Michael, du har ett nytt citat

Ett föremål från ett av mina öppna stipendienätverk.

Michael, vi hittade fler citat av ditt arbete förra veckan ResearchGate GmbH, Invalidenstr. 115, 10115 Berlin, Tyskland. Avtryck. se vår Sekretesspolicy och Användarvillkor.

Själva citatet, som kan vara av intresse, var:

Samarbete och etik inom distansutbildningsdesign

• • december 2023
  • The International Review of Research in Open and Distributed Learning 24(4):194-213

• DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7267

• Licens CC BY 4.0

• Racquel Biem
• Dirk Morrison

Sammanfattning – Etiska utbildningsmetoder kräver att alla elever har tillgång till kvalitetsinlärningsresurser, nödvändiga lärandestöd, olika inlärningsstrategier och möjligheter till djupinlärning. När det gäller inlärningsstrategier och möjligheter, främjar samarbetande lärandepraxis djupt lärande genom sociokulturella interaktioner, och hävdar att individuellt lärande är begränsat jämfört med vad som kan läras som en gemenskap. Utbildningssystemen har en etisk skyldighet att se till att det som förespråkas i läroplanerna kan uppnås och kommer att stödjas. Även om läroplanerna för grund- och gymnasium vanligtvis är förankrade i samarbetsstrategier, fortsätter många asynkrona sekundära onlinekurser att förknippas med individuella inlärningsmetoder. Denna forskning använde insikter från 12 enkätsvar och 35 semistrukturerade intervjuer med sekundära lärare i asynkront distansundervisning för att analysera hur kollaborativt lärande aktualiseras och undersöka hinder för dess implementering. Samarbetsmöjligheter för onlineinlärning blev allt vanligare när samhällen utanför skolan utnyttjades för upplevelsebaserat lärande och när eleverna fick tempo som en kohort. Data indikerade att en ökning av kollaborativt lärande sannolikt inte skulle inträffa om inte lärandekosystemet värderade onlinelärande lika rättvist som ansikte mot ansikte när det gäller investeringar i forskningsbaserad pedagogik, studentstöd, lärarstöd och undervisning och lärande Resurser. Tills dess kommer distansstuderande att missgynnas när det gäller att bygga upp samarbetskompetens som kan leda till djupare lärandemöjligheter.