Hvordan Flocabulary hjalp Richmond Public Schools District med å engasjere elever og nå sine læringsmål

Publisert av Platon

Følgere: 0

Å opprettholde elevenes motivasjon for å lære samtidig som de oppfyller vurderingskravene for ferdigheter er ingen enkel prestasjon. Men det er nettopp det lærerne av Richmond Public Schools (RPS) satt ut for å gjøre.

Som en mangfoldig skoleavdeling med sterkt fokus på inkludering, søkte RPS etter verktøy og ressurser som kunne målrette og støtte enkeltelever, samtidig som de oppmuntret til engasjement i hele klasserommet. Distriktet var like opptatt av å oppnå fremragende resultater innen språkkunst, matematikk, lesing og naturfag; for å gjøre dette, trengte elevene å styrke sin forståelse og ordforråd. Lærere hadde observert en avgjørende trend som var tett på linje med klasseromsopplevelsene deres. De la merke til at elevene ofte slet med å forstå akademisk ordforråd, først og fremst på grunn av mangelen på tilgjengelige ressurser for å lette læringen deres.

Det er hvor Flokabulær kommer inn – hjelper RPS-lærere å tilføre et ekstra lag med engasjement, inkludering og leseferdighet på tvers av kjernefag. Så, enten elevene utforsker den amerikanske revolusjonen, reiser gjennom solsystemet eller forbedrer multiplikasjonsferdighetene sine, finner de seg ikke lenger overveldet av intrikate ord og uttrykk.

Nå er elevene motivert av deres fremgang gjennom Word Up nivåer, og deres poengsum i standarder for læring (SOL) state tester vitner om deres prestasjon.

Høydepunkter fra Richmond Public Schools (RPS).

Forbedrede testresultater og resultater: Lærere i fjerde klasse gjorde daglig og flittig bruk av Flocabulary da de fokuserte på å måle elevenes vekst i stedet for bare å bestemme bestått eller ikke bestått utfall. Scoringene inn lesing registrert en kombinert ferdighet og vekst på 75 %, med vekst på 60 % og ferdigheter på 30 %. I math, nådde den kombinerte kompetansen og veksten 90 %, med ferdighetene som økte med 40 % og veksten med 85 %. Lærere innså at når elever ønsker å lære og elsker å lære, utvikler deres vekst og ferdigheter seg med stormskritt – noe som igjen genererer målbare akademiske resultater.
Utvidet tilgang til et bibliotek med ressurser: Lærere over hele distriktet har nå flere verktøy for å støtte akademisk vokabular.
Svært engasjerte studenter: Lærere rapporterte at elevene deres var tydelig mer motiverte og begeistret for staving og grammatikk ved bruk av Flocabulary.

Utfordring: Hvordan kan vi vekke og opprettholde elevenes spenning for læring, samtidig som vi bygger vokabularferdigheter og øker testresultatene?

Som mange integratorer av utdanningsteknologi, Arianna Trickey møtte en utfordring. Hvordan kunne hun finne ressurser som ikke bare resonerer med og engasjerer studenter, men som også stemmer overens med distriktets akademiske initiativ?

Arianna, som var ansvarlig for å støtte fire av de 54 nettstedene ved RPS, følte også et behov for å understreke at ressursene hun kom med til bordet var inkluderende og bidro til å fremme en kulturelt responsiv undervisningstilnærming.

Så hvor skal jeg begynne?

Rektoren hennes anbefalte Arianna å hjelpe til med å lede en øvelse for å dykke dypere inn i distriktsdata. Under lunsjtidsplanleggingsøktene gjennomgikk lærerne vurderingsdataene og innsiktene sine og planla deretter hvordan de kunne forbedre testresultatene.

Lærer i fjerde klasse Nicole Radick oppdaget en kritisk trend som korrelerte med det hun så i klasserommet: Elevene forsto ikke deres akademisk ordforråd fordi lærerne ikke hadde ressurser til å støtte læringen. «Vårt pensum for språkkunst tar for seg noe vokabular, men vi trengte noe helt separat. Vi ønsket å fokusere på ordforråd", sa Nicole.

Det ble også bemerket at mange elever på tvers av ulike klassetrinn og nivåer fant en dyp forbindelse til seg selv, til hverandre og til ord gjennom hip-hop-musikk.

Flocabulary: En katalysator for å låse opp akademisk suksess

For å sette i gang, Flocabularys egen Dr. Merv Jenkins gjennomførte en fordypningsøkt som inkluderte distriktets læreplan- og instruksjonsteam, samt Ariannas integreringsteam. Under denne økten introduserte han Word Up-prosjekt, et prisvinnende ordforråd og leseprogram for undervisning Nivå 2 ord.

