik en çok zorbalık ve okulda şiddet gibi fiziksel eylemler tarafından gözle görülür şekilde tehdit edilse de, bu tür tehditlerin kökleri bizi, etkili bir değişim için ele alınması gereken sosyal, duygusal ve yapısal sorunlara götürür.

Zorbalığın en yaygın nedenlerinden bazılarını düşünün. Zorbalar genellikle zorbalığın kurbanı olurlar ve başlarına gelenlere ilişkin algılarının bir sonucu olarak sıklıkla empatiden yoksundurlar.

Diğer durumlarda, zorbaların gerçek arkadaşları yoktur ve ilişkiler kurmakta zorlanırlar. Yalnızlıklarıyla mücadele etmek için yanlış yoldan sosyal ilgi ararlar. Dahası, zorbalar genellikle psikolojik olarak iyi olma halinden yoksundurlar, genellikle kendilerini başkalarıyla karşılaştırırlar, bu da hüsrana ve kıskançlığa yol açar. Sonuç olarak, oyun alanını eşitlemek için saldırgan hareketlerle diğer insanların altını oyarlar.

The temel SEL yetkinlikleri iyi bir zihinsel, duygusal ve sosyal sağlığın geliştirilmesine yardımcı olur - zorbalık ve güvenli öğrenme alanları yaratma gibi güvenlik sorunlarının ortadan kaldırılmasına son derece katkıda bulunabilecek üç unsur.

Birincisi, sosyal-duygusal öğrenme, öğrencilerin kararlarının başkalarını nasıl etkileyeceğini anlamalarına yardımcı olur. Öğrencilerin okul içinde ve dışında yaşamla ilgili kararlar alırken ve bu kararları alırken şefkat, empati, saygı ve akıllı davranış gibi değerleri geliştirmelerini ve göstermelerini sağlar. Artan empati, hem sözlü hem de fiziksel saldırgan davranışları ve zorbalık olaylarını azaltabilir.

SEL ayrıca ilişki kurmayı ve aidiyet ve kapsayıcılık duygusunu teşvik eder. Örneğin, öğretmenler kimlik doğrulama ve kültürel olarak duyarlı SEL İzolasyon ve ilginin kesilmesini önlemeye yardımcı olan ve öğrencilerin davranışlarını olumlu yönde etkileyen destekleyici ve duyarlı öğrenme ortamları yaratırlar.

Bu, özellikle kimlikleri ve geçmişleri nedeniyle sosyal gruplardan dışlanmaya ve dışlanmaya sistematik olarak daha yatkın olan öğrenciler için önemlidir. Bir okulun eğitim öğretimi farklı kültürel kimlikleri ve kişisel deneyimleri yansıtıyorsa, tüm öğrencilere eşit muameleyi destekleyen bir kültür geliştirmek daha kolay olur ve böylece daha güvenli bir okul ortamı yaratılmasına yardımcı olur.

Ayrıca SEL, öğrenme sürecine güvenilir bir yapı sağlayarak güvenli bir öğrenme kültürünü teşvik etmeyi ve öğrencilerin kaygı, çaresizlik ve genel güvensizlik deneyimlerini ele almayı kolaylaştırır.

Nihayetinde, sosyal ve duygusal öğrenme becerileri, karakter ve yaşam tarzı kararları arasında bağlantı kurmada çok önemlidir ve öğrenen kurumlarda duygusal ve sosyal güvenliğin ön plana çıkarılmasına ve sürdürülmesine yardımcı olur.

SEL ile duygusal güvenliği ve zihinsel sağlığı destekleyebilir ve öğrenciler arasında şiddet ve riskli davranışların azaltılmasına yardımcı olabiliriz. Bunu yaparken, güvenli, olumlu öğrenme ortamlarını besleyebilir ve aynı derecede önemli olarak, onarıcı uygulamaların gücünden yararlanabiliriz.

Çatışma ve onarıcı uygulamaların gücü

Zorbalık, kavga ve şiddetin basit veya tek bir çözümü olmayabilir, ancak bu sorunlara yanıt verme şeklimizi değiştirebiliriz.

Çoğunlukla yarardan çok zararı varmış gibi görünen cezalandırıcı ve dışlayıcı uygulamalara odaklanan bir disiplin sistemi yerine, onarıcı bir sisteme sahip olmak çok daha etkilidir.

Onarıcı uygulamalar, destekleyici ve saygılı davranışı teşvik eder, bireye eylemlerinden gerçekten sorumlu olma ve bu eylemlerin sonucu olarak başkalarına verilen herhangi bir zararı telafi etme sorumluluğunu yükler.

Bu uygulamalar, zorbalık gibi bir durumu hassasiyet ve anlayışla ele alabilir; birine diğeri pahasına hizmet etmeye çalışmak yerine, dahil olan tüm bireyler için sonuçları iyileştirecek şekilde.

Örneğin, sorunlu davranışlarda bulunan bir öğrenciyi yalnızca dışlamak ve cezalandırmak yerine, onarıcı uygulamalar, öğrencinin geçmişteki kabul edilemez seçimlerinden ders çıkarabileceği, etkilerini anlayabileceği ve daha iyi kararlar verme yeteneğini geliştirebileceği güvenli bir alan yaratmaya çalışır.

Restoratif uygulamalar, bir öğrencinin aşağıdaki gibi belirli soruları ele alarak davranışları hakkında düşünmesini sağlar: Hangi seçimi yaptım ve bu başkalarını nasıl etkiledi? Bu durumu halletmemin başka bir yolu var mıydı? İkinci bir şansım olsaydı aynı kararı verir miydim ve neden?

Restoratif uygulamaların ardındaki fikir, "daha iyi bildiğinizde daha iyisini yapabilirsiniz" şeklindedir.

Onarıcı uygulamaların, empati ve saygı geliştirmek, olumlu ilişkileri teşvik etmek ve karar vermeyi geliştirmek gibi çeşitli faydaları vardır. Bunlar da SEL'in faydalarından bazılarıdır. Bu nedenle SEL, öğrencilerin daha güvenli okullara giden olumlu seçimler yapmalarını sağlayan onarıcı uygulamalarla kesişir ve güçlenmesine yardımcı olabilir.

Başına Akademik, Sosyal ve Duygusal Öğrenme için İşbirliği (CASEL), iyileştirilmiş okul ve sınıf iklimleri dahil olmak üzere liselerde olumlu sonuçların olma olasılığı, ortaöğretim ortamlarında onarıcı uygulamalar ile SEL'nin uyumlu hale getirilmesi nedeniyle özellikle yüksektir.

Güvenlik sorununun büyük ve karmaşık bir sorun olduğu ve sosyal ve duygusal becerilerin geliştirilmesinin tek başına bu sorunu çözmeyeceği kabul edilirse de, sosyal-duygusal öğrenme, doğru yönde atılmış ve güçlü sonuçlara yol açabilecek büyük bir adımdır.

İlgili bağlantılar:
Öğretmenler SEL ihtiyacına yetişemiyor
Ebeveynler öğrencilerin ruh sağlığı için okullara yöneliyor

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/