การบาดเจ็บส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของนักการศึกษาหญิงผิวดำอย่างไร - EdSurge News

“ฉันเป็นน้ำนมแม่และนอนไม่หลับ ตามหาสิ่งที่ไม่สามารถหาได้ จัดการสิ่งที่ควบคุมไม่ได้ บรรลุสิ่งที่ไม่สามารถบรรลุได้ เลี้ยงทั้งห้าด้วยตัวฉันเอง ทำสิ่งที่ต้องทำ” – ครูผู้มีประสบการณ์ 15 ปี และโค้ชการสอนในโรงเรียนระดับปริญญาตรีนานาชาติ

ไม่มีใครอยากอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่ได้เตรียมไว้ให้พวกเขาเจริญเติบโต เช่นเดียวกับตัวฉันเอง หลายๆ คนพบว่าตนเองอยู่ในโรงเรียนที่พวกเขาพยายามเอาชีวิตรอด แต่กลับต้องตัดสินใจเลือกอย่างยากลำบากระหว่างความรักที่พวกเขามีต่อเด็กกับความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางจิตใจและอารมณ์ของตนเอง ผู้เข้าร่วมหลายคนหารือถึงวิธีที่พวกเขาเจรจาความรับผิดชอบโดยธรรมชาติของ การเลี้ยงดูเด็กผิวดำ และดูแลลูกของตัวเองอย่างเต็มที่

ในข้อความข้างต้น ครูผู้มีประสบการณ์ 15 ปีและคุณแม่ลูก XNUMX แสดงความเร่งด่วนที่จะตัดขาดจากการทำงานด้านอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นในงานของเธอ เพื่อให้ลูกๆ ของเธอมีอารมณ์ความรู้สึกอยู่เสมอ เธอกล่าวเสริมว่า “ฉันพยายามอย่างหนักที่จะไม่นำมันกลับบ้าน”

ผู้เข้าร่วมหลายคนอธิบายว่าการทำงานแห่งความรักนี้เชื่อมโยงกับตัวตนของพวกเขาในฐานะผู้หญิงผิวดำอย่างไร พวกเขาแบ่งปันข้อมูลเชิงลึกหลายประการที่แสดงให้เห็นว่าการดูแลแบบหัวรุนแรงมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการที่พวกเขาถูกสอนให้เป็นผู้หญิงผิวดำอย่างไร ไม่ว่าจะโดยความคิดที่ชัดเจนหรือความคิดที่ฝังลึกตลอดชีวิตของพวกเขา ครูสอนศิลปะภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนต้นคนหนึ่งและประธานแผนกในจอร์เจีย เธอตระหนักถึงความต้องการที่แข่งขันกันและจำเป็นต้องค้นหาความสมดุล แต่ยังไม่พบจุดที่น่าสนใจ:

ครูโรงเรียนมัธยมคนเดียวกันนี้จึงพูดคุยต่อไปว่าเธอจัดเวลาอย่างไรเพื่อแข่งขันกับความรับผิดชอบ และจัดลำดับความสำคัญในการดูแลตนเองในท้ายที่สุด:

จากคำพูดเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนว่าชีวิตส่วนตัวของผู้หญิงผิวดำมักจะตกเป็นภาระหน้าที่ทางวิชาชีพของเรา และเมื่อคุณพิจารณาปัจจัยอื่นๆ ที่หลากหลายที่อาจส่งผลต่อประสบการณ์การสอนของนักการศึกษาหญิงผิวดำ ภาระก็จะหนักขึ้นเรื่อยๆ

ภาระหนักแห่งความขาว

“ความไม่ต่อเนื่องของวัฒนธรรมที่เราเห็นในห้องเรียนวิทยาศาสตร์จำนวนมาก...เด็กผิวดำบ่อยครั้งสามารถยกตัวอย่างปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์และอธิบายมันได้ในแบบของพวกเขาเอง แต่เนื่องจากพวกเขาไม่ได้ใช้คำศัพท์เฉพาะทาง ดังนั้นมันจึงผิด” – ครูวิทยาศาสตร์ผู้มีประสบการณ์ 15 ปี

