Sprejemanje transformativnega vpliva generativne umetne inteligence – EdSurge News

Sprejemanje transformativnega vpliva generativne umetne inteligence – EdSurge News

Časovni žig: 14. julij 2023 4
Izvorno vozlišče: 2763880

Kot izobraževalci se zavedamo potenciala, ki ga ima umetna inteligenca (AI) za naš poklic. Generativna umetna inteligenca, podmnožica umetne inteligence, ki lahko ustvari novo in izvirno vsebino, služi kot tehnologija, ki krepi naše zmožnosti kot izobraževalcev in učencev. Njegova zmožnost hitrega preoblikovanja in prenosa informacij presega prejšnje meje, čeprav z nekaj začetne bojazni učiteljev. Vendar lahko z uporabo generativne umetne inteligence učitelji raziskujejo vidike izobraževanja, ki so bili nekoč zahtevni ali nedostopni, s čimer pospešijo tempo učenja in študentom omogočijo, da pridobijo samozavest na neraziskanih ozemljih.

Ko se generativna umetna inteligenca vse bolj uveljavlja v zasebnem sektorju, je njen vpliv na institucije pripravljen na transformacijo. Z avtomatizacijo nalog, pri katerih ljudje morda ne blestijo, generativna umetna inteligenca posameznikom omogoča, da se osredotočijo na svoje prednosti, kot so ustvarjalnost, empatija in angažiranost. Ta premik v fokusu spodbuja prilagodljivost in prožno razmišljanje, veščine zaposlenih, ki so ključnega pomena za uspešne organizacije v današnjem dinamičnem poslovnem okolju.

Za izobraževalne ustanove sprejemanje generativne umetne inteligence ne samo pripravi študentov na prihodnost, v kateri bo imela osrednjo vlogo na njihovem delovnem mestu, ampak tudi odpre vrata zelo prilagodljivim zaposlenim, ki lahko samozavestno krmarijo po neznanih ozemljih. Institucije morajo izkoristiti to priložnost in sodelovati s strokovnjaki za umetno inteligenco, začeti z izvajanjem v majhnem obsegu in vključiti generativno umetno inteligenco, kjer ima lahko največji učinek. Za višjo izobrazbo to pomeni spodbujanje kritičnega mišljenja in razvoja mehkih veščin pri študentih, da se zagotovi, da so pripravljeni na neznane izzive jutrišnjega dne. Pred kratkim je EdSurge imel priložnost govoriti z Jenny Maxwell, Vodja Grammarly for Education, o tem, kako generativna umetna inteligenca spreminja svet izobraževanja.

EdSurge: Kaj je generativna umetna inteligenca v kontekstu izobraževalnih izkušenj?

Maxwell: Generativna umetna inteligenca je v resnici tehnologija, ki nam omogoča, da povečamo svoje zmožnosti kot človeška bitja. Večina izobraževalcev je v prostoru, ker radi poučujejo in pomagajo ter obožujejo proces prenosa informacij. Generativna umetna inteligenca je odlična v tem procesu prenosa in omogoča, da se zgodi s hitrostjo, ki je nihče od nas še ni videl. In zaradi tega lahko vzgojitelji vstopijo v te pogovore z veliko treme in očaranosti.

Predstavljajte si, da ste kot učitelj šli od točke A do točke B z vožnjo s čudovitim križarjenim kolesom po francoskem podeželju in ljudem govorite, kako super je voziti to kolo. Generative AI je električno kolo. Še vedno si boste lahko ogledali francosko podeželje. Še vedno moraš razumeti, kako voziti kolo. Še vedno obstajajo komponente ravnotežja in premikanja. Toda generativna umetna inteligenca vam omogoča, da doživite koščke francoskega podeželja, v katerih morda ne bi mogli uživati, ker ste poganjali pedala v hrib ali niste imeli srčno-žilne zmogljivosti, da bi uživali v razdalji.

Generativna umetna inteligenca v kontekstu izobraževanja pomeni, da potiskamo stvari naprej. Mislim, da je razlog, da motimo stvari, ker poskušamo stvari ustvariti bolje. Poskušava iti hitreje. Poskušamo izboljšati človeško izkušnjo. In s tem odklenemo več edinstvenih človeških sposobnosti.

Vidimo, da je generativna umetna inteligenca že sprejeta v zasebnem sektorju. Kaj menite o tem, kako bo generativna umetna inteligenca preoblikovala delovanje organizacij?

