Hvordan mestre undervisning i akademisk vokabular til studenter

Hvordan mestre undervisning i akademisk vokabular til studenter

Tidsstempel: 23. august 2023 2:18
Kilde node: 2841830

Se for deg et scenario der hver elev har det akademiske vokabularet som trengs for å forstå innhold gjennom lesing og lytting, og for å vise frem sin ekspertise gjennom å snakke og skrive. Denne transformasjonen ville være imponerende og et betydelig skritt mot å oppnå rettferdighet i utdanningen for alle.

Dessverre vet vi alle at det ikke er det vi ser i mange av klasserommene våre i dag. Elever kommer inn på skolene våre med ulike kulturer, personligheter, interesser, læringsevner og vokabularnivåer. Som tidligere lærer og rektor innså jeg dette raskt. Som pedagoger er det viktig at vi prioriterer dette elevbehovet gjennom strategier som også vekker elevengasjement.

Feng elevene og gjør læringsopplevelser minneverdige og interessante gjennom Flokabulær. Registrer deg nedenfor for å få tilgang til aktivitetene og leksjonene som er delt i dette blogginnlegget!

Hva er akademisk vokabular, og hvorfor er det viktig?

Akademisk vokabular er språket som brukes i våre klasserom, lærebøker og annet undervisningsmateriell og presenteres på studentenes eksamener. I hovedsak er det undervisningsspråket, og når elevene mangler et sterkt akademisk vokabular, kan det ha en betydelig innvirkning på deres evne til å oppnå og komme videre på utdanningsreisen. Et sterkt vokabular er helt grunnleggende for at en elev skal oppnå faglig suksess, og derfor må vi som pedagoger fokusere på og prioritere vokabularutvikling så tidlig som mulig og gjennom elevenes utdanningserfaringer.

Typer akademisk vokabular

Tier I-ordforråd

Ordforrådet er ofte delt inn i tre nivåer. Tier I-ordforråd inkluderer de grunnleggende ordene som vanligvis forekommer i talespråk. De er vanligvis ikke spesifikke for akademiske tekster og er mer kontekstbaserte. Disse vokabularbegrepene, som f.eks katt, glad, gå, og løpe, læres ofte gjennom dagligdagse samtaler og krever derfor vanligvis ikke direkte instruksjon.

Tier II vokabular

Tier II vokabular inkluderer høyfrekvente ord som vi har en tendens til å se på tvers av en rekke domener. De er ofte mer presise eller nyanserte versjoner av Tier I-ord og er avgjørende for leseforståelsen. Elevene kan forvente å se dem i mange akademiske tekster de møter, men de er ikke like vanlige i dagligtalen. Noen eksempler kan inkludere: analysere, utlede, forstå, og krever. Gitt deres frekvens, kan elevene dra nytte av eksplisitt instruksjon av disse ordene.

Tier III-ordforråd

Tier III-ordforråd inkluderer lavfrekvente, domenespesifikke ord. Disse begrepene undervises ofte via eksplisitt instruksjon, da de er avgjørende for å forstå innhold i bestemte akademiske fagområder. Noen eksempler kan inkludere: alliterasjon, fotosyntese, lineær ligning, og kileskrift.

Hva skjer når elevene mangler akademisk vokabular?

Først av alt er ordforrådskunnskap avgjørende for leseforståelse. Når elevene ikke vet hva ord betyr, blir det en barriere for deres forståelse av teksten og kan raskt hindre læringsopplevelsen deres på tvers av læreplanen. Akademisk vokabular er også avgjørende for en annen nøkkelkomponent i leseferdighet: skriveferdigheter. Det støtter elevenes evne til å uttrykke komplekse ideer og kommunisere sine argumenter effektivt skriftlig. Uten det kan studentskriving mangle den klarheten som trengs når de skal fullføre et essay eller andre skriftlige oppgaver.

