Cât de eficienți sunt editorii în furnizarea de materiale incluzive?

Cât de eficienți sunt editorii în furnizarea de materiale incluzive?

Marca temporală: 2 ianuarie 2023 4:00
Nodul sursă: 1860399

În noiembrie, Consiliul Educației din Virginia și-a aruncat planul de revizuire a standardelor de învățare ale statului pentru istorie și studii sociale. Încurajat de numirile guvernatorului republican Glenn Youngkin – care a făcut din luptele pentru educație un element de bază al campaniei sale – consiliul de administrație a scalpelat multe dintre revizuirile propuse care fusese destinat să creeze o reprezentare mai diversă în lecțiile din școlile din Virginia. În locul lor a fost un set mai conservator – și mult mai mic – de standarde, unul care nu includea cadre curriculare pentru profesori. Toate acestea au alimentat impresia că a fost o decizie politică, mai degrabă decât educațională.

Fuziunea dintre politică și educație nu este deloc neobișnuită. Un număr de state se luptă aprig pentru standardele curriculare, și nu doar în istorie și studii sociale. De exemplu: California dezbatere despre revizuirile cadrului său de matematică la nivel de stat au inclus prevederi pentru a schimba predarea la matematică, în încercarea de a o menține riguroasă, dar și de a găsi o modalitate de a reduce diferențele de performanță între elevii de diferite rase și niveluri de venit. Revizuirile au fost implicate în argumente despre cum arată o predare bună a matematicii.

Încălcarea multor dintre aceste resturi de K-12 fără restricții este „incluziune”. Conceptul este legat de ideea că atunci când copiii învață, indiferent de mediul lor, ar trebui să-și vadă propriile realități reflectate în text.

Presiunea imensă de a înlătura decalajele de performanță educațională, agravată de pandemie, a intensificat nevoia simțită de incluziune în rândul susținătorilor săi. Si scorurile istorice scăzute înregistrate de evaluarea NAEP— care au arătat unele lacune disparate — au doar adăugat la asta.

O parte cheie a ecuației, așa cum a relevat luptele statelor, sunt materialele în sine. Dacă manualele, cursurile, planurile de lecții și fișele de lucru folosite în școli reflectă realitățile tuturor elevilor, argumentul spune, îi va pregăti pe toți elevii pentru o învățare reală.

Dar a afla dacă textele sunt incluzive poate fi dificil. Deși mai multe încercări formale au fost făcute pentru a veni cu linii directoare, organizațiile cu care a vorbit EdSurge păreau să le folosească pe ale lor.

Deci, ce înseamnă să fii incluziv și cât de buni sunt editorii de educație în acest sens?

Deci, vrei să fii incluziv?

Materialele didactice nu sunt mai importante decât profesorii, spune Cassandra Herring, CEO al Branch Alliance for Educator Diversity. Modul în care sunt pregătiți profesorii și ceea ce fac de fapt în sala de clasă sunt extrem de importante atunci când se evaluează incluziunea, indică ea și alți observatori.

Dar din punct de vedere al conținutului, argumentează Herring, bara minimă este să se asigure că elevii se văd pe ei înșiși, familiile și comunitățile lor reprezentate în lecții. Ea adaugă că acest lucru ar trebui să vină împreună cu un accent pe aplicațiile din lumea reală - pentru a oferi studenților un indiciu despre cum să aplice ceea ce învață în contextele în care trăiesc de fapt - și ghiduri eficiente pentru a le arăta profesorilor cum să folosească materialele.

Districtele sunt înfometate de aceste materiale, iar editorii par să se grăbească să ajungă din urmă, spune Herring.

„Cred că acum a existat o schimbare pentru a se asigura că materialele sunt mai reprezentative, mai incluzive, că elevii se pot vedea pe ei înșiși sau familiile sau comunitățile în lucru”, spune Herring.

But right now, many teachers are having to go out on their own and find supplemental texts, because the official materials aren't inclusive, she adds.

Cât de incluzivi sunt editorii?

There’s been a general increase in effort to make published materials more inclusive of more groups of people. Data about publishing titles from the Cooperative Children's Book Center—a research library, housed at the School of Education at the University of Wisconsin-Madison—shows that there’s been o creștere a titlurilor pentru copii publicate de și despre minoritățile rasiale de-a lungul timpului.

Totuși, există încă câteva „limitări mari” în ceea ce privește cine se poate vedea în temele lor școlare, conform lui William Rodick, un bursier Spencer la Education Trust, o organizație nonprofit axată pe demontarea barierelor rasiale și economice din sistemul educațional. Acest lucru este valabil mai ales pentru persoanele LGBTQ și pentru cei cu dizabilități, spune Rodick. O parte din asta se poate datora faptului că, potrivit lui Rodick, industria editorială nu este foarte diversă, înclinând în mare parte albii și heterosexualii.

