Siden jeg er assisterende redaktør for tidsskriftet nå, prøver jeg å gjøre en bedre jobb med å fremheve artiklene. Så nedenfor er innholdsfortegnelsen, og i løpet av de neste timene vil jeg legge ut individuelle oppføringer for hver artikkel.

Husk at JOLR er et tidsskrift med åpen tilgang, så følg lenkene nedenfor for å få tilgang til disse artiklene.

Journal of Online Learning Research

april 2023 Bind 9, nummer 1

Redigeringsprogram

Mary Rice; Michael Barbour

Innholdsfortegnelse

Antall artikler: 7

1. Hedre overlappende byråer innen nettbasert undervisning og læring

   Mary Rice, University of New Mexico, USA; Michael Barbour, Touro University, USA

   Når det gjelder teknologier og læring, åpenbarer privilegier og makt seg i hvem som får ta valg og hvilke valg som kan tas (Fawns, 2022). Barn, deres foreldre og lærere...

   pp. 1-6

2. Sokratiske seminarer og store verdensemner: Khan World School Model

   Kelly Dalke & Emily Norton, Khan World School @ ASU Prep Digital, USA

   Khan World School (KWS) @ ASU Prep Digital er en mestringsbasert, offentlig, online æresskole innenfor den større digitale skolen ved ASU Preparatory Academy. KWS begynte høsten 2022 med en niende...

   pp. 7-13

3. Undersøker fjernundervisningsopplevelsene til internasjonale lærere under COVID-19-pandemien

   Lauren Woo & Leanna Archambault, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University, USA

   COVID-19-pandemien forårsaket brå skolestengninger og overganger til fjernundervisning i nødstilfelle, noe som påvirket millioner av lærere over hele verden. Gitt en generell mangel på internasjonale perspektiver...

   pp. 15-38

4. Evaluering av nettbasert undervisnings selveffektivitet og effektivitet hos offentlige PK12-lærere

   Virginia L. Byrne, Morgan State University, USA; Diane Jass Ketelhut, University of Maryland College Park, USA; Keyshawn Moncrieffe, Morgan State University, USA; Beatrix Randolph, University of Maryland College Park, USA

   Da COVID-19-pandemien tvang skoler til å stenge bygningene sine, måtte offentlige PK12-lærere i USA vende seg til noe de aldri hadde gjort før eller blitt opplært til å gjøre: å undervise på nettet. Samtidig som…

   pp. 39-56

5. Undervisning i matematikk på nettet: Evaluering av tilgang og strenghet i et asynkront, nettbasert algebra 1-kurs

   Jennifer Darling-Aduana, Georgia State University, USA; Mason Shero, Vanderbilt University, USA

   Algebra 1 er et portvaktkurs med dype implikasjoner for studentenes akademiske og profesjonelle suksess. Denne studien undersøker implikasjonene av undervisning i Algebra 1 gjennom en standardisert, fullstendig...

   pp. 57-82

6. Vurdere tilgang til nettbaserte kursvalg blant murstein-og-mørtel K-12-studenter

   Ian Kingsbury, Educational Freedom Institute, USA; David T. Marshall, Auburn University, USA

   Mange K-12 murstein-og-mørtel offentlige skoler gir nå studenter muligheten til å ta noen av kursene deres på nettet. Likevel undersøker en liten akademisk litteratur hvor online kursvalg finnes og hvorfor det ...

   pp. 83-100

7. Foreldre med funksjonshemningers husholdningstilgang til utdanningsenheter og Internett under COVID-19-pandemien

   Aleksa Owen, University of Nevada, Reno, USA; Carli Friedman, The Council on Quality and Leadership, USA; Randall Owen, University of Nevada, Reno, USA

   På grunn av covid-19 skolenedleggelser har husholdningers tilgang til pedagogiske enheter og Internett vært avgjørende for å opprettholde pedagogiske milepæler. Mens forskere har studert teknologibehovene til...

   pp. 101-126