În 2024, educația va construi sisteme care susțin știința lecturii

În 2024, educația va construi sisteme care susțin știința lecturii

Marca temporală: 15 decembrie 2023, ora 5:00
Nodul sursă: 3017374

Puncte cheie:

Condus parțial de Succesul Mississippi în îmbunătățirea scorurilor de alfabetizare a studenților, educatorii din întreaga țară au discutat despre știința lecturii și au lucrat pentru a-și alinia materialele și practicile la această cercetare asupra modului în care elevii învață să citească. În anul următor, această tendință generală va continua, cu o schimbare către a privi dincolo de construirea cunoștințelor, pe măsură ce școlile, districtele și statele încep să îmbunătățească capacitatea și să creeze sisteme aliniate științei lecturii.

Iată câteva previziuni specifice despre cum ar putea arăta în 2024 pentru factorii de decizie, școli și districte, educatori și editori.

Factorii de decizie politică

Când vine vorba de factorii de decizie, cea mai mare parte a acțiunilor legate de știința lecturii în anul viitor este probabil să fie la nivel de stat. Deși există indivizi la nivel federal dornici să afle mai multe și gata să acționeze, nu a existat încă o mulțime de mișcare de politică la acel nivel.

La nivel de stat, factorii de decizie politică și factorii de decizie vor continua să dezvolte îndrumări în jurul științei lecturii și practicilor aliniate la dovezi. Multe state care au început recent această lucrare încep cu inițiative axate pe construirea cunoștințelor, care este un prim pas grozav. Conform conversațiilor dintr-o comunitate de practică pe care o convoc cu liderii de alfabetizare a agențiilor de educație de stat, un accent major va fi construirea capacității antrenorilor pentru a deveni canalul între construirea cunoștințelor și implementarea practicilor aliniate științei lecturii.

Sper că vor continua să atragă sprijin din partea organizațiilor naționale nonprofit precum Liga Lecturii, Calea înainte, și ExcelinEd, precum și să profitați de expertiza celor care își oferă voluntar timpul și energia cu capitolele The Reading League din Statele Unite. Aceștia sunt oameni cu experiență profundă în știința lecturii, care au lucrat în școli ca antrenori și administratori și care sunt dornici să fie resurse pentru agențiile de educație de stat și pentru alți factori de decizie.

Recent, am văzut, de asemenea, o tendință de oameni pe care îi numesc „legende ale cercetării lecturii”, cum ar fi Reid Lyon, Doug Carnine și unii dintre cercetătorii din seria de prelegeri virtuale a The Reading League, care găsesc energie și entuziasm noi pe măsură ce împărtășesc cercetare pentru a informa practicile. Am speranța că cunoștințele, experiența și expertiza lor vor fi valorificate pentru a modela și influența politica, fie că este la nivel de stat sau național.

Școli și raioane

Mișcarea către alinierea instruirii de alfabetizare cu știința lecturii a fost în mare măsură o mișcare de bază fără sprijin federal. Din cauza lipsei de îndrumare și sprijin național puternic, unele școli și-au folosit fondurile de ajutor de urgență pentru școlile elementare și gimnaziale pentru a adopta un curriculum care are drept scop: be „știința lecturii”.

Nici un curriculum, însă, is știința lecturii și cred că școlile și districtele încep să înțeleagă acest lucru. Știința lecturii nu este un set de practici. Este un corp de cercetare din mai multe discipline care ne ajută să înțelegem cum învață oamenii să citească. Dacă un curriculum se concentrează doar pe o componentă a dezvoltării alfabetizării sau dacă un district nu a lucrat pentru a construi cunoștințe despre știința lecturii în cadrul facultății sale, este posibil să nu vadă tipul de creștere a lecturii la care se așteaptă.

