เคล็ดลับการสอนที่ดี? การทำงานเป็นทีม

เรื่องนี้เคยเป็น ตีพิมพ์ครั้งแรก โดย Chalkbeat. สมัครรับจดหมายข่าวได้ที่ ckbe.at/newsletters.

เมื่อ XNUMX ปีที่แล้ว ตอนที่ผมลาออกจากอาชีพทนายความมาเป็นครูสอนประวัติศาสตร์ วิสัยทัศน์ของผมว่า "ครูที่ดี" เป็นอย่างไรนั้นส่วนหนึ่งมาจากภาพยนตร์ เช่น "ยืนและส่งมอบ" และ  “ถึงท่านด้วยความรัก” ซึ่งแสดงถึงครูที่เอาชนะความผิดปกติของสถาบันเพื่อเชื่อมต่อกับนักเรียนและสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาบรรลุศักยภาพของตนเอง

การดู “To Sir, With Love” ถือเป็นข้อกำหนดของหลักสูตรในโครงการครูประจำบ้านของฉันด้วยซ้ำ เป็นเรื่องที่น่าวิตกอย่างยิ่ง โดยรู้ว่าฉันไม่สามารถทำตามแบบอย่างนี้ได้แต่อยากทำให้ดีที่สุด ฉันจึงรับงานสอนวิชาสังคมศึกษาที่โรงเรียนมัธยมของรัฐเล็กๆ ในบรองซ์

ฉันใช้เวลาหนึ่งทศวรรษต่อมาในโรงเรียนเล็กๆ แห่งเดียวกันนั้น และเวลาที่อยู่ที่นั่นได้เปลี่ยนมุมมองของฉันเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เป็นครูที่ดีได้ ฉันได้เรียนรู้ว่าโมเดลภาพยนตร์ไม่ได้แสดงให้เห็นขอบเขตที่ความสำเร็จของโรงเรียนขึ้นอยู่กับการทำงานร่วมกันและบนเว็บที่เชื่อมโยงถึงกันของทักษะเสริมของครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน

ไม่มีใครสามารถเป็นทุกสิ่งสำหรับนักเรียนทุกคนได้ แต่นักเรียนทุกคนต้องการความรักและเหตุผลที่จะแสดงตัว สิ่งนี้ต้องการทีมงานที่สามารถมอบทักษะและเนื้อหาทางวิชาการ ตลอดจนความสม่ำเสมอ การสนับสนุนทางอารมณ์ กิจกรรมนอกหลักสูตร และอื่นๆ อีกมากมาย

ทีมนี้ต้องการใครบ้าง? ฉันคาดหวังสิ่งที่ชัดเจน: ครูเนื้อหาทั่วไป ครูที่ทำงานร่วมกับผู้เรียนภาษาอังกฤษและนักเรียนที่มีความพิการ ผู้ให้คำปรึกษา นักสังคมสงเคราะห์ paraprofessional และเจ้าหน้าที่สนับสนุนอื่น ๆ ในทางปฏิบัติ ฉันพบว่าสิ่งที่จำเป็นจริงๆ คือพนักงานที่สามารถเรียนรู้จากกันและกันและจะช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้อย่างไร

เมื่อปีที่แล้ว ขณะที่ฉันดูครูร่วมสอนของฉันจัดการกับนักเรียนที่บ้าๆบอ ๆ อย่างรวดเร็วด้วยการล้อเลียนอย่างตลกขบขัน ซึ่งเป็นทักษะที่ฉันไม่เคยได้รับมาก่อน ฉันชื่นชมอีกครั้งว่าโรงเรียนต้องการจุดแข็งที่แตกต่างกันเหล่านี้มากเพียงใด การกระทำของเขาทำให้ฉันสามารถบังคับนักเรียนทุกคนให้กลับไปเรียนบทเรียนประวัติศาสตร์ที่กำลังเผชิญอยู่ได้อย่างใจเย็น แม้ว่าฉันจะได้รับประโยชน์จากความสัมพันธ์อันลึกซึ้งของเขากับนักเรียนของเรา ครูคนอื่นๆ ก็ได้เรียนรู้จากทักษะในการจัดองค์กรของฉัน ซึ่งฉันใช้ในการร่างหลักสูตร แจกแจงมาตรฐาน และติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน

ฉันได้เรียนรู้ว่าโรงเรียนต่างๆ ต้องการครูที่เชี่ยวชาญในการแบ่งแยกการสอนตามความต้องการในการเรียนรู้ส่วนบุคคล สอนกลุ่มเล็ก และสอนนักเรียนหลายสิบคนในช่วงเวลาต่างๆ ในวันเดียวโดยไม่หยุดพักระหว่างชั้นเรียน พวกเขาต้องการครูที่รู้ทุนการศึกษาล่าสุดและผู้ที่รู้จักแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียล่าสุด พวกเขาต้องการครูที่มีความอดทนทั้งทางร่างกายและจิตใจ แต่พวกเขาก็ต้องการครูที่ต้องดิ้นรนทั้งทางร่างกายและจิตใจด้วย มีบทเรียนที่ไม่สามารถสอนได้อย่างชัดเจน

พวกเขาต้องการครูและเจ้าหน้าที่ที่สามารถคาดการณ์และป้องกันไม่ให้ความขัดแย้งเกิดขึ้น ผู้ที่จะกระโดดเข้าไปควบคุมการต่อสู้ ผู้ที่ทำให้ห้องเรียนสงบลงหลังจากความขัดแย้งจะทำให้อะดรีนาลีนเพิ่มขึ้นและทำให้ทุกคนเข้าใกล้ขอบเขตทางอารมณ์ และผู้ที่สามารถไกล่เกลี่ยความขัดแย้งได้ ต่อมาก็นำการเยียวยามาสู่ชุมชนทั้งหมด

