Schimbările climatice au avut un impact puternic asupra SUA anul trecut. Care este costul educației?

Marca temporală: 1 februarie 2023 4:00
Nodul sursă: 1935588

Măsurarea efectelor vremii extreme necesită numere extreme.

Schimbările climatice au strâns anul trecut o valoare uimitoare de daune de 165 de miliarde de dolari în SUA, după cum arată un recent raport federal. Și în septembrie, aproximativ 82 la sută din districtele școlare din Florida închis pentru cel puțin o zi - ținând aproximativ 2.5 milioane de elevi în afara școlii.

Având în vedere că experții prevăd vreme mai extremă în 2023, asta înseamnă, fără îndoială, că școlile vor suferi mai multe perturbări într-o eră a educației K-12 deja definită de eșecuri de învățare legate de pandemie. Acest lucru pune în pericol sălile de clasă fizică și, de asemenea, amenință mediul academic și sănătatea mintală a studenților.

Costul educației pentru schimbările climatice

Impactul schimbărilor climatice asupra educației K-12 este o problemă la nivel mondial. Daunele provocate de dezastre precum inundațiile, cicloanele și incendiile de vegetație pot închide școlile pentru perioade lungi, un Raportul Institutului Brookings spune sau determină elevii să lipsească de la școală din cauza bolii sau a deteriorarii caselor lor. Autorii raportului au fost îngrijorați în special de repercusiunile pentru fete.

„Aceste riscuri sunt deosebit de acute pentru fetele adolescente, care au o oportunitate scurtă de a se întoarce la școală înainte de a fi forțate să ia o cale diferită – inclusiv căsătoria sau migrarea pentru muncă”, scriu cercetătorii.

În SUA, amenințările fizice la adresa școlilor din cauza vremii variază de la o regiune la alta. Acestea includ uragane, incendii și furtuni de iarnă.

De exemplu, anul trecut, legislatura din California a identificat schimbările climatice drept o amenințare majoră educației K-12 pentru potențialul său de a perturba viața și învățarea elevilor, împreună cu bugetele districtelor școlare. Unul dintre cele mai notabile pericole ale sale este creșterea incendiilor de vegetație, care au făcut ca peste 100 de districte școlare să evacueze atunci când au măturat statul în 2020. Dar analiza avertizează, de asemenea, că școlile trebuie să se pregătească pentru închideri din cauza întreruperilor de curent cauzate de căldură sau a calității proaste a aerului.

„În unele zone ale statului, educatorii și elevii pot fi, de asemenea, din ce în ce mai afectați de inundații care le perturbă capacitatea de a ajunge la școală sau le afectează funcționalitatea unităților școlare pe termen scurt sau lung”, se arată în analiza statului. „Închiderile mai frecvente vor cauza întreruperi ale educației, serviciilor de educație specială, meselor școlare, îngrijirii copiilor și altor servicii.”

Cum arată recuperarea?

Vremea extremă nu pune doar studenții în pericol literal. De asemenea, le poate perturba progresul de învățare și le poate afecta bunăstarea.

Studenții pot reveni din punct de vedere academic după un dezastru natural, dar nu este o garanție. Cercetători de la Universitatea din Carolina de Nord din Chapel Hill a analizat performanța elevilor în urma uraganelor Matthew și Florence, care au lovit statul în 2016, respectiv 2018. Ei au descoperit că scorurile standardizate ale testelor au scăzut la nivelul claselor în urma furtunilor și că elevii de la nivel elementar au obținut scoruri progresiv mai slabe la teste pentru fiecare dintre cei trei ani de după uraganul Matthew.

Unul dintre acești cercetători este Cassandra R. Davis, profesor asistent la departamentul de politici publice de la Universitatea din Carolina de Nord din Chapel Hill. Ea spune că datele climatice dezvăluie că statul Tar Heel în special se poate aștepta să fie lovit de o furtună tropicală la doi ani, ceea ce face ca perturbarea educației să fie consistentă.

„Regresezi de la un eveniment care a avut loc în 2016”, spune Davis, referindu-se la uraganul Matthew, „și un alt eveniment se va întâmpla în doi ani, nu? Deci întrebarea este: „Au elevii vreodată ocazia să se recupereze?””

A ajuta studenții să revină pe drumul academic nu înseamnă doar să-i readuceți în campus sau să-i conectați la curs pe Zoom.

Cercetătorul Carl Weems, profesor la Universitatea de Stat din Iowa, scrie că studenții care se confruntă cu dezastre naturale se întorc la școală cu tulburare de stres post-traumatic, care dă naștere anxietății la teste, care generează scoruri mai mici la teste.

„Propria mea cercetare – și cea a multe altele — arată că, deși copiii sunt adesea rezistenți în fața dezastrelor, efectele traumei pot fi insidioase și zăbovi ani în urmă”, a scris Weems pentru Conversaţie. „Prin urmare, dacă școlile doresc să îi ajute pe elevi să se descurce mai bine, cercetarea mea sugerează că ar trebui să se concentreze pe a-i ajuta pe copii să învețe să-și regleze anxietatea.”

Într-un interviu cu EdSurge, Weems a spus că o distincție între 2005 și acum este dorința oamenilor de a recunoaște importanța sănătății mintale. Cheia pentru a face cu adevărat ceva în privința asta, spune el, va fi să aveți suficiente federale și de stat de finanțare pentru a se asigura că școlile pot pune în aplicare sprijin pentru sănătatea mintală.

„Experiența mea după [Uraganul] Katrina și o mulțime de oameni au cam spus: „Nu, nu avem nevoie de ajutor pentru PTSD”, își amintește el. „Au trecut aproape 20 de ani și, în acel timp, a existat o evoluție a gândirii asupra acestui lucru.”

Dacă acest lucru sună familiar, este pentru că educatorii K-12 se luptă de trei ani cu cum să-i ajute pe elevi să prospere în timpul și recuperați din învățarea la distanță, si este efecte secundare socio-emoționale, în urma declanșării pandemiei de coronavirus.

Un lucru pe care l-au găsit educatorii este că nu există o soluție de argint pentru a oferi copiilor un impuls de învățare. Deci, au învățat ei strategii în timpul pandemiei de COVID-19 care îi vor ajuta să sprijine mai bine elevii atunci când educația lor este întreruptă de vreme extremă sau alte dezastre legate de climă?

Davis speră cu siguranță că da, dar ea adaugă că ecosistemul educațional este în general în spatele curbei când vine vorba de a se gândi la modul în care va fi afectat de schimbările climatice.

„Sper că nu va dura până în 2027 pentru ca educația să fie de genul „Trebuie să începem să ne gândim la schimbările climatice”, spune Davis, „pentru că ceea ce se va întâmpla este că acele [școli] care au resurse și acces vor fi deja pregatit cu vehicule electrice, cu panouri solare. Și acele grupuri care pur și simplu nu au mijloacele sau accesul vor rămâne și mai în urmă.”

Timestamp-ul:

Mai mult de la Ed Surge