Riley Campbell ni ena tistih ambicioznih učiteljic, ki je vedno sanjala, da bo vodila svojo učilnico, ali ki se je med odraščanjem igrala v šolo s prijatelji.
Nekaj časa je dejansko mislila, da bi lahko šla v gostinstvo - in si je prizadevala za sorodnika poklicno in tehnično izobraževanje (CTE). na njeni srednji šoli.
Toda vrsta nepričakovanih dogodkov jo je pripeljala do tega, da je ponovno razmislila o svojih načrtih.
V 10. razredu se je za nekaj dodatnega denarja Campbell prijavila za poučevanje osnovnošolcev v programu opismenjevanja v svojem domačem mestu Washington, DC. Program ji je kasneje dal priložnost, da je bila soavtorica in izdala svojo prvo otroško knjigo pri 16 letih.
Nato se je med zadnjim letnikom Campbell vpisala na nekaj fakultetnih izobraževalnih tečajev.
Ti razredi dvojnega vpisa so zapečatili dogovor: Campbell bo postal učitelj.
Campbell zdaj obiskuje ameriško univerzo, kjer sodeluje pri Program štipendistov, ki ji je podelila polno štipendijo in ponuja vrsto virov in podpore ambicioznim izobraževalcem, kot je usposabljanje učiteljev.
Zdaj kot študentka se ni ozrla nazaj. Vsak korak na tej poti ji je dodatno potrdil, da spada v izobraževanje – in da to področje potrebuje njeno perspektivo, njeno sočutje in pristop, osredotočen na študente.
V naši seriji Future Teacher predstavljamo posameznike v programih za pripravo učiteljev, ki se bodo kmalu odpravili v lastne učilnice, da bi razumeli, kaj jih je pritegnilo na to področje in kaj jih motivira, da ostanejo, v času, ko mnogi njihovi vrstniki izbirajo druge karierne poti in poklici. Ta mesec predstavljamo Rileyja Campbella.
Naslednji intervju je bil zaradi jasnosti urejen in zgoščen.
EdSurge: Kaj je vaš prvi spomin na učitelja?
Riley Campbell: Mislim, da je moj prvi spomin na mojo učiteljico v prvem razredu. Bila je resnično odprta za to, da je učencem dovolila, da v razred prinesejo svoje izkušnje. To je tako velik koncept za prvi razred. Eden od mojih sošolcev je kot prvošolec napisal in izdal knjigo – očitno s pomočjo staršev – in dovolila mu je, da je svojo zgodbo prebral v razredu. To nas je zelo navdušilo za branje. To je bil moj prvi uvod v resnično rad branja.
Kdaj ste spoznali, da želite tudi sami postati učitelj?
Malo je zgodba. Zato sem šel na srednjo šolo Ballou, ki je tukaj v Washingtonu, DC, na oddelku 8. Srednja šola Ballou in kup drugih srednjih šol v DC ima bralni program, imenovan Reach Incorporated. Gre za pošolski program, kjer srednješolce najamejo in usposabljajo za poučevanje osnovnošolcev, da bi poskušali izboljšati njihove bralne rezultate. Dolgo sem delal z Reachom, vendar nisem imel prave želje, da bi bil pedagog. Samo denar mi je bil všeč.
Toda iskreno povedano je bil ta program tisti, ki me je navdihnil, da sem pomislil: 'Oh, to zmorem.' V prvem letniku sva bila samo jaz in še en mentor, sprva sva s študenti delala ena na ena. Toda do konca leta sva midva poučevala cel razred študentov in to mi je kar dobro uspelo. Tam se mi je nekako zazdelo, kot: "To bi lahko bilo nekaj, v kar bi lahko šel."
Reach ima tudi poletni program, v katerem učenci izberejo projekt opismenjevanja, na katerem bodo delali in ga predstavili ob koncu poletja. Dve leti zapored sem se odločil za knjižni projekt. Sem torej objavljena avtorica dveh otroških knjig in ravno ta izkušnja pisanja otroških knjig me je spodbudila, da sem od »To je morda nekaj, kar lahko naredim«, prešla k »To je nekaj, kar si res želim naredi.'
