Riley Campbell är inte en av de blivande lärare som alltid drömt om att leda sitt eget klassrum eller som lekte i skolan med sina vänner under uppväxten.
Ett tag trodde hon faktiskt att hon kunde gå in i besöksnäringen - och sökte en närstående karriär- och teknisk utbildning (CTE). på hennes gymnasieskola.
Men en rad oväntade händelser fick henne att ompröva sina planer.
I 10:e klass, för lite extra pengar, registrerade Campbell sig för att undervisa grundskoleelever genom ett läskunnighetsprogram i hennes hemstad Washington, DC. Programmet gav henne senare en möjlighet att vara medförfattare och publicera sin första barnbok vid 16 års ålder.
Sedan, under sitt sista år, skrev Campbell in på några högskoleutbildningar.
Dessa dubbla inskrivningsklasser förseglade affären: Campbell skulle bli lärare.
Campbell går nu på American University, där hon deltar i Teaching Fellows-programmet, som gav henne ett fullständigt stipendium och erbjuder en rad resurser och stöd till blivande lärare, till exempel lärarcoachning.
Nu som college-junior har hon inte sett sig tillbaka. Varje steg på vägen har gett henne ytterligare validering att hon hör hemma i utbildningen - och att fältet behöver hennes perspektiv, hennes medkänsla och hennes studentcentrerade förhållningssätt.
I vår serie Future Teacher presenterar vi individer i lärarförberedande program som snart kommer att gå in i sina egna klassrum för att förstå vad som drog dem till detta område och vad som motiverar dem att stanna, i en tid då många av deras kamrater väljer andra karriärvägar och yrken. Den här månaden visar vi Riley Campbell.
Följande intervju har redigerats och komprimerats för tydlighetens skull.
EdSurge: Vilket är ditt tidigaste minne av en lärare?
Riley Campbell: Jag tror att mitt tidigaste minne är av min lärare i första klass. Hon var verkligen öppen för att låta eleverna ta med sig sina egna erfarenheter i klassrummet. Det är ett så stort koncept för första klass. En av mina klasskamrater hade skrivit och publicerat en bok som förstaklassare - med hjälp av sina föräldrar, uppenbarligen - och hon lät honom läsa sin berättelse för klassen. Det fick oss verkligen att läsa. Det var min första introduktion till att verkligen gilla läsning.
När förstod du att du själv ville bli lärare?
Det är lite av en historia. Så jag gick till Ballou High School, som är här i Washington, DC, i Ward 8. Ballou High School och ett gäng andra gymnasieskolor i DC har ett läsprogram som heter Reach Incorporated. Det är ett fritidsprogram där gymnasieelever anställs och utbildas för att handleda grundskoleelever för att försöka förbättra sina läsresultat. Jag jobbade länge med Reach, men jag hade egentligen ingen lust att bli pedagog. Jag gillade bara pengarna.
Men det var ärligt talat det programmet som inspirerade mig att tänka, "Åh, jag kan göra det här." Under mitt första år var det bara jag och en annan handledare, och till en början arbetade vi med elever en-mot-en. Men i slutet av året handlade vi två en hel klass med elever, och jag kunde hantera det ganska bra. Det var där jag hade en aning om, typ, "Det här kan vara något som jag kan gå in på."
Reach har också ett sommarprogram där eleverna väljer ett alfabetiseringsprojekt att arbeta med och presentera i slutet av sommaren. Två år i rad valde jag att göra ett bokprojekt. Så jag är en publicerad författare till två barnböcker, och det var den erfarenheten av att skriva barnböckerna som fick mig att gå från "Det här kan vara något som jag möjligen kan göra" till "Detta är något jag verkligen vill göra" do.'
Ändå var jag inte riktigt säker. Man hör att lärare inte får mycket betalt, och jag var inte säker på om jag hade en passion för utbildning, eller om jag bara tyckte om att arbeta med barn.
Sedan, på mitt sista år, började jag dubbla inskrivningskurser vid American University, och jag blev helt kär. Jag gick en kurs som heter Skolor och samhälle och en annan som heter Social rättvisa i urban utbildning. Jag kan inte ens förklara hur upplyst jag kände mig när jag tog de kurserna. Det knöt liksom bara ihop min erfarenhet som handledare och min erfarenhet som en gymnasie- och högskolestudent med två inskrivningar – och visade mig en sida av utbildning som jag inte hade sett tidigare.
Jag tror att det var en kombination av dessa erfarenheter som verkligen fick mig att känna, när jag avslutade mitt program för dubbelregistrering, att det definitivt var det jag ville göra, att utbildning är min passion. Jag kan inte säga att det var en speciell sak, utan bara en serie händelser som drev mig in på den här vägen.
