Разнообразие в классах колледжей улучшает оценки всех студентов, показывают исследования – EdSurge News

В этом году прошли многочисленные дебаты о ценности и справедливости колледжей, отдающих приоритет разнообразию среди студентов, которых они обслуживают. Новое исследование предлагает один из способов рассмотрения этого вопроса: посмотреть, как состав студентов на конкретном курсе влияет на их оценки.

A Исследование опубликованные в журнале AERA Open, обнаружили, что студенты получают более высокие оценки на курсах STEM в колледже, когда в этих классах более высокий процент студентов, которые представляют недостаточно представленные расовые меньшинства или являются первыми в своих семьях, кто получает высшее образование.

Это справедливо для всех студентов — и особенно справедливо для самих студентов из числа меньшинств и первого поколения.

«Более высокий уровень представительства приносит пользу студентам из всех слоев общества», — сказал EdSurge соавтор исследования Николас Боуман, профессор образовательной политики и исследований лидерства в Университете Айовы.

Это примечательно, добавляет он, потому что дискуссия о многообразии в кампусе часто сводится к «игре с нулевой суммой», где одна группа студентов изображается проигравшей, а другая группа студентов изображается победившей.

Исследование проводилось с использованием административных данных из 20 колледжей. Исследователи смогли просмотреть оценки по каждому курсу, пройденные студентами с разным личным опытом.

На курсах STEM, где больше недопредставленных расовых меньшинств, разрыв в оценках между этими студентами и их сверстниками сократился на 27 процентов. На курсах STEM, где больше студентов первого поколения, разрыв в оценках сократился на 56 процентов.

Результаты примечательны в дисциплинах STEM — науке, технологиях, инженерии и математике — потому что чернокожие и латиноамериканцы не очень хорошо представлен в этих областях либо как студенты колледжей, либо как профессионалы на рабочем месте.

Так почему же разнообразие повлияло на оценки учащихся?

По словам Боумана, похоже, что учащиеся показали лучшие результаты не потому, что выбрали более простые курсы, а более легкие оценки в некоторых классах не могут объяснить эти результаты. Одна из гипотез, которая все еще остается в силе, заключается в том, что недостаточно представленные учащиеся из числа расовых меньшинств и учащиеся первого поколения чувствуют себя более желанными и испытывают большее чувство принадлежности, когда они оглядывают класс и видят других людей, таких же, как они сами.

Что касается того, почему все учащиеся показали лучшие результаты в более разнообразных классах, Боуман сказал, что существует много исследований предполагая, что люди, взаимодействующие с другими людьми, отличающимися от них самих, получают когнитивные и межличностные преимущества. Эта идея согласуется с «инструментальным обоснованием» того, почему высшие учебные заведения могут уделять первоочередное внимание набору разнообразных студентов в кампус.

Другими словами, существует практическая выгода — улучшение оценок учащихся, — связанная с неоднородностью классов.

Эта линия рассуждений уже давно нашла поддержку среди руководителей колледжей как оправдание их усилий по поощрению многообразия, поскольку исследователь Джордан Старк, который сейчас является доцентом кафедры психологии в Стэнфордском университете, объяснил ранее EdSurge, а не «моральное обоснование», явно касающееся таких ценностей и принципов, как «справедливость, справедливость, справедливость».

Конечно, ни одно из этих объяснений не показалось Верховному суду США этим летом убедительным, когда этот орган фактически завершились программы приема позитивных действий в колледжи.

Несмотря на это, Боуман надеется, что результаты исследования побудят руководителей колледжей активизировать усилия по набору и удержанию недостаточно представленных расовых меньшинств и студентов первого поколения. Он также добавляет, что могут быть многообещающими попытки более продуманно структурировать курсы так, чтобы в них участвовали студенты из разных слоев общества, хотя он отмечает, что это деликатное предложение, поскольку стереотипы о том, кому принадлежат курсы STEM, могут непреднамеренно создать стигму вокруг курсы, которые завоевывают репутацию приоритетов многообразия.

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• PlatoData.Network Вертикальный генеративный ИИ. Расширьте возможности себя. Доступ здесь.
• ПлатонАйСтрим. Интеллект Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• ПлатонЭСГ. Углерод, чистые технологии, Энергия, Окружающая среда, Солнечная, Управление отходами. Доступ здесь.
• ПлатонЗдоровье. Биотехнологии и клинические исследования. Доступ здесь.
• Источник: https://www.edsurge.com/news/2023-12-22-diversity-in-college-classrooms-improves-grades-for-all-students-study-finds