Hvordan 5 lærere nærmer seg SEL

Hvordan 5 lærere nærmer seg SEL

Tidsstempel: 24. januar 2024 4:46
Kilde node: 3083092

Viktige punkter:

Sosial-emosjonell læring (SEL) er en integrert del av dagens skoler. Gjennom SEL lærer studentene å håndtere og regulere følelsene sine, identifisere og jobbe gjennom tøffe følelser, og fungerer som et grunnlag som støtter studentenes personlige og akademiske prestasjoner.

Det er mange ressurser for å veilede SEL-implementeringer i distrikter og skoler (CASEL er et flott sted å starte). Her er en titt på hvordan fem lærere nærmer seg SEL-integrering i sine distrikter, skoler og klasserom.

I løpet av de siste to årene har Tempe Union High School District fokusert på å prioritere elevers mentale helse, skriver Dr. Kevin J. Mendivil, distriktets superintendent. Distriktsledere og lærere tok flere skritt for å etablere solid psykisk helsestøtte, inkludert å spørre studentrepresentanter om hvilken sosial-emosjonell støtte de og deres medstudenter trengte, og samarbeidet med Care Solace for å koordinere psykisk helsevern for behov som overskrider omfanget av skolebaserte tjenester , og normalisering av samtaler rundt psykisk helse, som er en av distriktets viktigste gevinster. Lær mer om hvordan distriktet aktivt støtter studenters psykiske helse og SEL.

Skolemobbing er et konsekvent tøft problem å ta tak i, men elever i Alabama møtte den utfordringen direkte da de deltok i PACER-senterets Nasjonalt senter for mobbeforebygging, som engasjerer og gir barn mulighet til å bekjempe mobbing i alle dens former. Gjennom Studenter med løsninger-konkurranse, elever i 5. klasse i Dr. Yuvraj Vermas klasserom i Birmingham City Schools System jobbet sammen for å øke bevisstheten om mobbing og oppmuntre barn til å delta aktivt i å ta opp dette problemet. Denne utfordringen forsterket stemmene deres og styrket dem til å inspirere og støtte hverandre, og skapte en samlet front mot mobbing. Her er hvordan Dr. Verma veiledet studenter.

Med økt bevissthet om elevers behov for psykisk helse, undersøker mange distrikter hvordan man kan øke effekten av skolerådgivere. Med økt bevissthet om elevers psykiske helse og behovet for elevstøtte, spør mange distrikter seg selv: Hvordan øker vi innvirkningen fra skolerådgiverne våre? Her er hvordan Livingston Middle School i landlige California oppnådde nettopp det. Alma Lopez, ledende skolerådgiver ved California's Livingston Middle School og 2022 School Counselor of the Year av American School Counselor Association, tilbyr innsikt og råd til andre skoler som ønsker å forbedre skolerådgivernes rekkevidde og på sin side øke elevresultatene.  

SEL-ferdigheter er avgjørende for å navigere i både akademiske og ikke-akademiske miljøer med suksess, og de er avgjørende for å forbedre resultatene. For at SEL-undervisning skal være effektiv, må imidlertid lærere skape en innbydende og inkluderende læringskultur for alle. Det er ikke realistisk å be elevene utvikle forståelse for og empati for ulike mennesker og perspektiver hvis deres egne behov og perspektiver ikke blir verdsatt og støttet i klasseromsmiljøet. Lærere må praktisere og modellere disse idealene for seg selv hvis de forventer at elevene skal tilegne seg dem. Implementering av kulturelt responsiv undervisningspraksis, inkorporering av UDL i læringsdesignprosessen og bygging av tilgjengelighet i hver læringsopplevelse er tre kritiske komponenter. Les mer her, som George Hanshaw er direktør for e-læringsoperasjoner for Los Angeles Pacific University, forklarer skolens tilnærming.

Damion Morgan, en sosial-emosjonell læringsspesialist i Windsor Public Schools, bemerker viktigheten av programmer før og etter skoletid - skoledagens bokstøtter. Før- og etterskoleprogrammer tilbyr kritisk støtte, inkludert omsorgsfulle og støttende mentorer, samt trygge rom der elevene bygger selvtillit og en følelse av tilhørighet. De gir også muligheter til å samarbeide, løse problemer og tenke kritisk. SEL-ferdigheter er ikke atskilt fra disse aktivitetene – SEL drysses ikke på cupcaken; det er en del av cupcaken. Før- og etterskoleprogrammer må gjøre hver interaksjon mer intensjonell for å komplementere klasseromslæring. Men for å sikre at disse programmene er satt opp for å lykkes, er det to viktige spørsmål hver programkoordinator bør stille: «Hvor godt kjenner jeg elevene mine?» og "Hvordan kan jeg sikre at programmet mitt oppfyller deres behov?" Lær mer om distriktets strategi for å integrere SEL i før- og skolefritidsordninger.

Laura Ascione

Laura Ascione er redaksjonell direktør i eSchool Media. Hun er utdannet ved University of Marylands prestisjefylte Philip Merrill College of Journalism.

Laura Ascione
Siste innlegg av Laura Ascione (se alle)

Tidstempel:

Mer fra E Skolenyheter