Ali lahko umetna inteligenca v izobraževanju spodbuja na človeka osredotočeno učenje? - Novice EdSurge

Ali lahko umetna inteligenca v izobraževanju spodbuja na človeka osredotočeno učenje? – Novice EdSurge

Časovni žig: 20. december 2023 12:55
Izvorno vozlišče: 3030209

Kako lahko učitelji študente pripravijo na razvijajočo se prihodnost pod vplivom umetne inteligence? Raziskovanja umetne inteligence in njihova praktična uporaba v šolskih okoljih, ISTE AI pobuda, ki jo financira General Motors, izobraževalcem zagotavlja priložnosti za poklicno učenje, jih opolnomoči z orodji in znanjem za integracijo umetne inteligence v njihove učilnice in pripravo študentov na prihodnje kariere na področju umetne inteligence, hkrati pa poudarja pristop k učenju, osredotočen na človeka. Poudarek na pristopu, osredotočenem na človeka, poudarja zavezanost k negovanju uravnoteženega pogleda na integracijo umetne inteligence. Izobraževalce spodbujamo, naj na umetno inteligenco ne gledajo le kot na tehnološki napredek, ampak kot na orodje za izboljšanje in dopolnjevanje človeške izkušnje.

Pred kratkim se je EdSurge pogovarjal s tremi udeleženci programa AI Explorations, da bi izvedel o njegovem vplivu na učilnice K-12: dr. Jackie Gerstein, dr. Brandon Taylor in dr. Stacy George. Gerstein poučuje izobraževanje nadarjenih na šoli Title 1 v okviru javnih šol Santa Fe in spletne tečaje na podiplomski ravni za univerzi Walden in Antioch. Taylor prostovoljno dela kot dekan akademij in pridruženi športni direktor Chicago Prep Academy. George je docent na Visoki šoli za izobraževanje na Havajski univerzi v Mānoi. Ti inovativni učitelji so razpravljali o tem, kako izobraževanje z umetno inteligenco naredi učence in njih same bolj človeške, tako da so delili svoje izkušnje pri načrtovanju in izvajanju dejavnosti umetne inteligence v svojih razredih.

EdSurge: Kako ste vključili poučevanje umetne inteligence v razred?

Gerstein: sem mislil dejavnosti strojnega učenja študentom s standardi ISTE z uporabo Googlovih Učljiv stroj kot orodje. Na spletni strani je veliko drugih učljivih strojnih dejavnosti. Vire sem delil s svojimi študenti, vključno z videoposnetkom o kamnu, papirju in škarjah, oni pa so usposobili stroj. Učljiva strojna programska oprema je pogledala njihove roke s kamero in prepoznala kamen, papir in škarje. Nato so se učenci naučili kodirati z grafičnim programskim jezikom. Končno se je stroj igral z otroki.

Tudi poučevala sem Dejavnosti ustvarjanja besedila s pomočjo umetne inteligence. Ko so se pojavili [generatorji besedila s pomočjo umetne inteligence], sem dal svojim otrokom, da to raziskujejo in pišejo zgodbe. Prišli so do namigov, kot je ustvarjanje zgodbe o črni mački in sedmih kokoših, ki berejo velikansko knjigo, nato pa so uporabili DALL-E za ustvarjanje slike, ki gre zraven.

Skupaj s študenti se učim poučevati AI. Sem dvojezičen in poučujem študente, ki govorijo špansko, zato razmišljam, da bi študente pozval, naj svoje dejavnosti klepetalnice AI izvajajo v angleščini ali španščini. Več učencev me je prosilo, naj to naredim v španščini, in takrat o tem nisem razmišljal, ampak bi jim pustil, da to naredijo v učilnici čez nekaj tednov.

Svoje študente sem tudi prosil, naj oblikujejo obljubo za uporabo [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence]. Ubesedili so, kako bi in kako ne bi uporabljali [generatorjev besedil s pomočjo umetne inteligence] v šoli, ter zgradili etiko s svojim razumevanjem in razpravo. Ustvaril sem [dokument] v skupni rabi in študente prosil, naj predložijo svoje zamisli, čemur je sledila razprava v razredu. Ideje učencev sem razdelil na dva dela: prvi je bil o uporabi [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence], drugi pa o uporabi [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence] za pozitivno učenje.

Ustvarjal sem z uporabo [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence] za pozitivno učenje, ker sem ugotovil, da so učenci prišli do odličnih zamisli, kot je uporaba [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence] za smešne zgodbe in rap pesmi. Ugotovili so, da [generatorji besedil s pomočjo umetne inteligence] lahko dajo navdih in ideje ter jih motivirajo za pisanje. Uporabili so ga v projektu bodočega mesta. Dodali so tudi, česa ne bodo storili z [generatorji besedila s pomočjo umetne inteligence] v obljubi, na primer ne bom uporabljal [generatorjev besedila s pomočjo umetne inteligence] za domače naloge in predstavitve.