Kljub temu nisem bil ravno prepričan. Slišali ste, da učitelji niso veliko plačani, in nisem bil prepričan, ali imam strast do izobraževanja ali mi je le všeč delo z otroki.
Potem sem v zadnjem letniku začel tečaji dvojnega vpisa na ameriški univerzi, in popolnoma sem se zaljubil. Udeležil sem se enega tečaja z naslovom Šole in družba in drugega z naslovom Socialna pravičnost v urbanem izobraževanju. Sploh ne morem razložiti, kako razsvetljeno sem se počutil, ko sem hodil na te tečaje. Nekako je le povezal skupaj moje izkušnje kot mentorja in moje izkušnje kot študenta srednje šole in fakultete z dvojnim vpisom – in mi pokazal plat izobraževanja, ki je prej nisem videl.
Mislim, da je bila kombinacija teh izkušenj tisto, zaradi česar sem do konca dvojnega vpisnega programa resnično čutila, da je to zagotovo tisto, kar želim početi, da je izobraževanje moja strast. Ne morem reči, da je šlo za eno posebno stvar, ampak le za niz dogodkov, ki so me potisnili na to pot.
Povejte mi o dveh knjigah, ki ste jih izdali.
Prva knjiga se imenuje "Opogumi se!” in sem soavtor s še dvema študentoma, poleg tega smo imeli ilustratorja. Ko je ta knjiga izšla, sem bil star 16 let. Napisali smo jo poleti 2019, ko sem prehajala iz 10. razreda v 11. razred. Jaz in moji soavtorji smo si resnično želeli imeti knjigo o socialni pravičnosti, zlasti glede na trenutno politično klimo.
To knjigo smo napisali za otroke, še posebej majhnim dečkom v osnovni šoli, da jim sporočite, da so njihovi občutki in čustva veljavni in da ni nič narobe, če jih izrazite. Želeli smo tudi, da knjiga odraža naše mesto, zato je celotna zgodba postavljena v DC. Imamo sklicevanja na znamenitosti v mestu, kot je priljubljeno igrišče za baseball.
Naslednje poletje, ko je udaril COVID, smo bili spet v programu in smo želeli izdati drugo knjigo. Sledili smo istemu postopku – sodelovali smo pri pisanju naše zgodbe – vendar prek Zooma, kar je bilo precej težko.
Druga knjiga, "Diarou ni tako drugačen,« me je navdihnil eden od mojih soavtorjev, Diarou. (Pri vsaki knjigi sem delal z različnimi soavtorji.) Bila je novinka v Reachu in je iz Gvineje v Afriki in je ena najprisrčnejših ljudi. Zgodbo smo napisali na podlagi njene izkušnje kot priseljenke – ko je prišla v novo državo, se pridružila novi šoli, se trudila vzpostaviti stik z ljudmi in potem najti skupnost prek jezika. Tega smo objavili novembra 2020.
Všeč mi je bilo pisati zgodbe za otroke o tem, kako najti samega sebe in biti to, kar so, ter se izražati na način, ki se jim zdi najbolj prijeten.
Ste tudi del programa Teaching Fellows na ameriški univerzi, kajne? Povej mi o tem.
ja Ena najbolj osupljivih stvari pri tem je ta, da imamo po diplomi zagotovljeno službo v javnih šolah DC. Ko enkrat pridobim diplomo, mi vest, da imam ob diplomi zagotovljeno službo, zbriše celotno težo z ramen.
Prav tako je super, ker bomo kot štipendisti še vedno imeli stik s fakulteto, ki vodi štipendijski program – isti ljudje, s katerimi smo gradili odnose več kot štiri leta, nas bodo mentorirali prvih pet let po diplomi. Preverili nas bodo in to je zagotovilo. To zelo cenim, ker me je kar malo strah biti učiteljica prvega letnika.