De virkningen av akademisk vokabular går utover leseferdigheter. Mange kritiske tenkeevner er avhengig av en elevs forståelse av nyansene i språket, og et sterkt ordforråd er avgjørende for en elevs evne til å analysere, evaluere og utlede fra informasjonen de leser. I tillegg til kritisk tenkning, er ordforråd også integrert i test ytelse. Standardiserte vurderinger bruker ofte ord i akademisk vokabular, slik at elever som mangler vokabularet kan slite med å forstå og svare nøyaktig på spørsmål.

Hvert akademisk emne har sin egen spesifikke terminologi som er avgjørende for å forstå og demonstrere mestring av nye konsepter, og vi må prioritere eksponering og eksplisitt undervisning i dette akademiske språket for å støtte både studentenes kortsiktige og langsiktige akademiske suksess.

Hvordan lykkes med å lære elevene akademisk vokabular

1. Flere eksponeringer og kontekster

Elever trenger så mange som 17 eksponeringer for et ord i en rekke forskjellige kontekster for at ordet skal flytte inn i deres langtidshukommelse (Marzano). Eksponeringer refererer til antall ganger en elev møter, samhandler med eller bruker et nytt vokabularord. Hver eksponering kan ha en annen form, for eksempel: høre ordet i en forelesning eller samtale, lese ordet i en tekst, bruke ordet skriftlig, delta i ordforrådsspill eller aktiviteter, eller delta i diskusjoner med lærere eller jevnaldrende rundt om i ordets betydning, synonymer, antonymer osv. Det er vanligvis utilstrekkelig for en elev å høre eller lese et ord én gang, og elevene trenger varierte og hyppige interaksjoner med nytt ordforråd for å sikre robust læring.

Flokabulær leksjonene inkluderer flere eksponeringer for nøkkelordforråd, spesielt Tier II og Tier III termer. Disse engasjerende videoleksjonene øker elevenes oppmerksomhet, nysgjerrighet, interesse, entusiasme og motivasjon. Musikkvideoene gir en engasjerende og minneverdig første eksponering ved å bruke rim og rytme som kraftfulle mnemoniske enheter. Studentene er ofte så engasjerte av videoene at de til og med vil se dem flere ganger uavhengig. Det er medfølgende tekster med uthevet Tier III-vokabular som kan leses digitalt eller skrives ut også. Hver leksjon inkluderer også åtte elevaktiviteter som øker eksponeringen ytterligere.

2. Gi effektive praksismuligheter

Elevene trenger flere muligheter til å bruke sin ordkunnskap og bruke den i ulike sammenhenger (Beck). Vi vet at det å huske definisjoner ikke fører til effektiv innlæring av ord. Du kan bruke en Flocabulary-video til å introdusere vokabularord og la elevene gå gjennom leksjonssekvensen for å fortsette å øve.

Disse akademiske ordforrådsaktivitetene og vurderingene følger med alle Flocabulary-videoer:

  • Rask gjennomgang: Spørsmål som en lærer kan bruke umiddelbart etter en video for å fremme klasseromssamtaler rundt standardinnstilt innhold og felles kjerneordforråd
  • Vocab-kort: Tenk på disse digitale flashkortene der elevene definerer det akademiske ordforrådet med sine egne ord, og tegn et bilde for å styrke forståelsen deres.
  • Vocab Game: Elevene svarer på spørsmål om leksjonens ordforråd, og bygger et beat i prosessen, og låser opp nye lyder med hvert riktig svar.
  • Bryte det ned: Elevene svarer på spørsmål om innholdet og det akademiske vokabularet de har lært. De velger ut videoklipp for å sitere bevis for svarene deres.
  • Les og svar: Elevene leser tekster som inkluderer vokabularet og svarer på tekstavhengige spørsmål som gir tilbakemelding i sanntid.
  • Quiz: Studentene fullfører en siste sjekk for å forstå for å sikre at de mestrer innholdet og vokabularet.
  • Lyrikklab: Elevene demonstrerer det de har lært i et kreativt og inspirerende rom, der de bruker ulike funksjoner for å lage sine egne tekster og sanger om nøkkelordforrådet og konseptene de har lært.