Berätta om de två böckerna du gav ut.
Den första boken heter "Bete dig som en man!” och jag är medförfattare med två andra studenter, plus att vi hade en illustratör. Jag var 16 år när den här boken kom ut. Vi skrev den under sommaren 2019, när jag gick över från 10:e klass till 11:e klass. Jag och mina medförfattare ville verkligen ha en bok som handlade om social rättvisa, särskilt med det nuvarande politiska klimatet.
Vi skrev den här boken för barn, särskilt små pojkar i grundskolan, för att låta dem veta att deras känslor och känslor är giltiga och att det inte är något fel med att uttrycka dem. Vi ville också att boken skulle återspegla vår stad, så hela historien utspelar sig i DC. Vi har referenser till landmärken i staden som en populär basebollplan.
Nästa sommar, som var året som covid slog till, var vi med i programmet igen och ville ge ut en andra bok. Vi följde samma process – samarbetade för att skriva vår berättelse – men genom Zoom, vilket var ganska svårt.
Den andra boken, "Diarou är inte så annorlunda”, inspirerades av en av mina medförfattare, Diarou. (Jag arbetade med olika medförfattare för varje bok.) Hon var en nykomling i Reach, och hon kommer från Guinea i Afrika, och hon är en av de sötaste människorna någonsin. Vi skrev berättelsen utifrån hennes erfarenhet som invandrare – att komma till ett nytt land, gå med i en ny skola, kämpa för att få kontakt med människor och sedan hitta gemenskap genom språket. Vi publicerade den i november 2020.
Jag älskade att skriva berättelser för barn om att hitta sig själva och vara den de är och att uttrycka sig på det sätt som de känner sig mest bekväma.
Du är också en del av Teaching Fellows-programmet vid American University, eller hur? Berätta om det.
Ja. Så en av de mest fantastiska sakerna med det är att vi är garanterade ett jobb på DC Public Schools efter att vi tagit examen. När jag väl har fått min examen, vet jag att jag har mitt jobb säkrat när jag tar examen, en total vikt från mina axlar.
Det är också bra eftersom vi som stipendiater fortfarande kommer att ha kontakt med fakulteten som driver stipendieprogrammet – samma personer som vi har byggt relationer med i över fyra år kommer att mentor oss under våra första fem år efter examen. De kommer att checka in på oss, och det är en garanti. Jag uppskattar det verkligen eftersom jag är lite rädd för att bli förstaårslärare.
Gemenskapen är en av de bästa sakerna som någonsin har hänt mig, och det menar jag verkligen. Jag älskar det stöd vi får från fakulteten och personalen på AU. De är väldigt noga med att se till att vi har tillgång till möjligheter. Vad vi än behöver ser de till att vi kan få det. Transport är inget problem, tillgång är inget problem.
Ledarna kollar hela tiden på oss. Det bästa ordet för att beskriva gemenskap är "stöd". De gör bokstavligen allt som står i deras makt för att se till att vi har så mycket stöd som möjligt.
Varför vill du bli lärare?
Jag vill återtända elden - eller tända elden, för vissa människor - av utbildning. Om eleverna finner glädje i att lära sig i mycket ung ålder, kommer de att finna glädje i att lära sig när de blir äldre och då kan vi fortsätta inlärningscykeln.
Var din egen erfarenhet i skolan till stor del positiv eller till stor del negativ, och hur påverkar det ditt förhållningssätt till undervisning?
Jag hade ett par negativa erfarenheter med lärare, men även de erfarenheterna hjälpte till att informera mina beslut som pedagog nu, eftersom jag såg vad jag inte ville att mina egna elever skulle uppleva. Till exempel, min lärare i fjärde klass pekade ut personer, hon skrek, hon delade bokstavligen klassrummet på mitten – delade "bra" och "dåliga" elever. När jag ser tillbaka så vet jag att jag definitivt inte vill vara som hon. Jag tror på restaurerande undervisningsmetoder.
Men på det hela taget skulle jag säga att jag hade en ganska positiv upplevelse, särskilt på gymnasiet eftersom många människor hejade på mig. Jag var valedictorian när jag tog examen. Jag hade raka A:n hela min gymnasiekarriär.
Jag hade en lärare, Ms. Graham, som är den sötaste damen på jorden, och hon fick mig verkligen att känna att jag hörde hemma. Och hon var ny lärare. Jag visste det inte förrän efter att jag redan hade känt mig fäst vid henne, men det var hennes första undervisningsår. När jag ser tillbaka på hur självsäker hon verkade vara sitt första år som lärare, tänker jag: "Wow, jag kan vara den där läraren, och eleverna skulle inte ens veta [det är mitt första år]."