Štipendija je ena najboljših stvari, ki se mi je kdaj zgodila, in to resnično mislim. Všeč mi je podpora fakultete in osebja na AU, ki jo dobimo. Zelo skrbno skrbijo, da imamo dostop do priložnosti. Karkoli potrebujemo, poskrbijo, da to lahko dobimo. Prevoz ni problem, dostop ni problem.
Voditelji nas nenehno preverjajo. Najboljša beseda za opis štipendije je "podpora". Dobesedno delajo vse, kar je v njihovi moči, da bi imeli čim večjo podporo.
Zakaj želite postati učitelj?
Želim ponovno zanetiti ogenj – ali zanetiti ogenj, za nekatere ljudi – izobraževanja. Če učenci najdejo veselje do učenja v zelo mladih letih, potem bodo našli veselje do učenja, ko bodo starejši in takrat lahko nadaljujemo cikel učenja.
Ali je bila vaša izkušnja v šoli pretežno pozitivna ali pretežno negativna in kako to vpliva na vaš pristop k poučevanju?
Imel sem nekaj negativnih izkušenj z učitelji, vendar so tudi te izkušnje pomagale pri mojih odločitvah kot učitelju, saj sem videl tisto, kar nisem želel, da bi moji učenci doživeli. Na primer, moja učiteljica v četrtem razredu je izločala ljudi, vpila, učilnico je dobesedno razdelila na pol – razdelila je na 'dobre' in 'slabe' učence. Ko pogledam nazaj, vem, da zagotovo ne želim biti kot ona. Verjamem v obnovitvene prakse poučevanja.
Toda na splošno bi rekel, da sem imel precej pozitivne izkušnje, zlasti v srednji šoli, ker je veliko ljudi navijalo zame. Ko sem diplomiral, sem bil slavljenec. Vso srednjo šolo sem imel čiste petice.
Imel sem eno učiteljico, gospo Graham, ki je najbolj prijazna ženska na svetu, in zaradi nje sem se resnično počutil, kot da pripadam. In bila je nova učiteljica. Nisem vedel, dokler nisem že čutil navezanosti nanjo, vendar je bilo to njeno prvo leto poučevanja. Ko pogledam nazaj, kako samozavestna je bila videti v svojem prvem letniku poučevanja, si rečem: 'Vau, jaz sem lahko ta učitelj, pa učenci sploh ne bi vedeli [to je moje prvo leto].'
Kaj vam daje upanje glede vaše prihodnje kariere?
Generacija za menoj.
Prejšnji semester sem nekajkrat na teden delal v učilnici petega razreda za svoj razred servisnega učenja in prvič sem delal s starejšo skupino [osnovnošolskih] učencev. Spominjali so me nase, ko sem bil otrok. Skoraj vsak učenec v tem razredu je bil navdušen nad učenjem in celo učenci, ki niso bili navdušeni, so bili odprti za pogovore o tem, zakaj. Še vedno bi se lahko povezal z njimi zaradi nekaterih pristopov poučevanja, ki sem se jih naučil na ameriški univerzi.
Veliko ljudi se danes pritožuje nad študenti, jaz pa vidim ravno nasprotno – otroke, ki so briljantni in se želijo učiti. Samo vzbuditi morate njihovo zanimanje.
Kaj vas v vlogi učitelja vznemirja ali skrbi?
Ena stvar je plača. Zavedam se, koliko bom plačan, vendar to ne pomeni, da je plača, ki jo imajo učitelji, v redu. In resnično sem srečen, ker so učitelji v DC plačani več kot [večina] učiteljev v ZDA
Pravzaprav sem začel z drugo učiteljico v svojem učnem razredu za strežbo, kot sem končal, kajti niti en teden, ko sem delal z njo, je prva učiteljica odpovedala. Učitelji so preobremenjeni in premalo cenjeni. Veliko jih je pod stresom in zapušča igrišče.
Resnično me je strah, da na neki točki ne bo dovolj učiteljev, ki bi zadostili zahtevam učencev, in da se bo izobraževanje poslabšalo. Resnično upam, da ne bo prišlo do te točke.