3. Eksplisitt vokabularinstruksjon for nye ord

Tilfeldige eller indirekte ordmøter er utilstrekkelige for å bygge elevenes ordforråd (Beck). Det er avgjørende at lærere gir eksplisitt instruksjon om nye ord. Denne strategien inkluderer ofte å gi en definisjon, gi et visuelt hjelpemiddel, bruke ordet i en setning, utforske synonymer og antonymer, dele eksempler og ikke-eksempler på ordet, og la elevene sette definisjonen i sine egne ord.

Flocabularys videotimer gir en flott introduksjon for undervisning i akademisk vokabular, og de gjør det innenfor konteksten av konseptet som læres, ikke i isolasjon. I lyrics eksempel nedenfor, vil du legge merke til at elevene hører og ser ordet heterogen, samt en definisjon og eksempel:

Tekster fra Rene stoffer og blandinger lekse:

"Det er to typer blandinger,

Navnene er lange som boa constrictors.

Den første er heterogen,

Tenk på hvordan cookie dough iskrem er.

Partiklene er ikke jevnt blandet,

Som stiblanding eller en bolle med Trix.»

Vocab-kort Støtt også eksplisitt instruksjon ved å gi uttalen, orddelen, en definisjon, en eksempelsetning, et visuelt hjelpemiddel og noen ganger synonymer for hvert nøkkelord.

4. Bruk kulturelt responsiv undervisningspraksis

Kulturelt lydhør undervisning strategier inkorporerer elevenes kulturelle identiteter og levde erfaringer på autentiske måter og bidrar til å bygge relasjoner og tillit som fremmer effektiv informasjonsbehandling (Ladson-Billings; Hammond).

Flocabulary musikkvideoer er forankret i hip-hop av én enkel grunn: Hip-hop er den mest populære sjangeren for ungdom over hele verden, uavhengig av språk og sted. Hvis du vil ha sjansen i din favør for at leksjonen din vil gi gjenklang hos alle eller de fleste av elevene dine, bruk hip-hop for å levere standardinnstilt innhold.

Flokabulære sanger er skrevet og fremført av artister og musikere som lever og ånder kunstformen daglig, og skaper en autentisitet som er kjent og uimotståelig for elevene. Som en bonus er hip-hop også den mest ordrike sjangeren, og inneholder mer enn to ganger så mange ord per sang som andre sjangere. På en instruksjonsdag der tiden alltid er begrenset, kan du forestille deg hvor mange flere ord i klasse I, II og III elever kan bli utsatt for via sanger.

Sjangerord per minutt rap hip hop flocabulary

Begynn å undervise i akademisk ordforråd med Flocabulary

I dagens utdanningslandskap kan ikke betydningen av akademisk vokabular overvurderes. Som ryggraden i klasseromsundervisning, lærebøker og vurderinger, danner disse ordene pilarene for effektiv læring og kommunikasjon. Med ordforrådet delt inn i tre kritiske nivåer, tjener hver en unik rolle – fra de daglige ordene i Tier I til de fagspesifikke termene i Tier III. Men uten tilsiktet eksponering, instruksjon og engasjerende praksiser som de som tilbys av Flocabulary, kan studentene finne seg selv i en ulempe. Som lærere bør vårt oppdrag forbli klart: Prioritere og innovere ordforrådsinstruksjoner for å sikre at hver elevs vei til akademisk suksess er brolagt med forståelse og selvtillit.

Feng elevene og gjør læringsopplevelser minneverdige og interessante gjennom Flokabulær. Registrer deg nedenfor for å få tilgang til aktivitetene og leksjonene som er delt i dette blogginnlegget!

Tidstempel:

Mer fra Flokaubulær