Pentru a aborda unele dintre aceste preocupări, Busola Ligii de Lectură oferă o pagină pentru administratorii care oferă instrucțiuni cu privire la toate componentele esențiale necesare pentru a construi un întreg sistem de alfabetizare aliniat la dovezi. Prevăd că, în noul an, mai mulți administratori și alți educatori se vor concentra nu doar pe construirea cunoștințelor și pe a se asigura că materialele lor sunt aliniate la știința lecturii, ci vor merge dincolo de a examina practicile de angajare, sistemele de sprijin pe mai multe niveluri, evaluările. , știința învățării și implementării și multe altele. Dacă o fac, prezic, de asemenea, că vor fi recompensați cu o creștere progresivă și utilă a rezultatelor alfabetizării elevilor.

educatorii

Educatorii, inclusiv profesori, specialiști și practicieni, au fost o forță motrice esențială în mișcarea de a afla mai multe despre știința lecturii. Pe baza muncii inspiratoare care a fost susținută de educatorii care conduc capitolele The Reading League, pot prezice cu încredere că educatorii vor continua să fie înfometați să înțeleagă cum să aducă practici și materiale aliniate cu dovezi în sălile lor de clasă. Ei vor continua să fie împuterniciți cu cunoștințe despre cum să susțină nevoile de alfabetizare ale elevilor lor prin dezvoltarea profesională, implementarea curriculumului, luarea deciziilor bazate pe date și învățarea individuală din comunitățile de învățare profesională.

Din păcate, a existat și va continua să existe o tendință în mass-media și rețelele sociale care încearcă să discrediteze munca legată de știința lecturii, în special de companii ale căror cote de piață sunt amenințate de schimbările în învățarea și predarea alfabetizării.

Aceste organizații sunt bine dotate și alimentează flăcările disonanței concentrându-se pe zonele de concepție greșită. Reading League a prezis acest lucru și l-a subliniat din timp în cartea noastră electronică gratuită, Știința lecturii: Ghid de definire. Ghidul explică că știința lecturii nu este o ideologie sau o filozofie. Nu este o mișcare politică sau o abordare universală a predării. Nu este un program de instruire sau o componentă specifică a instruirii, cum ar fi fonetica. Pe măsură ce reacția continuă, alimentată de interese și concepții greșite, susținătorii, cercetătorii și educatorii vor continua să respingă aceste concepții greșite cu dovezi științifice și, în timp, rezultate îmbunătățite ale studenților.

În plus, a existat o oarecare dezbinare istorică între susținătorii științei lecturii și unii susținători care sprijină diverși cursanți, inclusiv cei care învață limba engleză și studenții bilingvi emergenti (EL/EB). Anul acesta, Liga Lecturii și Comitetul Național pentru Alfabetizare Eficientă (NCEL), care este o organizație care sprijină EL/EB-urile, a colaborat pe a declarație comună privind eficacitatea științei lecturii pentru EL/EB, găzduit pe Pagina Reading League Compass pentru cursanți de limba engleză/Emergent Bilingual. Prevăd că în anul viitor, parteneriate precum cel dintre The Reading League și NCEL vor începe să ajute la vindecarea diviziunii și să primească voci noi și diverse în conversația despre instruirea de alfabetizare aliniată la dovezi.

Editorii

Editorii vor continua să lucreze pentru a-și alinia materialele didactice la știința lecturii în 2024. Reading League rămâne plină de speranță, deoarece auzim despre editori care folosesc resurse, cum ar fi Ghid de evaluare a curriculumului, pentru a-și rafina materialele.

În timp ce aștept cu nerăbdare noul an, succesul școlilor, districtelor și statelor precum alfabetizarea studenților din Mississippi este incitant și inspirator, dar ei nu l-au reușit doar construind cunoștințe. Au făcut-o printr-o revizuire cuprinzătoare a abordării lor privind învățarea alfabetizării. În acest moment, școlile și districtele sunt gata să facă din 2024 anul pe care restul țării îl pune în muncă pentru a le urma exemplul și a împărtăși succesul lor.

Kari Kurto, director de proiect National Science of Reading, Liga Lecturii

Kari Kurto este directorul de proiect național pentru știința lecturii la The Reading League. Ea poate fi contactată la kari@thereadingleague.org.

Ultimele postări ale eSchool Media Contributors (vezi toate)

Timestamp-ul:

Mai mult de la Stiri E Scoala