วัฒนธรรมแห่งการดูแลช่วยให้โรงเรียนเหล่านี้ปรับปรุงสุขภาพจิตของนักเรียนได้อย่างไร - ข่าว EdSurge

ไม่กี่ปีต่อจากการเรียนรู้ทางไกลทั่วทั้งเขตซึ่งกระตุ้นโดยการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา อาจารย์ใหญ่ Darren A. Cole-Ochoa ได้สังเกตเห็นนักเรียนที่ Truan Junior High ปรับให้เข้ากับการเรียนแบบตัวต่อตัวอีกครั้ง

“เมื่อเราเข้าไปในห้องเรียน นักเรียนก็เขินอาย พวกเขาไม่ต้องการทำงานเป็นกลุ่ม พวกเขามีกำแพง” Cole-Ochoa กล่าวถึงนักเรียนในเมืองเล็กๆ แห่ง Elsa รัฐเท็กซัส “[ตอนนี้] บางส่วนได้เบ่งบาน บางส่วนได้เอาชนะสิ่งนั้นแล้ว แต่แล้วเราก็ยังมีบางคนที่อยากใช้โทรศัพท์ พวกเขาอยากใช้ Chromebook ที่โรงเรียน ดังนั้นพวกเขาจึงแยกตัวออกจากกัน”

Cole-Ochoa เป็นหนึ่งในนักการศึกษาทั่วประเทศที่กำลังลองใช้แนวทางใหม่ในการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ โดยหวังว่าจะช่วยให้นักเรียนจัดการกับปัญหาสุขภาพจิตที่ดำเนินอยู่อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นรูปเป็นร่างหรือแย่ลงระหว่างการแยกการเรียนรู้ทางไกลที่เริ่มต้นในปี 2020

อำเภอได้ใช้แนวทางที่หลากหลายเช่น เอกสาร โดย Manpower Demonstration Research Corporation ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรที่ศึกษาว่านโยบายของรัฐบาลส่งผลกระทบต่อครอบครัวที่มีรายได้น้อยอย่างไร วิธีการบางอย่างรวมถึง “ศูนย์สนับสนุน” ซึ่งนักเรียนจะได้รับการฝึกสอนผ่านอารมณ์ที่รุนแรงด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น โยคะ การฝึกหายใจ หรือดนตรีที่สงบเงียบ ส่วนอื่นๆ จะถูกนำไปใช้ในวงกว้างมากขึ้น เช่น โปรแกรมการให้คำปรึกษาหรือหลักสูตรที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรม

การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม

เมื่อ Cole-Ochoa ได้รับมอบหมายให้เข้าเรียนที่วิทยาเขตมัธยมต้นเมื่อสองปีก่อน จึงมีคำสั่งให้พลิกผลการเรียน Cole-Ochoa อดีตตำรวจสายสืบกล่าวว่าแนวทางของเขาคือการมุ่งเน้นไปที่การสร้างวัฒนธรรมที่เป็นมิตร ก่อนที่จะปราบปรามด้วยการลงโทษ

“ทำไมคุณถึงเขียนถึงเด็กเพราะเขาหรือเธอไม่ได้นำดินสอมาด้วย? คุณรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้น” เขาพูดว่า. “เราไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเด็กออกจากที่นี่ ลูกๆ ของเราหลายๆ คนมาพร้อมกับเรื่องราวหนักๆ ที่ว่าไม่มีความร้อน ไม่มีไฟฟ้า น้ำประปา พ่อกับแม่ต้องทำงานตลอดเวลา ดังนั้นพวกเขาในฐานะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 พวกเขาเป็นพี่เลี้ยงเด็ก พวกเขาช่วยหาอาหารบนโต๊ะให้ครอบครัว และมันก็ต้องแบกรับภาระหนักมาก”

