Lise ELA'sında sosyal bilgiler derslerinde çatışma çözümü nasıl öğretilir?

Anahtar noktalar:

Size katılıyorum Bay Arthur Miller, gerçekten de “ormanlar yanıyor”. Amerika'nın mevcut siyasi iklimi, anlaşmazlıklardan kaynaklanan yanan bir orman yangınına benziyor. Onaylama önyargılarımızın dumanı arasında birbirimizi göremiyoruz ve kendi yarattığımız yankı odalarımızda çıtırdayan dönen alevler yüzünden birbirimizi duyamıyoruz. Eğitimciler olarak hepimiz, ülkemizin bu kendi kendini yok eden yangından kurtulmasına yardımcı olmak için hep birlikte çalışmalıyız. Öğrencilerimize çatışma çözümü için çeşitli yöntemler öğretmek, devlet okullarının bu devasa zorluk için kullanabileceği reçetelerden biri olabilir. 

Öğrencilere çatışma çözümünü öğretmenin bariz sınıf yönetimi yararlarının yanı sıra, çocuklar sınıf dışında da daha iyi kişilerarası ilişkiler geliştirebilirler. Belki sonunda demokrasimiz de gelişebilir?

Modern psikoloji ve sinir bilimine dayanarak çatışma çözümü için çeşitli stratejiler derledim. Birkaç yıldır bunları tipik İngiliz Dili Sanatları ve Sosyal Bilimler lisesi içeriğine dahil ediyorum (Piccoli 2-5). Rogerian retorik yazma stilini kullanarak, öğrencileri ikna etmek için gerçekleri kullanmak yerine empatiyi ifade etmeyi, ortak zemin bulmayı ve soru sormayı öğretmeye odaklanıyorum (Piccoli 2-5). 

Aşağıda, bu stratejilerin, Mary Shelley'nin ünlü gotik romanındaki Dr. Frankenstein ile canavarı arasındaki çatışmaya ilişkin bir derse nasıl entegre edileceğine dair örnek bir öğrenci etkinliği bulunmaktadır: Frankenstein.

Talimatlar: 17. Bölümün başında Dr.Victor Frankenstein olduğunuzu hayal edin. Canavar, Victor'un (siz) onu terk etmesinden ve sizden onu bir kadın arkadaş yapmanızı istemesinden sonra pek çok insan tarafından karşılaştığı reddedilmeyi açıklamayı yeni bitirdi. . Ancak bunu yapmamanız gerektiğini biliyorsunuz çünkü dişi canavar kötü niyetli olabilir, canavarı sevmeyebilir veya bu durum yeni bir canavar türünün ortaya çıkmasına neden olabilir. Canavarı Victor'un (sizin) bakış açınızı anlamaya ikna etmek için aşağıda (1-8) özetlenen Rogerian Retorik tarzı argümanı takip edin.   

1. Nasıl hissettiklerini ve neden hissettiklerini anlatarak empati kurun.

Görünüşe göre yalnız olduğun için kızgın hissediyorsun. İnsanlar seni görünüşün yüzünden, seni nasıl görünmen için tasarladığımdan dolayı haksız yere reddettiler. Hepsinden önemlisi, seni terk ettiğim için ihanete uğramış hissediyorsun. 

2. Bakış açılarına çelik gibi davranarak empati göstermeye devam edin: Görüşlerinin mümkün olan en iyi versiyonunu onlara anlatın, böylece onların bakış açılarını tam olarak anladığınızı bilsinler. Size söyledikleri yeni bilgileri vurguladığınızdan ve kabul ettiğinizden emin olun.

Senin iddian şu: Eğer seni dişi bir canavar yaparsam insanlardan uzakta yaşayacaksın. Bu nedenle sizin için canavar bir arkadaş yaratmamda hiçbir risk yok. Bir arkadaşa sahip olmayı istemenin çok fazla olmadığını söylüyorsun. Ayrıca kasaba halkı De Lacey Ailesi tarafından reddedildiğinizi ve küçük bir kızın hayatını kurtardıktan sonra kolunuzdan vurulduğunuzu bilmiyordum. Bu yıkıcı olsa gerek. 

3. Ortak bir zemin (ortak hedefler) bulun ve argümanlarının sizin de katıldığınız herhangi bir bölümünü veya onlara ne ölçüde katıldığınızı listeleyin. 

Seni terk etmemem gerektiğine tamamen katılıyorum, bu benim hatamdı. İkimiz de birbirimizin hayatını mahvetmeye devam etmek istemiyoruz. 

4. Karşı tarafınızı, bakış açısını değiştirme ve sizin bakış açınıza doğru "adım atma" konusunda daha az savunmacı veya aptal hissetmeye teşvik etmeyi amaçlayan bir "hoş geldin beyanı" sunun.

Kendime bazı sorular sorana kadar, ilk başta seni bir yoldaş canavar yapmanın iyi bir fikir olacağını düşündüm. 

5. “El feneri sorularını” sorun; ileri düzey düşünme soruları (Nasıl veya Ne), argümanlarınıza "el feneri" verir, ancak karşı tarafınızın argümanlarınızı kendi başına keşfetmesine olanak tanır.

Dişi canavarın iyi mi yoksa kötü mü olacağını nasıl bileceksiniz?

İkinizin de canavar çocukları olsaydı ne olurdu?

Sana nasıl güvenebilirim?

6. Uzlaşma önerisinde bulunun:

 Seni diğer insanlara daha az "canavar" göstermeye çalışacağım. Seni yavaş yavaş insanlarla tanıştıracağım. Düşünmek için biraz zamanım olabilir mi?