Arianna og lærerteamet i fjerde klasse kl JB Fisher barneskole besluttet å implementere Flocabulary. Her er en oversikt over strategiene de brukte for å nå sine mål:

Flocabularys innvirkning på elevengasjement og læringsutbytte

Her er noen av de virkningsfulle måtene Flocabulary brukes til å engasjere elever og forbedre resultatene ved Richmond Public Schools (RPS):

Implementering av Word Up-prosjektet for å forbedre ordstyrken og ordforrådet
Bruk av forhåndsvurdering, ettervurdering og diagnostiske tester for å samle innsikt
vekker interesse hos elevene med engasjerende videoer
Bruk av Break It Down-aktiviteter for å hjelpe elevene å bygge ferdigheter for å bedre analysere, samle tekstbevis og oppsummere tankene deres
Heve leseferdighetsundervisning ved å utnytte tilgangen til Nearpod's interaktive leksjoner og aktiviteter

På slutten av det første året med Flocabulary tok studentene Standards of Learning (SOL)-testen, som er obligatorisk for Virginia-studenter og etablerer minimumsforventninger til hva studentene skal kunne og kunne på slutten av hver klasse eller kurs i Engelsk, matematikk, naturfag, historie, samfunnsvitenskap og andre fag.

Arianna og lærerne hun støttet var imponert over resultatene og elevenes beståtte. "Lærere kom til meg og sa at det var på grunn av Flocabulary at vi oppnådde så fantastiske beståttrater på SOLene våre," forklarte hun.

Nicole husker hvordan Flocabularys potensiale bidro til å bygge bro over gapet mellom lesing og forståelse, slik at elevene hennes kunne komme videre: «Barna visste hvordan de skulle lese en passasje og svare på spørsmål, men vi måtte alltid snakke dem gjennom større ord. Jeg trenger ikke gjøre det lenger. Jeg startet mine fjerdeklassinger på tredjeklasses WordUp, og nå er vi halvveis i fjerdeklassetimene. Vi kommer snart til femte klasse.»

Bygg vokabular og engasjement gjennom Word Up og videoer

På RPS bruker lærere Flocabularys høykvalitets hiphop-videoer for å takle Tier 2 og Tier 3 vokabular og konsepter på tvers av alle fagområder. De tildeler ulike videoer som oppvarmingsaktiviteter i hver klasse, og elevene engasjerer seg også med dem som en del av stasjonsaktiviteter.

Nicole bruker Word Up som klassens ordforrådsleksjon. Hun introduserer en video på mandag og setter et oppdrag for levering fredagen etter. Elevene hennes ser videoen hver dag, og midt i uken jobber de med aktiviteter i små grupper og tar med ordene hjem for å øve. Til slutt avsluttes uken med en quiz.

Videoer, og Word Up, spesielt, har også drevet engasjement og selvtillit etter hvert som elevene hennes utvikler seg og bygger sin ordkunnskap. For Nicole, hvis klasse ikke er avdelingsbasert, er det en one-stop-shop for fagene hun underviser i, inkludert historie, språkkunst, matematikk og naturfag.

«Innholdsmessig har jeg funnet det flott for Virginia Studies. Det er mange gode historier … nylig så vi en enestående video om den amerikanske revolusjonen, og vi brukte en på planetene – alle emner, egentlig.”

Studentene følte en sterkere tilknytning til innholdet ettersom de likte å bruke hip-hop-musikk for å øke moroa og engasjementet ved læring. Mens det begynner med videoene, integrerer Flocabulary elementer av hip-hop etter hvert som leksjonssekvensen bygges, og til slutt gir elevene muligheten til å lage sine egne rim, beats og musikk – en flott mulighet til å sette søkelyset på kreativitet!

Bruk av Break It Down-aktiviteter for testforberedelser

De Bryte det ned aktivitet kan brukes på enhver Flocabulary-leksjon og er utformet for å støtte, utfordre og kultivere elevenes ferdigheter mens de analyserer, samler bevis og syntetiserer tankene og svarene deres.

For RPS var Break It Down en game changer. Arianna anbefaler aktiviteten for testforberedelse og beredskap, da den bygger ferdigheter som er avgjørende for forståelsen på tvers av alle fag:

«Da jeg var lærer i tredje klasse, var det eneste jeg sa hver dag at du måtte bevise svarene dine. Finn tekstbeviset ditt og forklar hvorfor alt stemmer. Så når lærerne mine sier at de trenger noe for å gjøre dem klare til statlig testing, forteller jeg dem at Break It Down er noe du kan bruke i alle fagområder.»

Økende deltakelse i hver leksjon med Nearpod

Fordi Nearpod sømløst integreres med Flocabulary, kan lærere effektivt gjøre eksisterende leksjoner om til interaktive opplevelser som oppmuntrer til klasseromsdeltakelse.

Arianna husker at lærere elsker å bruke Google Slides-tillegget med Nearpod for å berike leksjonene sine; inkludert aktiviteter som Time to Climb, Matching Pairs og Drag and Drop støtter utviklingen av phonics-pensum på en dynamisk, gamifisert måte både elever og lærere liker.