โดยรวมแล้ว Cole-Ochoa กล่าวว่าความพยายามนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวก และทำให้แน่ใจว่านักเรียนรู้ว่าพวกเขามีที่ที่จะขอความช่วยเหลือ ก่อนที่พฤติกรรมเชิงลบใดๆ จะถูกลงโทษ นักเรียนสามารถเข้าถึงที่ปรึกษาทั้งหญิงและชายและนักสังคมสงเคราะห์ ผู้ให้คำปรึกษาจะไปเยี่ยมห้องเรียนเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ เช่น การทำการบ้านให้ดีและผลกระทบด้านลบจากการสูบไอ นักเรียนคนใดที่เห็นการทำความดี เช่น เก็บขยะในโถงทางเดิน จะได้รับ "Stinger Buck" เพื่อใช้แลกของรางวัลได้

ที่อีกฟากหนึ่งของ Lone Star State ในย่านชานเมืองเออร์วิงของดัลลัส อาจารย์ใหญ่ Anabel Ibarra ได้พัฒนาแผนการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมที่ Bowie Middle School เช่นเดียวกัน เมื่อเธอมาถึงวิทยาเขตเมื่อสามปีที่แล้ว โดยมุ่งเน้นไปที่ "กลยุทธ์ในการจับใจเด็กๆ"

“ฉันคิดเสมอว่ามันเป็นของมาสโลว์ คุณต้องดูแลความต้องการของนักเรียนก่อน” เธออธิบาย “คุณต้องแน่ใจว่าพวกเขารู้สึกได้รับการดูแลก่อนที่เราจะสามารถแก้ไขปัญหาทางวิชาการหรือสิ่งอื่นในลักษณะนั้นได้”

เช่นเดียวกับแนวทางของ Cole-Ochoa โรงเรียนของเธอมีโครงการริเริ่มที่สนุกสนาน เช่น ปาร์ตี้เต้นรำเรืองแสงสำหรับนักเรียนที่บรรลุเป้าหมายการพัฒนาด้านวิชาการ นักเรียนสามารถพัฒนาคะแนนสอบของตนเองต่อไปได้ แม้ว่างานปาร์ตี้จะเริ่มแล้วก็ตามเพื่อให้มีโอกาสเข้าร่วมในชั่วโมงสุดท้าย

แต่อิบาร์รายังได้ปรับปรุงห้องเรียนให้เป็นโครงการริเริ่มที่เธอเรียกว่า Cub Connection ซึ่งตั้งชื่อตามมาสคอตลูกเสือของโรงเรียน ซึ่งนักเรียนมีครูหนึ่งคนที่คอยติดตามความก้าวหน้าในทุกวิชา ในปีนี้ นักเรียนจะถูกจัดกลุ่มเข้าด้วยกันตามความสามารถทางคณิตศาสตร์ แม้ว่าครูของ Cub Connection จะเน้นไปที่การช่วยทำการบ้านในวิชาที่แตกต่างกันในแต่ละวันของสัปดาห์

“ครูที่ปรึกษาของเราควรจะเป็นคนเดียวที่ทำให้แน่ใจว่าคุณได้รับการสอนที่ถูกต้องสำหรับทุกวิชา” อิบาร์รากล่าว “ทุกครั้งที่เรามีการประชุมระหว่างผู้ปกครองและครู ครูของ Cub Connection จะต้องสื่อสารข้อมูลนั้นกับผู้ปกครอง ฉันรู้สึกว่านั่นเป็นหัวใจสำคัญของสิ่งที่เราทำ เพราะควรมีผู้ใหญ่ที่ได้รับการรับรองอย่างน้อยหนึ่งคนที่จะคอยตรวจสอบนักเรียนคนนั้น”

'สองศึกใหญ่'

Kelli Frazier ซึ่งปัจจุบันเป็นที่ปรึกษาที่ Bowie Middle School และเพื่อนร่วมงานของ Ibarra กำลังฝึกงานด้านการให้คำปรึกษาในช่วงล็อกดาวน์เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 เมื่อนักเรียนกลับมาที่มหาวิทยาลัย เธอเห็นนักเรียนกำลังดิ้นรนกับความวิตกกังวล ภาวะซึมเศร้า และเสียงโวยวายฆ่าตัวตาย

