Ta paraprofesjonalistka przeszkoliła swojego nauczyciela w miejscu pracy. Teraz ma własną klasę. - Wiadomości EdSurge

Ta paraprofesjonalistka przeszkoliła swojego nauczyciela w miejscu pracy. Teraz ma własną klasę. – Wiadomości EdSurge

Znacznik czasu: 5 grudnia 2023 4:41
Węzeł źródłowy: 2996279

Janae Montgomery przechadzała się po korytarzach tego samego budynku szkoły przez większą część ostatnich 10 lat – najpierw jako uczennica szkoły średniej, potem jako paraprofesjonalista, a kilka miesięcy temu jako nauczycielka w szkole specjalnej.

Doświadczenie Montgomery w zakresie edukacji i szkoleń miało swoje momenty, ale ostatecznie zaprowadziło ją z powrotem do kariery, którą wybrała dla siebie dawno temu i do której jej zdaniem szczególnie się nadaje.

W maju Montgomery znalazła się w pierwszej grupie praktykantów nauczycieli, którzy ukończyli Reach University – niedrogi program szkolnictwa wyższego, który łączy szkolenie w miejscu pracy z zajęciami online. Udało jej się zdobyć tytuł licencjata, kontynuując pracę jako paraprofesjonalista – tę rolę pełni od 2020 roku w swojej rodzinnej szkole średniej niedaleko Baton Rouge w Luizjanie.

Teraz, gdy rozpocznie swój pierwszy oficjalny rok pracy jako nauczycielka na tymczasowym rocznym licencji, Montgomery ukończy studia matematyczne na poziomie szkoły średniej i pedagogiki specjalnej poprzez alternatywny program licencjonowania nauczycieli.

W naszej serii Future Teacher spotykamy osoby, które obecnie uczestniczą w programach przygotowujących nauczycieli, u progu swojej kariery, aby zrozumieć, co przyciąga je do dziedziny, która od dawna upadek przez lata. Co ich inspiruje? Martwi ich? Dlaczego w ogóle chcieli zająć się tą pracą i co ich skłoniło do pozostania przy niej?

W tym miesiącu przedstawiamy Montgomery, która opowiada, jak prawie zrezygnowała z nauczania, dopóki kilka lat temu praca jako opiekunka do dzieci nie pomogła jej zrozumieć, dlaczego w ogóle chciała pracować w tym zawodzie i dlaczego ma do tego wyjątkowe kwalifikacje. To.

Wywiad został zredagowany i skondensowany dla przejrzystości.

Imię: Janae Montgomery

Wiek: 25

Obecne miasto: Brusly, Luizjana

Studentki: Dotrzyj do Centrum zasobów dla nauczycieli na Uniwersytecie i Luizjanie

Obszar badań: Matematyka na poziomie średnim i edukacja specjalna

Miasto: Brusly, Luizjana

EdSurge: Jakie jest Twoje najwcześniejsze wspomnienie związane ze szkołą lub nauczycielem?

Janae Montgomery’ego: Jedno z moich najwcześniejszych wspomnień dotyczy drugiej klasy i zawsze będę cenić i kochać nauczyciela, którego miałem. Nazywała się pani Vidrine. Była starszą panią, bardzo słodką, bardzo pokorną. Popchnęła nas. Zbudowała najlepsze relacje. Była jak szkolna mama, ktoś, do kogo można przyjść i porozmawiać – po prostu czuć się przy niej komfortowo. To przy niej przeżyłam swoje pierwsze „Wow”. Nauczyciele są niesamowici” – moment.

Kiedy zdałeś sobie sprawę, że chcesz zostać nauczycielem? Czy był jakiś konkretny moment, jakaś historia?

Nigdy nie było konkretnego momentu, ale kiedy dorastałem, wiedziałem, że chcę zostać nauczycielem. Zawsze mówiłem: „Och, pobawmy się w szkołę, a ja będę nauczycielem” – takie rzeczy. Ale mogę powiedzieć, co sprawiło, że zapragnęłam zostać nauczycielką specjalną.