Zakaj vas področje potrebuje prav zdaj?
Nikoli ne morete imeti dovolj učiteljev in imeti raznoliko učiteljsko delovno silo je tako pomembno, ker so učenci tako zelo raznoliki. Čeprav moja posebna izkušnja morda ni edinstvena, je izkušnja, ki je morda en učenec – ali celo drug učitelj – še nikoli ni slišal. In imeti raznolike perspektive v čim več prostorih je pomembno za spodbujanje kulturno odzivnega izobraževanja in močne razredne skupnosti.
- Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
- PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
- PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
- vir: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- :ima
- : je
- :ne
- :kje
- $GOR
- 10.
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Sposobna
- O meni
- o IT
- absolutno
- dostop
- čez
- dejansko
- Afrika
- po
- spet
- starost
- dovoljene
- skoraj
- že
- Prav tako
- vedno
- Neverjetno
- Amazon
- Ameriška
- an
- in
- Še ena
- Zahvaljujemo
- pristop
- pristopi
- SE
- AS
- ambiciozni
- At
- Avtor
- oddano
- zaveda
- nazaj
- Baseball
- temeljijo
- BE
- ker
- postanejo
- bilo
- pred
- zadaj
- počutje
- Verjemite
- pripada
- BEST
- Big
- Bit
- Knjiga
- knjige
- briljantno
- prinašajo
- Building
- Bunch
- vendar
- by
- se imenuje
- prišel
- Campbell
- CAN
- Lahko dobiš
- Kariera
- Denar
- center
- CFM
- preveriti
- preverjanje
- Otroci
- Izberite
- izbiri
- izbral
- mesto
- jasnost
- razred
- razredi
- učilnica
- Podnebne
- Soavtor
- Trener
- coaching
- sodelovati
- College
- kombinacija
- udobna
- prihajajo
- skupnost
- Koncept
- Prepričani
- Connect
- nenehno
- kontakt
- naprej
- pogovorov
- bi
- država
- par
- Tečaj
- tečaji
- Covidien
- pridelek
- kulturno
- Trenutna
- cikel
- DC
- ponudba
- odločitve
- vsekakor
- Stopnja
- zahteve
- opisati
- Želja
- DID
- ni
- drugačen
- razne
- različne perspektive
- do
- ne
- ne
- don
- dvojni
- med
- vsak
- prej
- Zemlja
- Izobraževanje
- vzgojitelji
- čustva
- konec
- končala
- dovolj
- vpisani
- vpis
- Celotna
- zlasti
- Tudi
- dogodki
- VEDNO
- Tudi vsak
- vse
- točno
- Primer
- razburjen
- izkušnje
- Doživetja
- Pojasnite
- izražanje
- dodatna
- Feature
- Featuring
- občutek
- občutki
- Fellows
- Napaka
- Nekaj
- FFF
- Polje
- peti
- Najdi
- iskanje
- narava
- prva
- prvič
- pet
- sledili
- po
- za
- gojenje
- štiri
- Četrti
- prijatelji
- iz
- polno
- nadalje
- Prihodnost
- dal
- Spol
- generacija
- resnično
- dobili
- pridobivanje
- daje
- Go
- dogaja
- prisodil
- razred
- diplomiral
- graham
- veliko
- skupina
- Pridelovanje
- Garancija
- zagotovljena
- imel
- Pol
- se je zgodilo
- Trdi
- Imajo
- ob
- Postavka
- slišati
- Slišal
- pomoč
- pomagal
- jo
- tukaj
- visoka
- srednje šole
- ga
- njegov
- hit
- Iskreno
- upam,
- Gostoljubnost
- Kako
- HTML
- http
- HTTPS
- Hurt
- i
- if
- Ignite
- ilustrator
- Pomembno
- izboljšanje
- in
- posamezniki
- Industrija
- obvesti
- navdih
- obresti
- Intervju
- v
- Predstavitev
- IT
- Job
- pridružil
- jones
- veselje
- samo
- Justice
- Kid
- otroci
- Otrok
- Vedite
- Vedeti
- lady
- jezik
- v veliki meri
- pozneje
- Voditelji
- vodi
- UČITE
- naučili
- učenje
- odhodu
- Led
- levo
- Naj
- najem
- kot
- pismenost
- malo
- ll
- logo
- London
- Long
- dolgo časa
- Poglej
- Pogledal
- si
- Sklop
- ljubezen
- ljubil
- je
- Znamka
- Izdelava
- moški
- upravljanje
- več
- max širine
- Maj ..
