Raznolikost v fakultetnih učilnicah izboljšuje ocene za vse študente, ugotavlja študija - Novice EdSurge

Raznolikost v univerzitetnih učilnicah izboljšuje ocene za vse študente, ugotavlja študija – novice EdSurge

Časovni žig: 22. december 2023 4:34
Izvorno vozlišče: 3032468

Letos je bilo priča številnim razpravam o vrednosti in poštenosti fakultet, ki dajejo prednost raznolikosti med študenti, ki jim služijo. Nove raziskave predlagajo en način za obravnavo vprašanja: s preučevanjem, kako kombinacija študentov v določenem predmetu vpliva na njihove ocene.

A študija objavljeno v reviji AERA Open je ugotovilo, da si študenti pridobijo boljše ocene na univerzitetnih predmetih STEM, če imajo te učilnice višji odstotki študentov, ki so premalo zastopane rasne manjšine ali so prvi v svojih družinah, ki sodelujejo v visokošolskem izobraževanju.

To je veljalo za vse študente - še posebej za študente manjšine in prve generacije same.

"Večja raven zastopanosti koristi študentom iz vseh različnih okolij," je za EdSurge povedal soavtor študije Nicholas Bowman, profesor izobraževalne politike in študij vodenja na Univerzi v Iowi.

To je opazno, dodaja, ker je razprava o raznolikosti v kampusu pogosto reducirana na "igro z ničelno vsoto", kjer je ena skupina študentov prikazana kot izguba, druga skupina študentov pa kot zmagovalka.

Študija je bila izvedena z uporabo administrativnih podatkov 20 fakultet. Raziskovalci so lahko pregledali ocene za vsak predmet, ki so ga opravili študenti različnih osebnih ozadij.

V tečajih STEM z višjimi stopnjami premalo zastopanih rasnih manjšin se je razlika v ocenah med temi študenti in njihovimi vrstniki zmanjšala za 27 odstotkov. Pri predmetih STEM z višjimi stopnjami študentov prve generacije se je razlika v ocenah zmanjšala za 56 odstotkov.

Ugotovitve so opazne v disciplinah STEM – znanosti, tehnologiji, inženiringu in matematiki – ker so črnci in latinoameričani ni dobro zastopano na teh področjih bodisi kot študentje bodisi kot strokovnjaki na delovnem mestu.

Zakaj je torej raznolikost vplivala na ocene študentov?

Bowman pravi, da se učenci niso bolje odrezali, ker so izbirali lažje predmete, prav tako lažje ocenjevanje v nekaterih razredih ne more razložiti ugotovitev. Ena hipoteza, ki še vedno velja, je, da se premalo zastopani učenci rasnih manjšin in učenci prve generacije počutijo bolj dobrodošle in imajo večji občutek pripadnosti, ko se ozrejo po učilnici in vidijo sebi podobne ljudi.

Glede tega, zakaj so bili vsi učenci boljši v bolj raznolikih učilnicah, je Bowman dejal, da obstaja veliko raziskav nakazuje, da obstajajo kognitivne in medosebne koristi za ljudi, ki komunicirajo z drugimi, ki se razlikujejo od sebe. To je ideja, ki se ujema z "instrumentalno utemeljitvijo", zakaj visokošolske ustanove dajejo prednost zaposlovanju raznolikih študentov v kampusu.

Z drugimi besedami, obstaja praktična korist – izboljšane ocene za študente – povezana s heterogenostjo razreda.

To razmišljanje je že dolgo našlo naklonjenost med voditelji fakultet kot opravičilo za njihova prizadevanja za spodbujanje raznolikosti, kot je raziskovalec Jordan Starck, ki je zdaj docent psihologije na univerzi Stanford, predhodno pojasnil EdSurge, namesto »moralne utemeljitve«, ki se izrecno ukvarja z vrednotami in načeli, kot so »enakost, pravičnost, pravičnost«.

Seveda se vrhovnemu sodišču ZDA to poletje, ko je organ dejansko končali sprejemne programe za pozitivno ukrepanje na fakultetah.

Kljub temu Bowman upa, da bodo rezultati študije spodbudili voditelje fakultet, da okrepijo prizadevanja za zaposlovanje in obdržanje premalo zastopanih rasnih manjšin in študentov prve generacije. Obeta se lahko tudi, dodaja, poskus bolj premišljene strukture tečajev, tako da bodo vključevali študente iz različnih okolij – čeprav ugotavlja, da je to občutljiv predlog, saj bi lahko stereotipi o tem, kdo sodi v tečaje STEM, nehote ustvarili stigmo okoli tečaji, ki pridobijo sloves, da dajejo prednost raznolikosti.

Časovni žig:

Več od Ed Surge