Po ukończeniu szkoły średniej początkowo wyjechałem na studia, aby zostać nauczycielem matematyki w szkole średniej. Ale tęskniłam za domem i postanowiłam wrócić do domu. Potem poszedłem na jakiś czas do Baton Rouge Community College (BRCC), gdzie nie było matematyki na poziomie średnim, więc zacząłem brać udział w zajęciach z biznesu i rachunkowości. To naprawdę nie było dla mnie odpowiednie. Mniej więcej w tym samym czasie, w 2017 roku, zacząłem opiekować się dziećmi w tej rodzinie z dwójką dzieci o specjalnych potrzebach. Praca z nimi naprawdę zmieniła moje cele, marzenia i aspiracje. Nadal chciałam uczyć matematyki, ale właśnie uświadomiłam sobie, że mam pasję – naprawdę palącą pasję – pracy z uczniami niepełnosprawnymi i wspierania ich.

Mówiłeś, że zawsze chciałeś zostać nauczycielem. Czy kiedykolwiek się zastanowiłeś?

Tak, zrobiłem. Wielokrotnie myślałem o zmianie kierunku studiów lub rozpoczęciu innego zawodu.

Przez całą moją karierę na studiach słyszałem różne historie od nauczycieli i czytałem o wypaleniu zawodowym i płacach. Mam takie życie – i styl życia – zaplanowane dla siebie i nie wiem, czy pensja nauczyciela będzie na to wystarczająca. Mam w głowie te marzenia i cele, ale czy faktycznie będę miał środki na wsparcie tego, czego naprawdę chcę?

Więc pomyślałem o innych karierach. To jeden z powodów, dla których przez jakiś czas chodziłem na zajęcia z biznesu i rachunkowości – ponieważ oczywiście zarabiałbym więcej jako księgowy niż nauczyciel. Ale po prostu nie wydawało mi się to właściwe.

Powiedz mi więcej na ten temat. Więc zapisałeś się na zajęcia biznesowe w college'u lokalnym, ale oczywiście to nie zostało. Co się stało?

Chodziłem na zajęcia w BRCC i utrzymywałem kontakt z nauczycielami i pracownikami mojego starego liceum. W tym czasie często uczęszczałem do szkoły, ponieważ trenowałem drużynę cheerleaderek. Wiedzieli też, że chcę zostać nauczycielem edukacji specjalnej, więc szkoła zadzwoniła do mnie i zapytała, czy byłbym zainteresowany pracą w charakterze asystenta specjalisty. Powiedziałem, że tak, oczywiście.

W 2020 roku rozpoczęłam pracę w liceum na stanowisku asystenta w samodzielnym oddziale specjalnym. Wielu moich uczniów miało niepełnosprawność sprzężoną i wymagało dużej opieki.

To było naprawdę pouczające doświadczenie i bardzo satysfakcjonujące. Była to dla mnie świetna okazja, aby poznać bliżej dzieci i różne rodzaje niepełnosprawności.

W jaki sposób to doświadczenie pomogło ci podjąć decyzję o zaangażowaniu się w nauczanie?

Kiedy w tym roku, czyli w roku, w którym uderzyła pandemia, zadomowiłem się w roli paraprofesjonalisty, zostałem wprowadzony na Uniwersytet Reach przez mój okręg szkolny. Zacząłem od programu, który umożliwił mi odrabianie zajęć w celu uzyskania stopnia nauczyciela, jednocześnie pracując w klasie jako adiunkt w pełnym wymiarze godzin. Wszystko było ze sobą powiązane — to, czego nauczyłem się na zajęciach, stosowałem na zajęciach. To szło ręka w rękę.

W maju ukończyłem Reach z tytułem licencjata i otrzymałem roczną tymczasową licencję, która umożliwiła mi rozpoczęcie pracy jako nauczyciel w pełnym wymiarze godzin w sierpniu, z pełnym wynagrodzeniem i dodatkami. Mam rok na zdobycie licencji nauczyciela, więc teraz przechodzę alternatywny program za pośrednictwem Centrum Zasobów dla Nauczycieli w Luizjanie, aby uzyskać certyfikat zarówno z zakresu pedagogiki specjalnej, jak i matematyki.