ในแต่ละเซสชั่น ผู้เข้าร่วมแทบจะไม่ได้แชร์ตัวอย่างการกระทำที่ชัดเจนของการเหยียดเชื้อชาติและการเลือกปฏิบัติจากเพื่อนร่วมงานหรือผู้นำของตน อย่างไรก็ตาม มีความเข้าใจร่วมกันเมื่อพูดคุยถึงความขาวที่ปรากฏในงานของพวกเขาว่าจุดตัดของการเหยียดเชื้อชาติ การกีดกันทางเพศ และลัทธิคลาสสิกเป็นพลังอำนาจในการครอบงำในอาคารเรียนของพวกเขา ครู ESOL ที่โรงเรียนประถมศึกษาเล่าถึงช่วงเวลาที่อาจารย์ใหญ่ของเธอซึ่งเป็นผู้หญิงผิวดำ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอำนาจที่แผ่ซ่านของชายผิวขาวสองคนที่โรงเรียนของเธอ แม้ว่าพวกเขาจะขาดอำนาจในการตัดสินใจในอาคารก็ตาม:

โรงเรียนรัฐบาลและผู้ช่วยผู้อำนวยการอายุ 15 ปียังอธิบายว่าเธอสังเกตและปฏิเสธความขาวในชีวิตการทำงานประจำวันของเธออย่างไร:

ในที่สุดอิทธิพลที่แพร่หลายนี้กำหนดวิธีการและสิ่งที่พวกเขาสอน และความไม่สมดุลทางเชื้อชาติและเพศที่แทรกซึมอยู่ในชีวิตของพวกเขาอย่างไร หมอกควันที่หายใจไม่ออกนี้เป็นมากกว่าการรุกรานเล็ก ๆ น้อย ๆ และอาจนำไปสู่ความเครียดเรื้อรังและการเฝ้าระวังมากเกินไป ซึ่งเป็นการตอบสนองต่อบาดแผลทางจิตใจ

การสูญเสียตัวเองในการทำงาน

“ถ้าคุณไม่ฟังเสียงกระซิบของร่างกาย ร่างกายของคุณก็จะตะโกน ฉันคิดว่าอาจจะเป็นปี 2011 และฉันเอาแต่พูดว่า 'โอ้พระเจ้า ฉันต้องการพักสักหน่อย' โอ้พระเจ้า ฉันต้องการพักผ่อน โอ้พระเจ้า ฉันต้องการหยุดพัก และฉันก็ไม่เคยหยุดพักเลย ฉันเท้าหักจริงๆ และต้องพักฟื้นเป็นเวลาสองถึงสามเดือน”- ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่มีประสบการณ์ 15 ปี

ประสบการณ์ส่วนตัวของฉันและเรื่องราวของเพื่อนๆ สอดคล้องกับหลักฐานที่เชื่อมโยงกันเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ การเหยียดเชื้อชาติต่อความเครียดและผลลัพธ์ด้านสุขภาพที่ไม่พึงประสงค์. พวกเราหลายคนแบ่งปันความเครียดและความบอบช้ำทางจิตใจในฐานะส่วนหนึ่งของงานที่ไม่เปลี่ยนแปลง นอกจากนี้ การวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าประสบการณ์เชิงลบเหล่านี้ประกอบขึ้นด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากดำเนินต่อไปเรื่อยๆ.

ผู้เข้าร่วมรายหนึ่งซึ่งเป็นครูปี 3 จากฮูสตันยอมรับว่าความเครียดในการสอนส่งผลต่อความสามารถในการใช้เวลากับตัวเอง:

นอกเหนือจากประสบการณ์นี้แล้ว ครูประถมคนหนึ่งของโรงเรียนเสรีภาพผิวสีส่วนใหญ่แนะนำว่าความเครียดและความบอบช้ำทางจิตใจส่วนหนึ่งที่เธอประสบในฐานะครูมาจากแม่ของเธอ:

