Czy 4 równa się 5? Badanie wpływu 4-dniowych tygodni szkolnych

Cztery dni tygodnia są coraz bardziej powszechne w okręgach szkolnych, szczególnie na obszarach wiejskich w USA Wiele okręgów znajduje uczniów i rodziny, które lubią krótsze tygodnie szkolne. W rzeczywistości, w ankiecie przeprowadzonej wśród szkół stosujących zasady czterodniowego tygodnia, 85 procent rodziców i 95 procent uczniów powiedziało, że zdecydowałoby się pozostać zgodnie z harmonogramem zamiast wrócić do pięciodniowego tygodnia. Chociaż te krótsze tygodnie są popularne wśród interesariuszy, czy czterodniowe tygodnie szkolne mogą mieć niezamierzone konsekwencje? Czy istnieją pewne sposoby realizacji harmonogramu, które prowadzą do lepszych wyników dla uczniów?

Większość tego, co wiadomo na temat tych pytań, pochodzi z badań przeprowadzonych w ciągu ostatnich pięciu lat. Moi koledzy i ja zbadaliśmy czterodniowy tydzień, korzystając z danych ilościowych i jakościowych państwowe wydziały oświaty, okręgi szkolnei Baza danych badań wzrostu NWEA MAP. Te i inne projekty ostatnie badania w czterodniowe tygodnie rzuciły nieco światła na pytania dotyczące wdrażania i wyników czterodniowych tygodni szkolnych. Badanie analizuje dane jakościowe i ilościowe, aby porównać doświadczenia i wyniki uczniów w czterodniowych i pięciodniowych tygodniach szkolnych. Odkryliśmy, że krótszy tydzień szkolny ma zarówno zalety, jak i wady, a te kompromisy mogą się różnić w zależności od charakterystyki okręgu szkolnego i tego, jak wdrażają czterodniowy tydzień w praktyce.

Korzyści: co mówią zwolennicy czterodniowego tygodnia szkolnego

Zwolennicy czterodniowych tygodni szkolnych argumentują, że zmiana harmonogramu może skutkować oszczędnościami w kosztach dystryktu, lepszą obecnością uczniów oraz lepszą rekrutacją i zatrzymaniem nauczycieli. Jednak dotychczasowe badania nie zapewniają mocnego wsparcia dla tych argumentów. Okręgi z czterodniowymi tygodniami szkolnymi doświadczają jedynie skromnego, ~2% redukcji wydatków i są nie dostrzegają zmian w swoich wskaźnikach frekwencji średnio. Kuratorzy i dyrektorzy twierdzą, że czterodniowy tydzień pracy pomaga im w rekrutacji i zatrzymywaniu nauczycieli, ale obecne badania nie dostarczają dowodów na poparcie tego twierdzenia.

Kolejną zaletą czterodniowego tygodnia szkolnego jest to, że rodzicom, uczniom i nauczycielom podoba się harmonogram. Studenci deklarowali, że cieszą się większą ilością wolnego czasu, czasu na pracę i czasu z rodziną. Większość nauczycieli postrzegała czterodniowy tydzień szkolny jako pozytywną zmianę, twierdząc, że zmniejszyło to stres związany z ich pracą lub w krytyczny sposób umożliwiło im uzupełnienie dochodów. Częstym twierdzeniem członków dystryktu z czterodniowym tygodniem szkolnym jest to, że harmonogram podniósł morale. Na poparcie tego twierdzenia badanie wskaźników incydentów dyscyplinarnych w szkołach średnich w Oklahomie pokazuje, że czterodniowy tydzień szkolny znacznie zmniejszył wskaźniki zastraszania i bójek. Jednak dane ankietowe nie wykazują różnic w postrzeganiu klimatu szkoły przez uczniów lub rodziny w podobnych okręgach czterodniowych i pięciodniowych.

Wpływ na osiągnięcia uczniów: wady i czynniki, które należy wziąć pod uwagę

Pomimo twierdzeń interesariuszy z dystryktu, że uczniowie uczyli się tyle samo, a nawet nieco więcej w czterodniowym tygodniu, badania generalnie sugerują coś innego. Chociaż wyniki testów uczniów mogą utrzymywać się na stałym poziomie lub rosnąć w czterodniowym tygodniu, musimy rozważyć, jak poprawiają się wyniki uczniów w porównaniu z podobnymi uczniami w pięciodniowym tygodniu. Jeśli uczniowie z czterodniowym tygodniem poprawiliby się bardziej, gdyby pozostali w pięciodniowym tygodniu, czterodniowy tydzień negatywnie wpłynąłby na ich wyniki testów. Rzeczywiście, badania konsekwentnie szacują małe lub średnie negatywne skutki czterodniowych tygodni szkolnych na osiągnięcia uczniów w czasie w stosunku do pięciodniowych tygodni. Jednak te negatywne skutki nie są takie same dla wszystkich dzielnic. Badania wskazują, że istnieją co najmniej dwa czynniki, które mogą mieć wpływ na wpływ planu zajęć na osiągnięcia uczniów: (1) czas nauczania i (2) to, czy dzielnica jest położona na obszarach wiejskich.