Întrebarea pe care ar trebui să o răspundă editorii, adaugă Rodick, este dacă textele pe care le dezvoltă reprezintă într-adevăr bogăția vieții reale. În afara clișeelor ​​și stereotipurilor, oamenii de tot felul de medii sunt reprezentați în tot felul de roluri diferite? Acesta este modul în care copiii își vor vedea propriile realități reflectate în problemele sociale despre care învață, sugerează el. Este ceva care abia începe să apară pe radarele editorilor, spune Rodick.

În general, totuși, Rodick se descrie ca fiind optimist în ceea ce privește direcția pe care o îndreaptă editorii când vine vorba de materiale incluzive. Nu i se pare a fi un truc de marketing, deși încercarea nu a fost fără cusur.

Editorii înșiși spun că iau în serios incluziunea. Ei notează, totuși, că nu pot face întotdeauna ce doresc.

“Like many companies right now, we're spending a lot of time in certain states having to să justifice sau să ofere auditări ale cărților that we're using, and in some cases, we are being told we have to change the books that are being used in some of our courses,” says Jamie Candee, CEO of Edmentum, an online learning program provider that develops its own curriculum.

Curriculumul Edmentum este destul de cuprinzător, susține Candee, iar compania chiar l-a revizuit înainte de pandemie pentru a include mai multe perspective. Cu toate acestea, atunci când standardele de stat se schimbă, Edmentum trebuie să-și schimbe curriculumul.

Dar, spune Candee, Edmentum le-a făcut foarte ușor pentru profesori să personalizeze curriculum-ul, dându-i putere în clasă. Deci, dacă simt că lipsește ceva, nu este greu să îl adauge în „destul de perfect”.

Există și alți factori, în afara „politicii grele” a schimbării curriculei, cu care editorii trebuie să se confrunte, adaugă ea. Părinții, de exemplu, sunt mai dornici să aibă o voce mai puternică, indică ea. Și asta are un impact asupra dezvoltării materialelor, susține ea.

Un caz manual de controversă

Navigarea în politică a materialelor de curs poate părea ca a alerga într-un sprint printr-un câmp minat.

Când Heinemann — un editor de educație uriaș și omniprezent cu vânzări estimate de peste 1 miliard USD în anii 2010— și-a actualizat programa anul trecut, s-a trezit că a pășit în locul greșit.

Compania a încercat să actualizeze programele de lectură controversate scrise de Lucy Calkins, profesor de la Universitatea Columbia, despre care unii au susținut că nu sunt compatibile cu cele mai bune cercetări de lectură. În loc să închidă cartea pe o controversă, compania a găsit mai multe, datorită noilor legi de stat. În statele conservatoare, a fost informat – parțial prin focus grupuri cu profesori – că extinderea referințelor la rasă și gen în curriculum-ul său era probabil ilegală. Heinemann a făcut mișcări pentru a edita materialele în consecință, dar apoi s-a oprit când susținătorii incluziunii sporite au protestat. Ca răspuns, compania public scuzat.

Acum, compania susține că angajamentul său față de diversitate, echitate și incluziune nu se stăpânește. Compania sa-mamă, Houghton Mifflin Harcourt, dedică resurse serioase formării personalului său cu privire la incluziune într-o serie de factori, a declarat Benita Flucker, director de capital și incluziune HMH, pentru EdSurge.

That includes race and sexual identity, but also other categories such as family structure and how people of different ages are depicted, she says. Part of that, she adds, is working to get community, student and teacher input through practices like focus groups. “It's an army of folks who are really thinking about this,” Flucker says.

Dar controversa? Flucker susține că ceea ce a fost publicat în cele din urmă în actualizările curriculumului Heinemann a fost de fapt mai incluziv. Iar reprezentanții companiei spun că echipa lui Flucker este acum mai „strâns integrată” cu Heinemann.

Totuși, Heinemann poate să aibă a pierdut sprijinul în rândul educatorilor care făceau eforturi pentru programe mai incluzive. Exemplul arată cum piața editorială a devenit un câmp de luptă, unul greu de navigat pentru companii în focul încrucișat dintre activiștii progresiști ​​și conservatori.

Căutăm materiale „exemplare”.

Analizând schimbările din industrie în curs de desfășurare, susținătorii acțiunii văd starea actuală a publicării ca un amestec mixt.

„Nu am găsit un set de materiale curriculare care să fie exemplare”, spune Herring, de la Branch Alliance for Educator Diversity.

Dacă editorii vor să se asigure că dezvoltă materiale exemplare, oamenii implicați în acest proces ar trebui să provină din tot felul de medii – atât urbane, rurale și între ele, spune Herring. Ar trebui, de asemenea, să se adreseze altora care desfășoară activități de echitate în spațiul educațional, adaugă ea. Și pentru ca un curriculum să fie cu adevărat excelent, susține ea, ar trebui să ofere mai multe puncte de vedere asupra problemelor pe care le prezintă și ar trebui să expună elevii criticilor sociale.

Timestamp-ul:

Mai mult de la Ed Surge