Diversitatea în sălile de clasă universitare îmbunătățește notele pentru toți studenții, constată studii – EdSurge News

Anul acesta a avut loc o dezbatere amplu despre valoarea și corectitudinea colegiilor care acordă prioritate diversității în rândul studenților pe care îi deservesc. Noile cercetări sugerează o modalitate de a lua în considerare întrebarea: analizând modul în care amestecul de studenți dintr-un anumit curs le afectează notele.

A studiu publicat în revista AERA Open, a constatat că studenții obțin note mai bune la cursurile STEM de la colegiu atunci când acele săli de clasă au procente mai mari de studenți care sunt minorități rasiale subreprezentate sau primii din familiile lor care participă la învățământul superior.

Acest lucru a fost valabil pentru toți studenții – și mai ales pentru studenții minoritari și din prima generație.

„Niveluri mai mari de reprezentare beneficiază studenții din toate mediile diferite”, a declarat coautorul studiului Nicholas Bowman, profesor de politici educaționale și studii de leadership la Universitatea din Iowa, pentru EdSurge.

Acest lucru este notabil, adaugă el, deoarece discuția despre diversitate în campus este adesea redusă la un „joc cu sumă zero”, în care un grup de studenți este descris ca pierzător și un alt grup de studenți este descris ca câștigător.

Studiul a fost realizat folosind date administrative de la 20 de colegii. Cercetătorii au putut să verifice notele pentru fiecare curs urmat de studenți din medii personale diferite.

În cursurile STEM cu rate mai mari de minorități rasiale subreprezentate, diferența de note dintre acei studenți și colegii lor a scăzut cu 27%. În cursurile STEM cu rate mai mari de studenți din prima generație, diferența de note a scăzut cu 56 la sută.

Descoperirile sunt notabile în disciplinele STEM - știință, tehnologie, inginerie și matematică - deoarece oamenii de culoare și hispanici sunt nu bine reprezentat în acele domenii fie ca studenți, fie ca profesioniști la locul de muncă.

Deci de ce a afectat diversitatea notele elevilor?

Nu pare să fie cazul că studenții au avut performanțe mai bune, deoarece au fost selectați în cursuri mai ușoare, spune Bowman, nici notarea mai ușoară la unele clase nu poate explica rezultatele. O ipoteză încă în picioare este că elevii minorităților rasiale subreprezentate și studenții din prima generație se simt mai bineveniți și un sentiment mai mare de apartenență atunci când privesc în jurul unei clase și văd alți oameni ca ei.

În ceea ce privește motivul pentru care toți elevii au avut rezultate mai bune în sălile de clasă mai diverse, Bowman a spus că există o multă cercetare sugerând că există beneficii cognitive și interpersonale pentru persoanele care interacționează cu alții care diferă de ei înșiși. Aceasta este o idee care se încadrează cu „rațiunea instrumentală” de ce instituțiile de învățământ superior pot acorda prioritate recrutării unui set divers de studenți în campus.

Cu alte cuvinte, există un beneficiu practic - note îmbunătățite pentru studenți - asociat cu eterogenitatea clasei.

Această linie de raționament și-a găsit de multă vreme favoarea liderilor de facultate ca justificare pentru eforturile lor de a promova diversitatea, afirmă cercetătorul Jordan Starck, care este acum profesor asistent de psihologie la Universitatea Stanford, explicat anterior lui EdSurge, mai degrabă decât o „rațiune morală” preocupată în mod explicit de valori și principii precum „echitatea, justiția, corectitudinea”.

Desigur, nici un fel de raționament nu i s-a părut convingător pentru Curtea Supremă a SUA în această vară, când organismul efectiv a încheiat programele de admitere prin acțiune afirmativă la colegii.

Chiar și așa, Bowman speră că rezultatele studiului îi încurajează pe liderii colegiilor să-și întărească eforturile de a recruta și reține minoritățile rasiale subreprezentate și studenții din prima generație. De asemenea, adaugă el, ar putea exista promisiuni în încercarea de a structura cursurile în mod mai deliberat, astfel încât să conțină studenți dintr-o varietate de medii – deși el observă că este o propunere delicată, deoarece stereotipurile despre cine face parte din cursurile STEM ar putea crea, din neatenție, un stigmat în jurul cursuri care câștigă reputația de a acorda prioritate diversității.

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Împuterniciți-vă. Accesați Aici.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Mediu inconjurator, Solar, Managementul deșeurilor. Accesați Aici.
• PlatoHealth. Biotehnologie și Inteligență pentru studii clinice. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.edsurge.com/news/2023-12-22-diversity-in-college-classrooms-improves-grades-for-all-students-study-finds