3 nye triks for veteranlærere - Plato AiStream V2.1

Publisert av Platon

Følgere: 0

Ettersom årene går med undervisningen blir vi godt kjent med nye pedagogiske teknikker, men vi stoler også noen ganger på det som alltid har fungert. Faktisk følger mange av våre klasser fra år til år samme eller svært lik struktur med de samme oppgavene. Dette inkluderer hvordan vi underviser i innhold, hvordan vi engasjerer elevene våre med innhold og hvordan vi vurderer læringen deres – tenk Universal Design for Learning (UDL). Den eneste forskjellen i undervisningen vår kan være forskjellige elever.

Saken er at etter hvert som studentene endrer seg år til år, endres også deres levde erfaringer og tilgang til teknologi. Selv som veteranlærere, er det tider når vi bør bruke nye verktøy til vår eksisterende læreplan.

I ånden til UDL er god og effektiv undervisning avhengig av flere måter å representere innhold på, flere måter å engasjere seg på og flere måter å handle og uttrykke på. For det formål, og med spredningen av edtech-verktøy som dukker opp daglig i vårt felt som kan støtte transformasjonslæring, er her noen måter veteranlærere kan utnytte læringsteknologier og bytte opp undervisning og læring på.

1. Nytt instruksjonstriks: TikTok Influencer?

Dagene med å bruke 30 minutter på å stå foran klassen og forklare konsepter for elevene er borte. Studenter liker sosiale nettverkssider og mottar og oppbevarer ofte informasjon bedre i mindre biter.

For å gjøre det, prøv å lage korte instruksjonsvideoer gjennom den sosiale medieplattformen TikTok i stedet for en tradisjonell forelesning som en del av undervisningen. Studentene vil være veldig glade for at læreren deres ikke bare vet hva TikTok er og hvordan de skal navigere i den, men at de også vil se videoen mer enn én gang, noe som øker forståelsen deres.

Du kan bruke flere videoer for leksjonen ettersom elevene er vant til å se kortere videoer og sveipe til neste. Du kan også legge inn TikTok-videoene i en lengre leksjon ved å legge til spørsmål gjennom et edtech-verktøy som f.eks. fast for å sikre at elevene følger med på innholdet når du går videre til neste emne.

2. Nytt engasjementstriks: Omfavn AI

AI er på topp. Og selv om det er iboende feil som bør løses, er det muligheter for å bruke AI for å øke studentenes interesse.

Nå vet vi at da vi gikk gjennom lærerutdanningene våre, ble det ikke snakket om AI i utdanningen, om i det hele tatt, så vi vet kanskje ikke hvor vi skal begynne. Tilnærm deg AI på lignende måter som du gjorde med mobile enheter i klasserommet som gikk fra å være forbudt på mange skoler til et krav om BYOD-klasserom. Studentene vil være glade for å få sjansen til å bruke AI i klasserommet i motsetning til å få en uttalelse om hvordan de ikke skal bruke den.

Å bruke AI som et engasjementsverktøy kan også gi en måte å introdusere studentene til ansvarlig og etisk praksis med det. Sjekk ut denne prøven ChatGPT leksjonsplan mens du utvikler deg AI pedagogisk praksis rundt å prøve det i klassen din.

3. Nytt vurderingstriks: Prøv podcasting

Hva om elevene delte læringen sin gjennom podcasting? Mange av idrettsutøverne og filmstjernene som studenter følger på sosiale nettverk, har podcaster. En flott ting med podcaster er at informasjonen er gitt om et emne, og i mange tilfeller i detalj.

I stedet for den tradisjonelle vurderingen for læring, for eksempel en oppgave eller prøve, kan du la elevene utvikle en podcast der de kan demonstrere læringen sin i et kreativt format. Du som lærer kan være vert og ha elever på som gjester, eller elevene kan utvikle sin egen podcast og ha hverandre som gjest. VoiceThread kan være et pent verktøy for å prøve å ta opp podcasten for å komme i gang.

Å ha en rutine er flott og konsistens er nøkkelen til et organisert klasserom. Samtidig er det greit å endre på ting noen ganger og introdusere elevene for nye måter å lære på. Som veteranlærere er vi ofte forpliktet til livslang læring også for oss selv, så når vi hever vår egen undervisning, kan vi også lære med studenter som bruker edtech-verktøy for å støtte prosessen.