Poeng og resultater som fikk lærerne til å smile

Etter å ha brukt Flocabulary med hensikt i ett år, var lærere og elever tydelig mer engasjerte og begeistret for staving og grammatikk.

Men den virkelige testen – statlig testing!

Da elevene kom tilbake til heltidsundervisning i klasserommet, hadde lærere i fjerde klasse som var en del av testgruppen bekymringer. De ble imidlertid positivt overrasket over å finne at beståttratene var eksepsjonelle.

Enda bedre: Ved slutten av år to, ved bruk av Flocabulary, fortsatte resultatene å forbedre seg. Som Nicole gjentar:

– Vi fokuserer mye på vekst. Det handler ikke bare om bestått eller ikke bestått. I fjor brukte vi flittig Flocabulary daglig, og skårene i lesing registrerte 75 % kombinert ferdigheter og vekst, 60 % vekst og 30 % ferdigheter. Med matematikk var kombinerte ferdigheter og vekst 90 %. Kompetansen var opp 40 %, og veksten var 85 %.»

RPS er dedikert til å forbedre ferdigheter og fremgang i fag som lesing, skriving, matematikk, naturfag og samfunnsfag. I tråd med denne satsingen gjør bydelen sitt testresultatene er offentlig tilgjengelige på nettstedet. Disse vurderingene fungerer som avgjørende indikatorer på deres akademiske prestasjoner og gir verdifull innsikt i studentenes fremgang i å møte statlige utdanningsstandarder.

Hva blir det neste?

Når vi ser fremover, ser Arianna ivrig frem til å introdusere nye Flocabulary-funksjoner til lærerne og elevene sine. «Passformen for skoleavdelingen vår har vært helt perfekt. Som tidlige brukere av Flocabulary planlegger jeg å lære opp alle våre tekniske integratorer på Break It Down så snart som mulig, spesielt siden det er sårt nødvendig for K-8.»

Hun tilskriver også en betydelig del av fremgangen til distriktets støtte og tillit til henne, hennes EdTech-team, lærere og studenter:

«Jeg ser på meg selv som heldig som er en del av et distrikt som genuint prioriterer det som er best for ALLE barna vi betjener. Den pågående investeringen i verktøy som Flocabulary gjenspeiler virkelig distriktets engasjement. Måtte denne trenden fortsette i årene som kommer!"

Om pedagogene

Arianna Trickey, MT, M.Ed., er en pedagogisk teknologiintegrator for Richmond Public Schools District. Hun har en BA i historie, en MT i grunnskoleutdanning og en M.Ed. fra University of Virginia. Etter endt utdanning flyttet Arianna til Richmond, VA, hvor hun underviste i tredje klasse for Richmond Public Schools-distriktet. I 2020 mottok hun REB Award for Teaching Excellence ved Swansboro Elementary School. Siden 2022 har Arianna vært en av skoledistriktets EdTech-integratorer, og støttet fire av dets 54 nettsteder. Som EdTech-integrator veileder Arianna lærere i å skape engasjerende og tilgjengelig undervisning gjennom innovativ bruk av teknologi. Hun brenner for å sikre at lærere har støtten og ressursene de trenger for å forbedre elevenes læringsutbytte.

Nicole Radick er lærer i fjerde klasse ved JB Fisher Elementary i RPS-distriktet. Hun har en bachelor i flerfaglige studier med hovedvekt på engelsk og en mastergrad i grunnutdanning og engelsk 6-8 utdanning fra West Virginia University. Hun oppnådde sin National Board Certification in Middle Childhood i 2021. Nicole fungerer som mentorlærer for Virginia Commonwealth University Education-programmet, hvor hun er vert for studentpraktikanter i klassen sin flere ganger i året. Nicole er også en akademisk arkitekt for Virginia Studies-pensumet for RPS. For dette lager Nicole for tiden lysbildestokker og Nearpod-leksjoner som passer til hver av Virginia Studies-standardene. Nicole er begeistret for teknologi og å integrere den som en flytende og sømløs del av utdanning.

Om distriktet

Richmond Public Schools (RPS) betjener rundt 22,000 12 førskole-25 elever. Divisjonen omfatter XNUMX barneskoler, inkludert en charterskole, syv ungdomsskoler, fem omfattende videregående skoler, tre spesialskoler og fem førskolesentre. Grunnlagt av de tre kjerneverdiene – egenkapital, engasjement og fortreffelighet – og ledet av den femårige strategiske planen, Dreams4RPS, er distriktet forpliktet til å skape inkluderende, dynamiske og mangfoldige skoler, med en avdeling som aktivt bekjemper systemisk urettferdighet og institusjonalisert rasisme.

I samarbeid med Virginia Commonwealth University (VCU) tilbyr RPS statens første læreroppholdsprogram, Richmond Teacher Residency (RTR). Gjennom sin National Teacher of the Year Award hedrer divisjonen også lærere som inspirerer barn fra alle bakgrunner, tjener respekt fra jevnaldrende og er aktive medlemmer av samfunnet.