ในหัวข้อต่อไปนี้ เราจะพูดถึงผลกระทบของความเครียดเรื้อรังที่เกิดจากเชื้อชาติและเกี่ยวข้องกับงานนี้สำหรับนักการศึกษาสตรีผิวดำ และวิธีที่พวกเขาเจรจาต่อรองความรับผิดชอบส่วนบุคคลและความเป็นอยู่ที่ดี ในขณะเดียวกันก็พยายามไม่สูญเสียตนเองในการทำงาน

ข้อควรพิจารณาใหม่สำหรับแนวทางที่ได้รับข้อมูลจากการบาดเจ็บ

การค้นพบนี้ไม่เพียงแต่ยืนยันสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของการเป็นแม่คนอื่นในหมู่นักการศึกษาสตรีผิวดำเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์การสอนที่สร้างความบอบช้ำทางจิตใจอย่างลึกซึ้งนั้นสามารถเกิดขึ้นได้สำหรับผู้หญิงผิวดำ และท้ายที่สุดคือความจำเป็นในการดูแลแบบหัวรุนแรง

การผลักดันล่าสุดในการจัดลำดับความสำคัญของความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและอารมณ์สำหรับครู ถามคำถาม: บทบาทของความเป็นผู้นำในการช่วยเหลือด้านความปลอดภัยทางจิตใจและอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีของคณาจารย์และเจ้าหน้าที่คืออะไร? การขอให้นักการศึกษาทำสิ่งต่างๆ เพื่อเติมถ้วยของตนเองดูเหมือนจะไม่ใช่คำตอบอย่างแน่นอน

หลังจากที่ได้เป็นผู้ดูแลระบบเมื่อเร็วๆ นี้ ฉันได้นำแนวทางการเป็นผู้นำโดยคำนึงถึงความบอบช้ำทางจิตใจมาปรับใช้ และจนถึงตอนนี้ก็ใช้ได้ผลดี ในระหว่างที่ฉันเปลี่ยนมาเป็นผู้นำในโรงเรียน สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือต้องมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากขึ้นว่าบาดแผลในที่ทำงานและบาดแผลทางเชื้อชาติส่งผลกระทบต่อนักการศึกษาอย่างไร ฉันยังคงลงทุนอย่างเต็มที่ในการลดปัญหาดังกล่าว และในฐานะผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับแจ้งถึงความบอบช้ำทางจิตใจ ฉันได้เห็นผลลัพธ์เชิงบวกจากการใช้เลนส์แบบเดียวกันกับผู้ดูแลระบบ ที่น่าสังเกตคือสิ่งนี้ทำให้ฉันสามารถเข้าร่วมด้วยความเห็นอกเห็นใจในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับผลกระทบที่ชุมชนโรงเรียนของฉันมีต่อคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ของเรา

โรเซตต้า ลี ท้าทายนักการศึกษา ถามตัวเองว่านักเรียนทุกคนสามารถตอบคำถามต่อไปนี้ได้หรือไม่ ฉันอยากจะท้าทายผู้นำโรงเรียนให้ถามตัวเองด้วยคำถามเดียวกันกับคณาจารย์และเจ้าหน้าที่:

• คุณเห็นฉันไหม?
• คุณได้ยินฉันไหม?
• คุณจะปฏิบัติต่อฉันอย่างยุติธรรมหรือไม่?
• คุณจะปกป้องฉันไหม?

แม้ว่าฉันไม่แน่ใจว่าเราจะทำสิ่งนี้ได้ถูกต้อง 100 เปอร์เซ็นต์ตลอดเวลา แต่ฉันเชื่อว่าเราสามารถสร้างพื้นที่ที่โปร่งใสซึ่งยินดีต้อนรับการสนทนาและข้อเสนอแนะ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่คุณตระหนักถึงความตั้งใจของคุณและรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อผลกระทบของคุณ นักเรียนของเราสมควรได้รับครู คณาจารย์ และเจ้าหน้าที่ที่รู้สึกว่ามีคนเห็น ได้ยิน และเห็นคุณค่า

หากต้องการดูรายชื่อบทความที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การวิจัย และการศึกษาข้อมูลที่อ้างอิงในเรื่องนี้ คลิก โปรดคลิกที่นี่เพื่ออ่านรายละเอียดเพิ่มเติม.