Hvordan undervise i konfliktløsning på videregående skole ELA, samfunnsfagstimer

Viktige punkter:

Jeg er enig med deg, Mr. Arthur Miller, "skogen brenner" virkelig. USAs nåværende politiske klima virker som en brennende skogbrann av uenighet. Vi klarer ikke å se hverandre gjennom røyken fra våre bekreftelsesfordommer, og ikke i stand til å høre hverandre over de knitrende virvlende flammene i våre selvskapte ekkokamre. Som lærere bør vi alle jobbe sammen for å bidra til å lede landet vårt gjennom denne selvdestruktive brannen. Å undervise ulike metoder for konfliktløsning til elevene våre kan være en resept offentlige skoler kan bruke for denne monumentale utfordringen. 

Bortsett fra de åpenbare fordelene ved å undervise elever i konfliktløsning, vil barn også utvikle bedre mellommenneskelige relasjoner utenfor klasserommet. Kanskje kan demokratiet vårt også bli bedre til slutt?

Jeg har samlet flere strategier for konfliktløsning basert på moderne psykologi og nevrovitenskap. Jeg har inkorporert dem i typisk engelskspråklig kunst og samfunnsfag videregående innhold i flere år (Piccoli 2-5). Ved å bruke en Rogeriansk retorisk skrivestil fokuserer jeg på å lære elevene å uttrykke empati, finne felles grunnlag og stille spørsmål i stedet for å bruke fakta for å overtale (Piccoli 2-5). 

Nedenfor er et eksempel på studentaktivitet på hvordan man integrerer disse strategiene i en leksjon om konflikten mellom Dr. Frankenstein og monsteret hans i Mary Shelleys berømte gotiske roman, Frankenstein.

Veibeskrivelse: Lat som om du er Dr.Victor Frankenstein i begynnelsen av kapittel 17. Monsteret har akkurat ferdig med å forklare avvisningen han møtte fra så mange mennesker etter at Victor (du) forlot ham og ba deg gjøre ham til en kvinnelig følgesvenn for ham . Du vet imidlertid at du ikke bør gjøre det fordi det kvinnelige monsteret kan være ondt, kanskje ikke elsker monsteret, og ellers kan denne situasjonen resultere i en ny monsterart. Følg argumentet i Rogerian Retoric-stilen skissert nedenfor (1-8) for å overtale monsteret til å forstå Victors (ditt) synspunkt.   

1. Uttrykk empati ved å beskrive hvordan de har det og hvorfor de føler det.

Det virker som om du føler deg sint fordi du er ensom. Folk har urettferdig avvist deg på grunn av hvordan du ser ut, på grunn av hvordan jeg har designet deg til å se ut. På toppen av alt dette føler du deg forrådt fordi jeg forlot deg. 

2.Fortsett å uttrykke empati ved å steelmanning deres POV: Beskriv den best mulige versjonen av argumentene deres tilbake til dem, slik at de vet at du fullt ut forstår deres POV. Sørg for å understreke og anerkjenne all ny informasjon de har fortalt deg.

Argumentet ditt er at hvis jeg gjør deg til et kvinnelig monster, vil du leve borte fra folk. Derfor er det ingen risiko ved at jeg lager en monsterfølge for deg. Du sier at det ikke er for mye å be om å ha en ledsager. Jeg var heller ikke klar over at du ble avvist av byfolket, familien De Lacey, og ble skutt i armen etter å ha reddet livet til en liten jente. Det må ha vært ødeleggende. 

3. Finn felles grunnlag (felles mål) og skriv opp alle deler av argumentet deres som du er enig i og eller i hvilken grad du er enig med dem. 

Jeg er helt enig i at jeg ikke burde ha forlatt deg, det var feil av meg. Vi begge ønsker ikke å fortsette å ødelegge hverandres liv. 

4. Tilby en "velkomsterklæring", en uttalelse som tar sikte på å oppmuntre motparten til å føle seg mindre defensiv eller tåpelig når det gjelder å endre sin POV og "tråkke" mot din POV.

Jeg tenkte at det ville være en god idé å gjøre deg til et følgesvennmonster i begynnelsen, helt til jeg stilte meg selv noen spørsmål. 

5. Still "lommelyktspørsmål" Tenkespørsmål på høyere nivå (hvordan eller hva) som "lyser" på argumentene dine, men lar motparten oppdage argumentene dine på egen hånd.

Hvordan vil du vite om det kvinnelige monsteret vil være godt eller ondt?

Hva ville skje hvis dere begge hadde monsterbarn?

Hvordan kan jeg stole på deg?