Taylor: Z glavnim trenerjem sva bila seznanjena domače sodišče. Uporabil sem ISTE-GM AI praktični vodnik za učitelje izbirnih predmetov, natančneje »Projekt 2: Oblikovanje agenta za umetno inteligenco«, za pomoč študentom pri oblikovanju njihovih orodij za umetno inteligenco, ko smo razmišljali, da bi orodje za umetno inteligenco ponudili študentom športnikom z HomeCourt PE Kurikulum. Ni kodiranja, samo sklicevanje na agenta AI, tako da učenci oblikujejo ali izboljšajo nekaj podobnega temu orodju AI.

Na igrišču smo opravili celotno lekcijo, vključno z AI orodje razprava in usposabljanje. Postavil sem štiri postaje za dribling, agility, proste mete in drugo streljanje s tremi do štirimi študenti športniki na vsaki postaji. Obrnili so se, da bi videli različne vidike aplikacije in meritev. Postalo je zabavno tekmovanje. Nato smo razpravljali o tem, kaj mislijo študenti, kako bi lahko oblikovali agenta AI, kakšen dizajn je bil dober v aplikaciji in kaj bi se po njihovem mnenju dalo izboljšati. Študent je na primer omenil, da ima kamere na košarkarski deski, da vidi več žoge prek aplikacije. Drug primer je bil o tem, kako narediti aplikacijo uporabniku prijaznejšo, saj bi lahko bila ob prvi uporabi aplikacije bolj intuitivna.

Katero zasnovo, osredotočeno na človeka, ste vi ali vaši študenti pred službo uporabili pri pomoči učencem pri učenju umetne inteligence?

George: Eden od mojih študentov pred službo je poučeval strojno učenje v učilnici z drugošolci. Mlade študente je učila strojnega učenja skozi razumevanje značilnosti živali. Je ena od mnogih dejavnosti iz ISTE-GM AI Explorations Praktični vodniki za osnovnošolske učitelje. Dejavnost je "Dve nalogi, ki jih umetna inteligenca opravlja dobro, dve nalogi pa umetna inteligenca ne opravlja dobro." Ideja je prepoznati različne značilnosti živali in jih prepoznati. Moj učitelj pred službo ga je spremenil, da se prilega njeni učilnici; uporabila je živali, ki jih učenci poznajo na Havajih, kot so kokoši in divji prašiči.

Za lekcijo o opraševanju so učenci uporabili Teachable Machine za prepoznavanje cvetov, ki jih je mogoče oprašiti, in ustvarili inženirsko zasnovo. Razvili so napravo za opraševanje z roboti za opraševanje rož. Dejavnost razvija sposobnost reševanja problemov, kritično mišljenje, komunikacijo in sodelovanje učencev.

Gerstein: Umetna inteligenca mi je pomagala, da sem se učil skupaj s študenti ter obravnaval njihova vprašanja in zanimanja. Ko ne vem takoj odgovora, lahko uporabim AI, da ustvarim učno izkušnjo, ki ustreza potrebam učencev. Na primer, eden od mojih študentov se želi učiti o srednjem veku. Izkoristil sem umetno inteligenco za razvoj dejavnosti, ki bi jih lahko izvajal z njim, da bi pritegnil njegovo zanimanje za srednji vek in hkrati izpolnjeval standarde jezikovne umetnosti.

Nekega dne je na prazniku žetve učitelj zgodovine v osmem razredu učenca vprašal o nekaterih zgodovinskih dejstvih in ta je pravilno odgovoril. Študent jo je spraševal, ona pa ni vedela odgovorov! Prosil sem študenta, s katerim sem začel pogovor Uničevalec kod o njegovih zgodovinskih idejah. Potem sva imela skupaj kritične pogovore o tem, kaj se je naučil. Umetna inteligenca nama je pomagala, da sva se vseživljenjsko učila.

Katere mehke veščine po vašem mnenju razvijajo učenci, ko se učijo o AI?

Taylor: Skozi lekcijo AI in uporabo integriranega orodja za obogateno resničnost učenci razvijajo samorefleksijo in veščine kritičnega mišljenja. Orodje AI je orodje za treniranje košarke, ki prikazuje kot udarca. Za povratne informacije si lahko ogleda delo nog in dribling. Pravzaprav NBA uporablja različico tega orodja pri svojem treningu.

Učenci morda ne bodo toliko samorefleksirali svoje uspešnosti z gledanjem videoposnetka za usposabljanje, vendar jim to orodje pomaga pri samorefleksiji in nenehnem izboljševanju.

Časovni žig:

Več od Ed Surge