“ฉันรู้ว่าการแยกตัวอยู่ที่บ้านและใช้คอมพิวเตอร์ตลอดเวลาส่งผลเสียต่อเด็กๆ จำนวนมาก” Frazier เล่า “และฉันเห็นโดยตรงแล้วว่าเด็กๆ จำเป็นต้องออกจากบ้านและเข้าสังคมมากแค่ไหน เพราะเด็กจำนวนมากไม่มีผู้ใหญ่ที่บ้านให้พูดคุยหรือผู้ใหญ่ที่มีความเห็นอกเห็นใจที่บ้าน”

อิบาร์รากล่าวว่าผู้บริหารของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นทำงานอย่างใกล้ชิดกับที่ปรึกษาเพื่อค้นหาวิธีที่ไม่เพียงแต่ลงโทษพฤติกรรมที่เป็นอันตราย แต่ยังเพื่อป้องกันไม่ให้มันเกิดขึ้นอีก กล่าวคือ เธอกล่าวว่ามีการโจมตีและการสูบกัญชาเพิ่มมากขึ้น

“นั่นเป็นการต่อสู้ครั้งสำคัญสองครั้งของเราในด้านวินัยที่ควบคู่ไปกับการให้คำปรึกษา” อิบาร์ราอธิบาย “หลังโควิดเราเห็นความก้าวร้าวเพิ่มขึ้น มันไม่ใช่การเผชิญหน้า ไม่มีการทะเลาะกัน มันคือ: คุณอารมณ์เสียกับสิ่งที่เกิดขึ้น ณ จุดหนึ่ง คุณไม่มีทักษะในการประมวลผลที่จะรับมือกับมัน และคุณก็เลยเฆี่ยนตี”

เมื่อพูดถึงการใช้ สูบไอด้วยสายพันธุ์กัญชา เช่นเดียวกับเดลต้า 8 และเดลต้า 9 อิบาร์รากล่าวว่านักเรียนกำลังรักษาตัวเองเพื่อจัดการกับปัญหาที่ Frazier กล่าวถึง: ความวิตกกังวล อาการซึมเศร้า และความคิดฆ่าตัวตาย เนื่องจากนักเรียนต้องเผชิญกับผลที่ตามมาอย่างรุนแรงหากถูกจับได้ อิบาร์รากล่าวว่าโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำให้แน่ใจว่าสารนั้นจะไม่ถูกส่งไปยังมหาวิทยาลัย

ส่วนหนึ่งรวมถึงการสร้างการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มสำหรับนักเรียนคนใดก็ตามที่เคยอ้างถึงเรื่องสูบกัญชาในช่วงปีการศึกษาก่อนหน้า

“เรามีคณบดีนักศึกษาคอยตรวจสอบพวกเขาทุกสัปดาห์ เพื่อดูว่าพวกเขาเป็นยังไงบ้าง” อิบาร์รากล่าว “เพียงเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาใช้กลยุทธ์การรับมือที่เหมาะสม และพวกเขากลับมาจากการใช้ยาเสพติดหรือแอลกอฮอล์”

วิทยาเขตของ Ibarra มีอย่างอื่นที่เหมือนกันกับโรงเรียนมัธยมต้นของ Cole-Ochoa กล่าวคือ ทั้งสองโรงเรียนได้ทดลองใช้แอปสุขภาพจิต AI ของเขตของตนเพื่อให้นักเรียนมีทางออกได้ตลอดเวลา Cole-Ochoa กล่าวว่าเมื่อนักเรียนโต้ตอบกับแชทบอทของแอปบนโทรศัพท์ แนวคิดนี้มีไว้เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดผ่านปัญหาที่รบกวนจิตใจหรือแนะนำวิธีรับมือ

“หากมีสิ่งใดร้ายแรง เช่น หากพวกเขาโวยวายฆ่าตัวตาย ฉันและที่ปรึกษาทั้งสองจะได้รับการแจ้งเตือนโดยอัตโนมัติ” โคล-โอโชอาอธิบาย “และนั่นคือเมื่อเราติดตามนักเรียนคนนั้น เราจะดึงตารางงานของเขาหรือเธอขึ้นมา และ แล้วเราก็พาพวกเขาเข้าไปคุยกับที่ปรึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี”