Czterodniowe okręgi tygodniowe z większą ilością czasu instruktażowego z większym prawdopodobieństwem będą miały mniejszy negatywny wpływ lub brak wpływu harmonogramu na osiągnięcia. Przechodząc z tygodnia pięciodniowego na czterodniowy, dystrykty zazwyczaj wybierają poniedziałek lub piątek „wolne” i wydłużają długość pozostałych czterech dni szkolnych każdego tygodnia. Według „The Puzzle of Monogamous Marriage” czterodniowych tygodni w Oregonie, mając co najmniej osiem godzin zajęć szkolnych dziennie w czterodniowym tygodniu, w porównaniu ze średnim siedmiogodzinnym dniem w okręgach pięciodniowych, zapobiegło negatywnym skutkom harmonogramu.

Dzielnice wiejskie, w stosunku do dzielnic położonych w miastach lub na przedmieściach, również doświadczają mniejsze negatywne skutki lub brak efektów czterodniowego tygodnia poświęconego osiągnięciom uczniów. Badania nie potrafią jeszcze wyjaśnić, dlaczego harmonogram ma mniej negatywny wpływ na obszary wiejskie, ale możliwe przyczyny to: więcej czasu na nauczanie, ponadprzeciętny pozytywny wpływ na rekrutację i utrzymanie nauczycieli oraz uczniowie tracą mniej czasu na dojazdy na zajęcia lekkoatletyczne i inne zawody międzyszkolne.

Kluczowe wnioski: zalecenia dla nauczycieli i okręgów na podstawie badań

Biorąc pod uwagę te mieszane wyniki, społeczności prawdopodobnie dokonują różnych wyborów dotyczących czterodniowego tygodnia szkolnego w zależności od swoich celów i lokalnego kontekstu. Poniżej znajdują się trzy kluczowe wnioski z badań, o których należy pamiętać.

• W rozmowach na temat przyjęcia czterodniowych tygodni szkolnych musimy wziąć pod uwagę, że badania oferują jedynie słabe poparcie dla niektórych obecnych argumentów przemawiających za przyjęciem czterodniowych tygodni szkolnych (oszczędność pieniędzy, zmniejszenie nieobecności uczniów oraz przyciąganie i zatrzymywanie nauczycieli).
• W dyskusjach politycznych należy wziąć pod uwagę przytłaczającą popularność czterodniowego tygodnia szkolnego wśród zainteresowanych stron oraz korzyści, jakie dostrzegają oni w ramach harmonogramu.
• Liderzy dystryktów muszą wziąć pod uwagę możliwe negatywne konsekwencje czterodniowych tygodni dla osiągnięć uczniów, zwłaszcza jeśli zmiana znacznie skróci czas nauczania. Dane pokazują, że chociaż osiągnięcia uczniów w okręgach z czterodniowym tygodniem szkolnym generalnie z czasem wykazują tendencję wzrostową, wzrosty były mniejsze niż w podobnych okręgach z pięciodniowym tygodniem szkolnym.

Przy ustalaniu, czy czterodniowy tydzień szkolny jest odpowiedni dla twojego okręgu, weź pod uwagę kontekst lokalny, cele i priorytety interesariuszy dla okręgu oraz to, w jaki sposób wdrożenie wzmocni pozytywne efekty harmonogramu i zminimalizuje lub zapobiegnie negatywnym skutkom. Rachunek zaangażowany w ważenie kompromisów w harmonogramie będzie zależał od przewidywanej wielkości każdego kompromisu i priorytetów w każdym okręgu. W celu odbudowy akademickiej ważne jest, aby dystrykty, które zobowiązały się lub planują przyjęcie czterodniowego tygodnia, monitorowały postępy w nauce swoich uczniów i szukały sposobów na wydłużenie czasu nauczania w harmonogramie. Chociaż czterodniowe tygodnie szkolne mają zarówno zalety, jak i wady, rozważenie kontekstu i priorytetów każdego dystryktu ma kluczowe znaczenie dla kierowania rozmowami na temat przyjęcia czterodniowych tygodni szkolnych. 

Dodatkowe zasoby dla nauczycieli:

4-dniowe tygodnie szkolne: Innowacja edukacyjna czy szkoda?
Czy cztery równa się pięć? Realizacja i efekty czterodniowego tygodnia szkolnego

Związane z:
Co by było, gdyby każdy nauczyciel miał dzień pracy z domu?

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• Platoblockchain. Web3 Inteligencja Metaverse. Wzmocniona wiedza. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/2023/01/18/impacts-four-day-school-weeks/