Vad ger dig hopp om din framtida karriär?
Generationen bakom mig.
Förra terminen arbetade jag i ett klassrum i femte klass några gånger i veckan för min serviceinlärningsklass, och det var första gången jag arbetade med en äldre grupp elever på lågstadiet. De påminde mig om mig själv när jag var liten. Nästan varenda elev i den klassen var glada över att lära sig, och även de elever som inte var upphetsade var öppna för att ha samtal om varför. Jag kunde fortfarande få kontakt med dem, på grund av några av de undervisningsmetoder jag har lärt mig vid American University.
Många människor klagar på studenter idag, men jag ser precis motsatsen - barn som är briljanta och vill lära sig. Du måste bara väcka deras intresse.
Vad gör dig paus eller oroar dig för att vara lärare?
En sak är lönen. Jag är medveten om hur mycket jag kommer att få betalt, men det betyder inte att lönen som lärare tjänar är OK. Och jag har verkligen tur eftersom lärare i DC får mer betalt än [de flesta] lärare i hela USA
Jag började faktiskt med en annan lärare i min serveringsklass än jag slutade med, för inte ens en vecka efter att jag jobbade med henne hade den första läraren slutat. Lärare är överarbetade och underskattade. Många av dem är stressade och lämnar planen.
Jag är bara riktigt rädd att det någon gång inte kommer att finnas tillräckligt många lärare för att möta elevernas krav och att utbildningen kommer att försämras. Jag hoppas verkligen att det inte kommer till den punkten.
Varför behöver fältet dig just nu?
Man kan aldrig ha tillräckligt med lärare, och det är så viktigt att ha en mångsidig lärarpersonal eftersom eleverna är så olika. Även om min speciella upplevelse kanske inte är unik, är det en upplevelse som kanske en elev - eller till och med en annan lärare - aldrig har hört förut. Och att ha olika perspektiv på så många utrymmen som möjligt är viktigt för att främja en kulturellt lyhörd utbildning och en stark klassrumsgemenskap.
- SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrka dig själv. Tillgång här.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
- Platoesg. Kol, CleanTech, Energi, Miljö, Sol, Avfallshantering. Tillgång här.
- PlatoHealth. Biotech och kliniska prövningar Intelligence. Tillgång här.
- Källa: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- : har
- :är
- :inte
- :var
- $UPP
- 10:e
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Able
- Om oss
- om det
- absolut
- tillgång
- tvärs
- faktiskt
- afrika
- Efter
- igen
- ålder
- tillåts
- nästan
- redan
- också
- alltid
- fantastiska
- amason
- amerikan
- an
- och
- Annan
- uppskatta
- tillvägagångssätt
- tillvägagångssätt
- ÄR
- AS
- blivande
- At
- Författaren
- tilldelas
- medveten
- tillbaka
- Baseboll
- baserat
- BE
- därför att
- blir
- varit
- innan
- bakom
- Där vi får lov att vara utan att konstant prestera,
- tro
- tillhör
- BÄST
- Stor
- Bit
- boken
- Böcker
- lysande
- föra
- Byggnad
- Bunch
- men
- by
- kallas
- kom
- campbell
- KAN
- Kan få
- Karriär
- Kontanter
- Centrum
- CFM
- ta
- kontroll
- Barn
- Välja
- välja
- valde
- Stad
- klarhet
- klass
- klasser
- klassrummet
- Klimat
- Medförfattare
- tränare
- coaching
- samarbeta
- College
- kombination
- bekväm
- kommande
- samfundet
- begrepp
- säker
- Kontakta
- ständigt
- kontakta
- fortsätta
- konversationer
- kunde
- land
- Par
- Naturligtvis
- kurser
- Covidien
- gröda
- kulturellt
- Aktuella
- cykel
- DC
- behandla
- beslut
- definitivt
- Examen
- krav
- beskriva
- lust
- DID
- didn
- olika
- flera
- olika perspektiv
- do
- gör
- doesn
- donation
- dubbel
- under
- varje
- tidigast
- jord
- Utbildning
- lärare
- känslor
- änden
- avslutades
- tillräckligt
- inskrivna
- inskrivning
- Hela
- speciellt
- Även
- händelser
- NÅGONSIN
- Varje
- allt
- exakt
- exempel
- exciterade
- erfarenhet
- Erfarenheter
- Förklara
- uttryckande
- extra
- Leverans
- Med
- känna
- känslor
- Fellows
- filt
- få
- FFF
- fält
- femte
- hitta
- finna
- natur
- Förnamn
- första gången
- fem
- följt
- efter
- För
- främja
- fyra
- Fjärde
- vänner
- från
- full
- ytterligare
- framtida
- gav
- Kön
- generering
- genuint
- skaffa sig
- få
- ger
- Go
- kommer
- fick
- grad
- uppgradera
- Graham
- stor
- Grupp
- Odling
- garanti
- garanterat
- hade
- Hälften
- hänt
- Hård
- Har
- har
- Rubrik
- höra
- hört
- hjälpa
- hjälpte
- här
- här.