Generativni AI skrajša nekatere stvari, v katerih ljudje niso nujno dobri, tako da lahko preživimo več časa tam, kjer blestimo: biti zelo ustvarjalni, zelo empatični in zelo vključeni v izkušnje okoli nas. Generativna umetna inteligenca preoblikuje te organizacije, da bodo imele zelo prilagodljive zaposlene s prilagodljivim razmišljanjem. Vidimo, da so podjetja, ki se prilagajajo, tudi tista, ki preživijo; obstaja ta prilagodljivi količnik. Kaj bomo storili kot družba, da bomo bolje pripravljeni na naslednjo novost?

Kaj to pomeni za današnje študente?

Upam, da bo študentom dalo motivacijo, da odklenejo priložnosti do konca življenja. Izobrazba ni le sredstvo za zaposlitev; izobraževalna izkušnja je v resnici razvijanje prožnosti in metakognicije. Dejstvo, da postanete ti močni misleci in postanete ustvarjalni ter zgradite mrežo kolegov – tako študentov kot profesorjev – vas lahko navdihne, da pridete do res odličnih idej, ki jih lahko uporabite po univerzi. To je razburljivo!

Institucije morajo študente pripraviti na nov svet dela, kjer bo imela generativna umetna inteligenca osrednjo vlogo. Kako bi lahko pristopili k temu?

Prvič, institucije morajo sodelovati s partnerjem, ki lahko zagotovi varnostne parametre. Za Grammarly je to temelj. Potem predlagam, da institucije kar začnejo; to veliko potovanje se začne z enim samim korakom. Izberite svoje strastne ljudi, ki so navdušeni nad to spremembo in jih motivirajo inovacije, in jih spodbudite, da vam pomagajo pri doseganju različnih oddelkov in na pot pripeljejo kolege. Sprememba je težka. Poiščite svoje katalizatorje v kampusu in poskusite integrirati generativno umetno inteligenco na mestih, kjer bo imela največji vpliv.

Trenutno v izobraževalnih ustanovah ne manjka pogovorov. Obstaja ta strah, da bi lahko institucije paralizirale analizo generativne umetne inteligence. Vendar sem zelo optimističen, da se univerze združujejo okoli tega, hitro uporabljajo ta orodja in prilagajajo politike, da bi študente srečale tam, kjer so zdaj.

Generativni AI ni popoln. Grammarly pomaga usmerjati študente k odgovorni uporabi te tehnologije za izboljšanje njihove izobrazbe. Želimo, da so študenti pripravljeni na razvijajočo se delovno silo. Želimo, da so vešči stvari, ki še niso bile ustvarjene, in se spuščajo v mehke veščine. Kako ustvarimo zelo empatične odrasle, ki so zelo prilagodljivi? Morda jih ne bomo mogli usposobiti za tehnologijo, ki še ne obstaja, lahko pa jih usposobimo, da bodo prilagodljivi in ​​pripravljeni poskusiti in celo spodleteti.

Katere so po vašem mnenju največje prednosti in izzivi vključevanja generativne umetne inteligence v izobraževalno izkušnjo?

Ena od neposrednih koristi za študente je hitro razumevanje tem in iskanje mesta za začetek. To lahko pospeši hitrost, s katero učenci začnejo opravljati nalogo, in pospeši tudi prenos informacij od učitelja do učenca. Pomislim nazaj na svojo analogijo z električnim kolesom. Študenti imajo možnost uporabe generativne umetne inteligence kot orodja, ki jim omogoča raziskovanje področij, o katerih sicer ne bi bili prepričani. Obstaja neizkoriščen potencial, da ljudi navdušimo za nova ozemlja.

Izziv generativne umetne inteligence je, da ne vemo točno, česa o njej ne vemo. Jasno je, da se moramo zavedati integritete in zagotoviti, da ne zaupamo vsemu, kar je ustvarjeno. Potrebujemo zaščitne ograje za električno kolo. Ampak mislim, da bomo videli, da se bodo profesorji in študenti združili na tej poti. Mislim, da bodo na fakulteto bolj gledali kot na inštruktorje tečaja in ne kot nosilce znanja. Mislim, da je ta premik zamujal in ga bodo pozdravili tako študentje kot institucije.

Vsak član fakultete, ki sem ga srečal in je resnično navdušen nad tem, kar počnejo, mi je povedal, da je doživel te preobrazbene trenutke v svoji karieri, ko vidi to potovanje pri svojih študentih. To orodje bo pomagalo premostiti zaznano dinamiko moči med tem, kdo ima vse informacije in kdo ne.

Grammarly se zavzema za odgovorne inovacije in razvoj umetne inteligence, ki študente spodbuja k uporabi akademske integritete, ki olajša učenje in izobraževanje. Naslednji viri raziskujejo Grammarlyjev pristop k generativni umetni inteligenci v izobraževanju in kako lahko institucije krmarijo po tej novi tehnologiji.

Časovni žig:

Več od Ed Surge