6. Foreslå et(e) kompromiss(er):

 Jeg skal prøve å få deg til å se mindre "monstrøs" ut for andre mennesker. Jeg skal introdusere deg for folk, litt om gangen. Kan jeg få litt tid til å tenke på det?

7. Lytt og prøv å forstå deres innvendinger, gjenta 1-7 etter behov.

En lignende aktivitet kan utformes i samfunnsfagstimer mellom to historiske personer involvert i en uenighet:

Veibeskrivelse: Velg en rolle: En tilhenger av president Woodrow Wilson diskuterer en talsmann for første endringsforslag om hvorvidt ytringsfrihet skal begrenses under Spionage Act og Sedition Act under første verdenskrig. Bruk den samme Rogerianske retorikken som skissert ovenfor. 

Riktignok er ikke et argument i Rogeriansk stil passende for alle typer konflikter. Disse konfliktløsningsstrategiene ville ikke være hensiktsmessige i en rettssal, under trussel om fysisk vold eller samtaler med noen som argumenterer i ond tro. I tillegg kan noen elever finne det vanskelig å motstå fristelsen til å prøve å "vinne debatten" i stedet for å fokusere på empati og finne felles grunnlag. Lærere rådes til å tilby elevene en alternativ valgoppgave i tilfelle elevene motsetter seg disse teknikkene. Å tilby elevene et praktisk sett med trinn for bedre konfliktløsning kan imidlertid hjelpe dem å overføre disse ferdighetene til hverdagen og forbedre deres mellommenneskelige forhold.

Likevel er noen få arbeidsark om temaet konfliktløsning bare spredte frø på den ulmende skogbunnen av våre uenigheter. Alle lærere må understreke verdien av å ha et åpent sinn, og modellere hvordan man lytter til og har empati med de vi er uenige med. Gjennom menneskets historie var disse prinsippene ofte frøene som vokste frem trærne til fred, kjærlighet og forståelse. Vi vokser alle historien vår sammen, hver dag, på godt og vondt. Er det for sent for oss å forandre oss, å lære å elske våre fiender? 

Jeg blir minnet om visdom som minner om et gammelt kinesisk ordtak. Den beste tiden å plante frøene til fred, kjærlighet og forståelse var for 20 år siden. Men den nest beste tiden er akkurat nå.   

lenker

New Jersey English Journal: ELA Strategies for Teaching Students How to Uenig Productively
https://digitalcommons.montclair.edu/nj-english-journal/vol11/iss2022/8/

Owl.Purdue: Rogeriansk retorikk
https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/historical_perspectives_on_argumentation/rogerian_argument.html

Barn slåss med foreldrene sine så mange ganger før de fyller 18
https://nypost.com/2018/12/03/kids-fight-with-their-parents-this-many-times-before-they-turn-18/

PEW Research: Amerikas dystre syn på nasjonens politikk
https://www.pewresearch.org/politics/2023/09/19/americans-dismal-views-of-the-nations-politics/

Hvordan bygge en utkjøringsrampe for Trump-supportere
https://hbr.org/2016/10/how-to-build-an-exit-ramp-for-trump-supporters

Lieberman, Matthew D et al. «Å sette ord på følelser: Affektmerking forstyrrer
amygdala-aktivitet som respons på affektive stimuli." Psykologisk vitenskap vol. 18,5 (2007): 421-8. doi:10.1111/j.1467-9280.2007.
01916.x

Rozenblit, Leonid og Frank Keil. "De misforståtte grensene for folkevitenskap: en illusjon av forklarende dybde." Kognitiv vitenskap vol.
26,5 (2002): 521-562. doi:https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1207/s15516709cog2605_1

Shapiro, Shauna. Mindfulness-praksis for utfordrende tider: emosjonsregulering, skiftende perspektiv, medfølelse for empati nød. Alternative og komplementære terapier.juni 2020.109-111.http://doi.org/10.1089/act.2020.29277.ssh

Taber, Charles S. og Milton Lodge. "Motivert skepsis i evalueringen av politisk tro." American Journal of Political Science, vol. 50, nei. 3, [Midvesten statsvitenskap
Association, Wiley], 2006, s. 755–69, http://www.jstor.org/stable/3694247.

Westen, Drew., Pavel S. Blagov, Keith Harenski, Clint Kilts, Stephan Hamann; Nevral
Grunnlag for motivert resonnement: En fMRI-studie av emosjonelle begrensninger på
Partisan politisk dom i det amerikanske presidentvalget i 2004. J Cogn Neurosci
2006; 18 (11): 1947–1958. doi https://direct.mit.edu/jocn/article-abstract/18/11/1947/4251/

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/30/how-to-teach-conflict-resolution/