- Hög
- gymnasium
- honom
- hans
- Träffa
- Ärligt
- hoppas
- gästfrihet
- Hur ser din drömresa ut
- html
- http
- HTTPS
- Hurt
- i
- if
- Tänd
- illustratör
- med Esport
- förbättra
- in
- individer
- industrin
- underrätta
- inspirerat
- intresse
- Intervju
- in
- Beskrivning
- IT
- Jobb
- sammanfogning
- jones
- glädje
- bara
- Rättvisa
- Kid
- barn
- Snäll
- Vet
- Menande
- lady
- språk
- till stor del
- senare
- ledare
- ledande
- LÄRA SIG
- lärt
- inlärning
- lämnar
- Led
- vänster
- Låt
- uthyrning
- tycka om
- läskunnighet
- liten
- ll
- logotyp
- london
- Lång
- länge sedan
- se
- såg
- du letar
- Lot
- älskar
- älskade
- gjord
- göra
- Framställning
- människa
- hantera
- många
- max-bredd
- Maj..
- kanske
- me
- betyda
- Möt
- Minne
- mentorn
- kanske
- mindre
- pengar
- Månad
- mer
- mest
- mus
- MS
- mycket
- my
- Själv
- Behöver
- behov
- negativ
- aldrig
- Nya
- nykomling
- nyheter
- Nästa
- inget
- November
- nu
- of
- sänkt
- Erbjudanden
- Gamla
- äldre
- on
- gång
- ONE
- endast
- öppet
- möjligheter
- Möjlighet
- motsatt
- or
- Övriga
- vår
- ut
- över
- övergripande
- egen
- betalas
- föräldrar
- del
- deltar
- särskilt
- särskilt
- parti
- brinner
- banor
- väg
- paus
- Betala
- kamrater
- Personer
- perspektiv
- perspektiv
- bild
- planer
- plato
- Platon Data Intelligence
- PlatonData
- spelat
- plus
- Punkt
- politiska
- Populära
- porträtt
- positiv
- möjlig
- eventuellt
- kraft
- praxis
- beredning
- presentera
- tryck
- pretty
- Problem
- process
- Program
- Program
- projektet
- förutsatt
- allmän
- publicera
- publicerade
- utgivare
- sköt
- ganska
- område
- RE
- nå
- Läsa
- Läsning
- inser
- verkligen
- ompröva
- referenser
- relaterad
- Förhållanden
- frigöra
- Resurser
- mottaglig
- höger
- rotbildning
- RAD
- Körning
- s
- lönen
- Samma
- såg
- säga
- rädd
- Skola
- Skolor
- poäng
- Andra
- Säkrad
- se
- verkade
- sett
- senior
- Serier
- service
- portion
- in
- hon
- axlar
- visade
- sida
- signerad
- enda
- So
- Social hållbarhet
- social rättvisa
- Samhället
- några
- något
- Alldeles strax
- utrymmen
- delas
- kvadrat
- Personal
- igång
- bo
- Steg
- Fortfarande
- Upplevelser för livet
- Historia
- rakt
- stark
- Kämpar
- student
- Studenter
- sådana
- sommar
- stödja
- säker
- T
- tar
- tar
- lärare
- lärare
- Undervisning
- Teknisk
- tala
- än
- den där
- Smakämnen
- deras
- Dem
- sig själva
- sedan
- Där.
- de
- sak
- saker
- tror
- detta
- de
- fastän?
- trodde
- Genom
- Bunden
- tid
- gånger
- till
- i dag
- tillsammans
- tog
- Totalt
- tränad
- transitio
- transport
- prova
- Undervisningstid
- två
- förstå
- Oväntat
- unika
- universitet
- tills
- urbana
- us
- giltigt
- godkännande
- Ve
- mycket
- mycket varierande
- vill
- ville
- vill
- var
- washington
- var inte
- Sätt..
- we
- vecka
- vikt
- VÄL
- begav sig
- były
- Vad
- Vad är
- oberoende
- när
- som
- medan
- VEM
- varför
- kommer
- med
- ord
- Arbete
- arbetade
- arbetskraft
- arbetssätt
- förvärra
- skulle
- skulle inte
- skriva
- skrivning
- skriven
- Fel
- skrev
- år
- år
- dig
- ung
- Din
- själv
- zephyrnet
- zoom