Cole-Ochoa กล่าวว่าเป้าหมายไม่ใช่การแทนที่บทบาทของที่ปรึกษาสำหรับนักเรียน “แต่หลายครั้ง ในช่วงสุดสัปดาห์หรือตอนกลางคืนที่พวกเขาอยู่คนเดียว หรือหลังเวลาทำการ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือ”

เขาและที่ปรึกษาของโรงเรียนได้ตอบสนองต่อกรณีต่างๆ 5 กรณีในปีการศึกษานี้ที่นักเรียนคนหนึ่งโวยวายแอปฯ ฆ่าตัวตาย ส่งผลให้ที่ปรึกษาต้องเข้ามาแทรกแซง

“นักเรียนเหล่านี้สบายดีชั่วคราว และเมื่อพวกเขามาถึง เราก็สามารถพูดว่า 'โอเค เกิดอะไรขึ้น? ฉันจะช่วยคุณได้อย่างไร'” Cole-Ochoa กล่าว “และนั่นคือเวลาที่ที่ปรึกษาจะทำสิ่งที่พวกเขาทำได้ดีที่สุด ซึ่งก็คือการพูดคุยกับนักเรียนและประเมินสถานการณ์ ดังนั้นจึงเป็นการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ทำงานร่วมกับนักเรียนเพื่อดูว่าเราสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อขอความช่วยเหลือจากนักเรียนรายนี้”

ไม่ใช่แค่ความรู้สึกที่ทำให้ Cole-Ochoa เชื่อว่าวัฒนธรรมการดูแลเอาใจใส่นั้นได้ผลในโรงเรียนของเขา — ตัวเลขต่างๆ กำลังสนับสนุนอยู่ โคล-โอโชอากล่าวว่าโรงเรียนมัธยมต้นมีการแนะนำวินัยของนักเรียน 1,200 คนในช่วงปีการศึกษา 2019-2020 ซึ่งถูกตัดให้สั้นลงเมื่อเดือนมีนาคมนั้นเนื่องจากการล็อกดาวน์จากโควิด-19

ในช่วงสองปีที่ผ่านมา Cole-Ochoa กล่าวว่าโรงเรียนมีผู้ส่งต่อเรื่องวินัยประมาณ 200 รายต่อปี ซึ่งลดลงอย่างมากถึง 1,000 รายในการแนะนำสำนักงาน

ปัจจุบัน Truan Junior High เป็นสถานที่ที่ครูจะทักทายนักเรียนที่ประตูก่อนแต่ละชั้นเรียน และนักเรียนสามารถแตะหนึ่งในสี่อิโมจิที่โพสต์ไว้ข้างประตูเมื่อเข้าไปในบ้าน ได้แก่ ใบหน้าแห่งความสุข เศร้า เศร้า และโกรธ หากเด็กส่งสัญญาณว่าพวกเขากำลังมีวันที่แย่ Cole-Ochoa บอกว่านั่นเป็นโอกาสสำหรับครูที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้น และพวกเขาหรือผู้ให้คำปรึกษาสามารถช่วยได้หรือไม่

“หลังจากหมดโควิด พวกเขายังค่อนข้างขี้อาย” เขากล่าว “การทำสิ่งที่สนุกสนานเหล่านี้ให้กับนักเรียนของเรา ด้วยการให้รางวัลแก่การเข้าชมที่สมบูรณ์แบบ โดยการให้รางวัลการเป็นพลเมืองที่ดีโดยมอบ Stinger Buck ให้พวกเขา นั่นทำให้พวกเขารู้สึกดีที่จะพูดว่า 'เฮ้ พวกเขาใส่ใจฉันที่โรงเรียนนี้' พวกเขาสังเกตเห็นว่าฉันทำงานด้านวิชาการ สังคม และอารมณ์อย่างไร'”

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai เพิ่มพลังให้กับตัวเอง เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. Web3 อัจฉริยะ ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตESG. คาร์บอน, คลีนเทค, พลังงาน, สิ่งแวดล้อม แสงอาทิตย์, การจัดการของเสีย. เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตสุขภาพ เทคโนโลยีชีวภาพและข่าวกรองการทดลองทางคลินิก เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.edsurge.com/news/2024-02-01-how-a-culture-of-caring-is-helping-these-schools-improve-student-mental-health