6 måter rektorer kan forbedre familieengasjementet på

Viktige punkter:

Som skoleleder tenkte jeg mye på familieengasjement. Hvordan kan jeg få flere foreldre og foresatte til å føle seg tilkoblet og interessert i å bli involvert? Hvordan kunne jeg få ansatte til å komme i kontakt med familier? Jeg undersøkte artikler og prøvde forskjellige strategier.

For omtrent to år siden fikk jeg muligheten til å jobbe med et internt team som ga teknisk assistanse til et distrikt som en del av et tilskudd gjennom Bill og Melinda Gates Foundation. Et av fokuspunktene i samarbeidet vårt fokuserte på å skape ressurser for å støtte og øke familiens engasjement. Teamet vårt utførte forskning og fokuserte på arbeidet til Karen Mapp, PhD, og ​​Dual Capacity-Building Framework for familie-skole-partnerskap for dette arbeidet. Dette rammeverket fikk meg til å revurdere familieengasjement.  

I "Partners in Education: A Dual Capacity-Building Framework for Family-School Partnerships," forklarer Mapp og Paul Kuttner at det er seks prosessforhold "som er viktige for suksessen til kapasitetsbyggende intervensjoner." De hevder at "prosessforhold er nøkkelen til utformingen av effektive initiativer for å bygge kapasiteten til familier og skoleansatte til å samarbeide på måter som støtter elevenes prestasjoner og skoleforbedring."

De seks prosessbetingelsene krever at familieengasjement-initiativer fokuserer på disse seks områdene.     

1. Ta en relasjonell tilnærming: Bygget på gjensidig tillit: Å støtte en relasjonell tilnærming bygget på gjensidig tillit er den første prosessbetingelsen som er oppført i Dual-Capacity Framework, og dette er ikke tilfeldig. Mapp er kjent for å si at relasjonell tillit er faktoren som gjør at alle de andre forholdene er mulige. For ofte er den første kontakten mellom familier og en skole ikke positiv. Mange ganger handler disse første interaksjonene om oppgaver som må fullføres eller forespørsler om skolemateriell. Dette kan være skremmende for familier. Mål i stedet for proaktiv kommunikasjon som søker å bygge tillit og støtter kontinuerlig kommunikasjon. Forplikt deg til tidlige positive telefonsamtaler med fokus på å lære om dem og studentene deres.

2. Koble familieengasjement og læring og utvikling: Dette støtter elevenes prestasjoner, spesielt når vi hjelper familier og elever med å utvikle kunnskap og ferdigheter. Å dele læringsstrategier kan bidra til å styrke familier. Kan du lage nettressurser som hjelper foreldre og foresatte å lære barna sine strategier for å løse matematikkproblemer eller forbedre lesingen hjemme?

3. Bruk en aktivabasert tilnærming: Erkjenne at familier har styrker, ferdigheter og ressurser som støtter elevenes læring og skoleforbedring. Oppmuntre foreldre og foresatte til å utnytte disse eiendelene. Inviter familier til å besøke klasserom og dele sine levde erfaringer. Et familiemedlem kan dele med en klasse hvordan de bruker matematikk i sin medisinske karriere, for eksempel.

4. Vær kulturelt lydhør og respektfull: Respekter familiens verdier, kulturer, språk og arv. Denne prosesstilstanden ber oss ikke invitere familier til å dele sin bakgrunn med oss, slik den forrige tilstanden gjør. I stedet ber den oss om å erkjenne at ikke alle familier er like og å reagere positivt på disse forskjellene. Familier samarbeider med skolene på ulike måter, og dette kan delvis skyldes deres kulturer. Skoler bør identifisere og anerkjenne ulike typer engasjement for å appellere til alle familier. Der det er mulig, gi familier muligheter til å snakke med deg og lærere på deres foretrukne språk. Dette må kanskje være i samarbeid med samfunnsressurser og tjenester. 

5. Vær samarbeidsvillig: På mange skoler kan skole-hjem-samarbeidet være begrenset. Den femte prosessbetingelsen i rammeverket ber oss om å samarbeide, og styrkes når lærere, familier og lokalsamfunn har positive fellesskapsbyggende erfaringer sammen. Når du planlegger skole- eller distriktsarrangementer, bør du bringe lærere, familier og fellesskapsmedlemmer sammen slik at alle kan ta del i å gjøre dem til virkelighet. Vurder å nå ut til familier på forskjellige måter når du ber dem om å delta. Vurder å inkludere elever i forberedelsene til skolearrangementer, for eksempel å ha en konkurranse med begivenheter. Hvis ansatte har kulturelle bånd til forskjellige lokalsamfunn, be dem om å bidra til å promotere arrangementer.

6. Tilby interaktive muligheter: Interaktive familie-skole-partnerskap engasjerer lærere, familier og fellesskapsmedlemmer i å lære sammen. Tenk på et tradisjonelt åpent hus, hvor familier kommer til bygningen din, møter læreren og blir fortalt om ting som regler og læreplan. Kommunikasjonen er veldig enveis, og barna blir vanligvis hjemme med en barnevakt. Er det muligheter for å invitere barn til å bli med sine voksne? Bare det å se barnet sitt begeistret for å lede dem til skrivebordet eller peke ut treningsstudioet og biblioteket kan hjelpe foreldre og foresatte til å føle seg mer engasjert. Et annet forslag er å be lærere invitere foreldre og foresatte til å legge igjen en lapp på barnets skrivebord eller i skapet.

Familieengasjement kan føles mye når tallerkenen din allerede er full. Hold målene dine realistiske. Spør deg selv, hva er én ting jeg kan gjøre annerledes denne uken som kan hjelpe elevenes familier til å føle seg som en større del av skolesamfunnet vårt? Kanskje du bestemmer deg for å prøve en familiemattekveld med spill og aktiviteter tilpasset læreplanen. Neste uke kan du ta en ny handling for å få det til.

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/