7. Dinleyin ve itirazlarını anlamaya çalışın, 1-7'yi gerektiği kadar tekrarlayın.

Benzer bir etkinlik Sosyal Bilgiler derslerinde anlaşmazlığa düşmüş iki tarihi şahsiyet arasında da tasarlanabilir:

Talimatlar: Bir rol seçin: Başkan Woodrow Wilson'un bir destekçisi, Birinci Dünya Savaşı sırasında ifade özgürlüğünün Casusluk Yasası ve İsyan Yasası uyarınca sınırlandırılması gerekip gerekmediği konusunda 1. Değişiklik savunucusuyla tartışıyor. Yukarıda özetlenen aynı Rogerian Retorik stilini kullanın. 

Kuşkusuz, Rogerian tarzı bir argüman tüm çatışma türleri için uygun değildir. Bu çatışma çözme stratejileri, mahkeme salonunda, fiziksel şiddet tehdidi altındayken veya kötü niyetle tartışan herhangi biriyle konuşurken uygun olmayacaktır. Ek olarak, bazı öğrenciler empatiye odaklanmak ve ortak zemin bulmak yerine "tartışmayı kazanmaya" çalışmanın cazibesine direnmekte zorlanabilirler. Öğrencilerin bu tekniklere direnmeleri durumunda, öğretmenlere öğrencilere alternatif bir ödev seçeneği sunmaları tavsiye edilir. Ancak öğrencilere daha iyi çatışma çözümü için pratik adımlar sunmak, bu becerileri günlük yaşamlarına aktarmalarına ve kişilerarası ilişkilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.

Yine de, çatışma çözümü konusundaki birkaç çalışma sayfası, anlaşmazlıklarımızın için için yanan orman zeminine saçılmış tohumlardan başka bir şey değil. Tüm eğitimcilerin açık fikirli olmanın değerini vurgulamaları ve aynı fikirde olmadıkları kişileri nasıl dinleyecekleri ve onlarla nasıl empati kuracakları konusunda örnek olmaları gerekir. İnsanlık tarihi boyunca bu ilkeler genellikle barış, sevgi ve anlayış ağaçlarını yetiştiren tohumlar olmuştur. Hepimiz tarihimizi her gün iyisiyle kötüsüyle birlikte büyütüyoruz. Değişmek, düşmanlarımızı sevmeyi öğrenmek için çok mu geç? 

Eski bir Çin atasözünü hatırlatan bilgeliği hatırladım. Barışın, sevginin ve anlayışın tohumlarını ekmenin en iyi zamanı 20 yıl önceydi. Ancak ikinci en iyi zaman şu an.   

Hızlı Linkler

New Jersey English Journal: Öğrencilere Verimli Bir Şekilde Farklı Fikirlere Ulaşmayı Öğretmeye Yönelik ELA Stratejileri
https://digitalcommons.montclair.edu/nj-english-journal/vol11/iss2022/8/

Owl.Purdue: Rogerian Retoriği
https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/historical_perspectives_on_argumentation/rogerian_argument.html

Çocuklar 18 yaşına gelmeden ebeveynleriyle bu kadar çok kavga ederler
https://nypost.com/2018/12/03/kids-fight-with-their-parents-this-many-times-before-they-turn-18/

PEW Araştırması: Amerika'nın Ülke Politikasına İlişkin Kasvetli Görüşleri
https://www.pewresearch.org/politics/2023/09/19/americans-dismal-views-of-the-nations-politics/

Trump Destekçileri için Çıkış Rampası Nasıl İnşa Edilir?
https://hbr.org/2016/10/how-to-build-an-exit-ramp-for-trump-supporters

Lieberman, Matthew D ve diğerleri. “Duyguları kelimelere dökmek: etiketlemeyi bozmayı etkiler
duygusal uyaranlara yanıt olarak amigdala aktivitesi. Psikoloji bilimi cilt. 18,5 (2007): 421-8. doi:10.1111/j.1467-9280.2007.
01916.x

Rozenblit, Leonid ve Frank Keil. "Halk biliminin yanlış anlaşılan sınırları: açıklayıcı derinlik yanılsaması." Bilişsel bilim cilt.
26,5 (2002): 521-562. doi:https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1207/s15516709cog2605_1

Shapiro, Shauna.Zorlu Zamanlar için Farkındalık Uygulamaları: Duygu Düzenleme, Değişen Bakış Açısı, Empati Sıkıntısına Karşı Merhamet. Alternatif ve Tamamlayıcı Terapiler.Haziran 2020.109-111.http://doi.org/10.1089/act.2020.29277.ssh

Taber, Charles S. ve Milton Lodge. “Siyasi İnançların Değerlendirilmesinde Motivasyonlu Şüphecilik.” Amerikan Siyaset Bilimi Dergisi, cilt. 50, hayır. 3, [Ortabatı Siyaset Bilimi
Association, Wiley], 2006, s. 755–69, http://www.jstor.org/stable/3694247.

Westen, Drew., Pavel S. Blagov, Keith Harenski, Clint Kilts, Stephan Hamann; sinirsel
Motivasyona Dayalı Muhakeme Temelleri: Duygusal Kısıtlamalara İlişkin Bir fMRI Çalışması
2004 ABD Başkanlık Seçimlerinde Partizan Siyasi Yargı. J Cogn Neurosci
2006; 18 (11): 1947–1958. doi https://direct.mit.edu/jocn/article-abstract/18/11/1947/4251/

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/30/how-to-teach-conflict-resolution/