Janae Montgomery z uczniem Brusly High School w Luizjanie. Zdjęcie dzięki uprzejmości Uniwersytetu Reach.

Dlaczego chcesz zostać nauczycielem?

Nie każdy jest stworzony do tego zawodu. Nie próbuję się narzucać, czy coś, ale mam cierpliwość i umiejętności komunikacji i budowania relacji potrzebne do tej pracy.

Jeśli chodzi o edukację specjalną, chcę być osobą, która wspiera moich uczniów, ponieważ nie zawsze mogą powiedzieć, czego chcą i czego potrzebują. Chcę widzieć postępy dzieci i iść do przodu.

Dlaczego chcesz uczyć w tej samej szkole, w której byłeś uczniem?

Szkoła zawsze była dla mnie świetną zabawą, po prostu bardzo otwarta i przyjazna. Myślę, że ma to coś wspólnego z pochodzeniem z małego miasteczka – każdy zna każdego, każdy o każdego się troszczy. Nauczyciele znają Twoich rodziców, a szkoła działa jak jednostka rodzinna.

Najważniejsze jest to, że odwdzięczam się miejscu, z którego pochodzę i mam tam ludzi, którzy chcą, abym odniósł sukces i którzy są gotowi mi pomóc.

Mam najlepszych administratorów. Dyrektor mojego własnego liceum jest teraz moim szefem, a inni przywódcy, których znam, pracują teraz w radzie szkoły. Dobrze jest mieć wokół siebie znajomych i ludzi, którzy Cię nauczyli i z Tobą pracowali. Po prostu dobrze jest wiedzieć, że masz taki system wsparcia.

Co daje ci nadzieję na przyszłą karierę nauczyciela?

Wierzę, że jeśli uda mi się pomóc przynajmniej jednemu uczniowi na mojej drodze do bycia nauczycielem, to wykonam świetną robotę — jeśli dotrę do jednego dziecka, zmienię jedno, pomogę jednemu dziecku. To niesamowite być częścią podróży ucznia i być jego mistrzem.

Jeśli nie widać, bardzo zależy mi na budowaniu relacji z dziećmi, bo wiem, że nie każdy ma do tego dostęp w domu.

Co sprawia, że ​​zastanawiasz się lub martwisz się o zostanie nauczycielem?

Wypalić się. Przez ostatnie kilka lat widziałem, jak wiele wymaga się od nauczycieli. To więcej wszystkiego — więcej pracy, więcej uczniów w klasie, więcej obowiązków. Od nauczycieli oczekuje się wiele, a wielu z nich nie otrzymuje wystarczającego wsparcia ze strony administracji. Dla mnie to więc wypalenie zawodowe.

Druga sprawa to wynagrodzenie. Nauczanie to coś, co naprawdę chcę robić i czuję, że to jest to, co powinnam robić. Jeśli jednak od nauczycieli oczekuje się więcej i nie ma żadnych realnych zmian w płacach, może to być dla mnie motywacją do odejścia z zawodu, jeśli zajdzie taka potrzeba.

Wyobrażam sobie, że dostajesz dość dużą podwyżkę, przechodząc z asystenta na nauczyciela.

Dziękuję Panu, tak. Teraz zarabiam około dwukrotnie więcej niż jako para.

Zawsze musiałam mieć drugą pracę – opiekować się dwójką dzieci, z którymi zaczynałam sześć lat temu – tylko po to, żeby płacić mniejsze rachunki, takie jak mandat za samochód, ubezpieczenie i tym podobne. Mieszkam w domu i bez innej pracy nadal nie dałabym sobie rady.

Dlaczego pole potrzebuje cię właśnie teraz?

Boisko potrzebuje mnie teraz, ponieważ tak naprawdę jestem tu dla dzieci. Oczywiście nie jestem tu dla zapłaty i nie jestem tu po nic innego. Jestem tu, żeby bronić studentów. Chcę także zmienić życie wszystkich dzieci, które uczę. Nie tylko poddaję się zabiegom. Jestem tu z jakiegoś powodu. To jest mój cel i pasja.

Znak czasu:

Więcej z Eda Surge'a