โรงเรียนต้องการครูที่มีความคาดหวังสูงและครูที่มีความรู้ส่วนตัวอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความเครียดและประสบการณ์ชีวิต ซึ่งอาจทำให้เด็กๆ ไปโรงเรียนในตอนเช้าและใช้ชีวิตตามศักยภาพของตนเองได้ยาก

พวกเขาต้องการเจ้าหน้าที่โรงเรียนที่พูดภาษาบ้านเกิดของนักเรียนและครูที่สะท้อนถึงภูมิหลังทางชาติพันธุ์ ศาสนา และเชื้อชาติของนักเรียน พวกเขาต้องการนักการศึกษาที่ยินดีไตร่ตรองถึงสมมติฐาน สิทธิพิเศษ และอคติของตนเอง รวมถึงผู้ที่เชี่ยวชาญในการนำผู้อื่นในกระบวนการนั้น พวกเขาต้องการครูที่ไม่กลัวที่จะพูดคุยกับนักเรียนอย่างหนักเกี่ยวกับชั้นเรียน เชื้อชาติ เพศ และวิชาที่ท้าทายอื่นๆ และผู้ที่รู้วิธีสร้างพื้นที่ที่มีประสิทธิผลเพื่อให้พวกเขาเกิดขึ้น

โรงเรียนต้องการเจ้าหน้าที่ที่มีความเชื่อมโยงกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ ชุมชน และผู้ที่อยู่ในธุรกิจการค้า พวกเขาต้องการผู้ที่เต็มใจจัดกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนที่สร้างความรู้สึกเป็นเจ้าของ และผู้ที่จะจัดทัศนศึกษาแม้ว่าเงินทุนหรือการขนส่งจะก่อให้เกิดความท้าทายก็ตาม

พวกเขาต้องการครูที่มีเสียงดังเป็นธรรมชาติซึ่งสามารถส่งถึงทั่วทั้งห้องเรียนหรือพื้นที่กลางแจ้ง และพวกเขาต้องการครูที่พูดเบาๆ และบังคับให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจมากขึ้น พวกเขาต้องการคนเก็บตัวและคนสนใจต่อสิ่งภายนอก

พวกเขาต้องการครูและเจ้าหน้าที่ที่ตระหนักถึงการละเลย ความหิวโหย และการละเมิด และผู้ที่ตระหนักถึงอัจฉริยะที่ซ่อนอยู่ของนักเรียนในฐานะนักเขียน นักปรัชญา ศิลปิน กวี หรือวิศวกร พวกเขาต้องการครูที่รู้ว่าเมื่อใดควรนำกล่องทิชชู่อย่างเงียบๆ เมื่อใดควรส่งข้อความหาที่ปรึกษาหรือปรึกษานักสังคมสงเคราะห์ และวิธีสร้างความไว้วางใจกับนักเรียน

พวกเขาต้องการครูที่หัวเราะและคนที่ทำให้นักเรียนหัวเราะ พวกเขาต้องการครูที่สามารถหัวเราะเยาะตัวเองได้

ฉันต้องใช้เวลาพอสมควรในการปรับให้เข้ากับเว็บของโรงเรียนเล็กๆ ของฉัน สิ่งที่ทำให้ฉันเป็นครูที่ดีในท้ายที่สุดคือการตระหนักรู้และดึงเอาจุดแข็งของตัวเองและจุดแข็งของเพื่อนร่วมงานมาใช้ การเสริมการทบทวนการปฏิบัติงานของแต่ละคนด้วยการเฉลิมฉลองการทำงานเป็นทีมในหมู่เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอาจส่งผลให้สถานที่ทำงานมีความสุขและมีสุขภาพดีขึ้นและลดน้อยลง การหมุนเวียนของครู.

ฉันไม่เคยเลียนแบบโมเดลภาพยนตร์เลย แต่ฉันพบว่าเพื่อนร่วมงานของฉันมีจุดแข็งและทักษะที่จะมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับนักเรียนของฉัน แม้ว่าฉันจะลาออกจากการสอนอย่างไม่เต็มใจในเดือนมิถุนายนเนื่องจากภาระงานสะสมซึ่งเพิ่มขึ้นอย่างมากหลังโควิดและการเดินทาง แต่การละทิ้งเพื่อนนักการศึกษาก็เป็นเรื่องยากเป็นพิเศษ

นี่คือจดหมายรักของฉันและขอบคุณถึงอดีตเพื่อนร่วมงานของฉัน นอกจากนี้ยังเป็นคำวิงวอนที่เราต้องพยายามมากขึ้นเพื่อยกย่องผู้คนที่น่าทึ่งทุกคนที่ทำงานร่วมกันเพื่อทำให้โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ดีในการเรียนรู้และเติบโต

Chalkbeat เป็นองค์กรข่าวที่ไม่แสวงหากำไรซึ่งครอบคลุมการศึกษาสาธารณะ

ที่เกี่ยวข้อง
การลงทุนด้านการให้คำปรึกษาสามารถช่วยรักษาวิกฤติการรักษาครูได้
เสริมศักยภาพนักการศึกษาผ่าน PD ครูแบบองค์รวม
สำหรับข่าวสารเพิ่มเติมเกี่ยวกับครู PD โปรดไปที่ eSN's ภาวะผู้นำด้านการศึกษา หน้า

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai เพิ่มพลังให้กับตัวเอง เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. Web3 อัจฉริยะ ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตESG. คาร์บอน, คลีนเทค, พลังงาน, สิ่งแวดล้อม แสงอาทิตย์, การจัดการของเสีย. เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตสุขภาพ เทคโนโลยีชีวภาพและข่าวกรองการทดลองทางคลินิก เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/