- mogoče
- me
- pomeni
- Srečati
- Spomin
- mentor
- morda
- mladoletnika
- Denar
- mesec
- več
- Najbolj
- miš
- MS
- veliko
- my
- jaz
- Nimate
- potrebe
- negativna
- nikoli
- Novo
- novinec
- novice
- Naslednja
- nič
- november
- zdaj
- of
- off
- Ponudbe
- Staro
- starejši
- on
- enkrat
- ONE
- samo
- odprite
- Priložnosti
- Priložnost
- Nasprotno
- or
- Ostalo
- naši
- ven
- več
- Splošni
- lastne
- plačana
- Starši
- del
- sodeluje
- zlasti
- zlasti
- zabava
- strast
- poti
- pot
- pavza
- Plačajte
- vrstniki
- ljudje
- perspektiva
- perspektive
- fotografija
- načrti
- platon
- Platonova podatkovna inteligenca
- PlatoData
- igral
- plus
- Točka
- političnih
- Popular
- portret
- pozitiven
- mogoče
- mogoče
- moč
- vaje
- Priprava
- predstaviti
- pritisnite
- precej
- problem
- Postopek
- Program
- programi
- Projekt
- če
- javnega
- objavijo
- objavljeno
- Založnik
- potisnilo
- precej
- območje
- RE
- dosežejo
- Preberi
- reading
- uresničitev
- res
- ponovno preuči
- reference
- povezane
- Razmerja
- sprostitev
- viri
- odziven
- Pravica
- ukoreninjenje
- ROW
- Run
- s
- plače
- Enako
- Videl
- pravijo,
- strah
- <span style="color: #f7f7f7;">Šola</span>
- Šole
- rezultati
- drugi
- Zavarovano
- videnje
- zdelo
- videl
- višji
- Serija
- Storitev
- služijo
- nastavite
- je
- ramena
- je pokazala,
- strani
- podpisano
- sam
- So
- socialna
- socialno pravičnost
- Društvo
- nekaj
- Nekaj
- Kmalu
- prostori
- po delih
- kvadrat
- Osebje
- začel
- bivanje
- Korak
- Še vedno
- zgodbe
- Zgodba
- naravnost
- močna
- Boriti se
- študent
- Študenti
- taka
- poletje
- podpora
- Preverite
- T
- meni
- ob
- Učitelj
- Učitelji
- poučevanje
- tehnični
- povej
- kot
- da
- O
- njihove
- Njih
- sami
- POTEM
- Tukaj.
- jih
- stvar
- stvari
- mislim
- ta
- tisti,
- čeprav?
- mislil
- skozi
- vezana
- čas
- krat
- do
- danes
- skupaj
- vzel
- Skupaj za plačilo
- usposobljeni
- prehod
- Prevoz
- poskusite
- tutorstvo
- dva
- razumeli
- Nepričakovana
- edinstven
- univerza
- dokler
- urbana
- us
- veljavno
- potrjevanje
- Ve
- zelo
- zelo raznolika
- želeli
- hotel
- želi
- je
- washington
- ni bilo
- način..
- we
- teden
- teža
- Dobro
- šla
- so bili
- Kaj
- Kaj je
- karkoli
- kdaj
- ki
- medtem
- WHO
- zakaj
- bo
- z
- beseda
- delo
- delal
- Delovna sila
- deluje
- poslabšala
- bi
- ne bi
- pisati
- pisanje
- pisni
- Napačen
- Napisal
- leto
- let
- jo
- mladi
- Vaša rutina za
- sami
- zefirnet
- zoom