Flocabulary gebruiken als interventietool

Response to Intervention (RtI) is als een goed paar shapewear: ondersteunt u op de juiste plaatsen terwijl u onopvallend blijft. Als het effectief wordt uitgevoerd, is Response to Intervention (RtI) de ‘weg naar onafhankelijkheid’ voor veel leerlingen die het moeilijk hebben. Leerlingen hebben interventies nodig voor succes in de klas: op academisch, gedragsmatig of beide vlak. Flocabulary neemt het stigma weg van het nodig hebben van meer hulp. Door gebruik te maken van Response to Intervention (RtI)-activiteiten via Flocabulary wordt leren op uw eigen niveau de nieuwe norm in de klas.

1. Introduceer wiskundige concepten

Heeft u een interventie nodig die leerlingen ondersteunt bij vermenigvuldigen en delen? Hoe zit het met verhoudingen en proportionele relaties? Flocabulary heeft een les voor jou. Lessen maken voor uw “high flyers” en “sweet 'n lows” is easy peasy:

• Van de Bibliotheek voor wiskundelessenKies een vaardigheid of onderwerp dat je leerlingen wilt laten oefenen. Bijvoorbeeld, Nummers en bewerkingen.
• Klik op “Toewijzen” in de linkerhoek van de videoles. Selecteer de studenten die u wilt toewijzen.
• Selecteer activiteiten om te voltooien (woordenschatkaarten, spel, quiz, enz.)
• Studenten loggen in en opdrachten voltooien die ik later kan controleren.

Ik maak opdrachten die studenten voltooien tijdens centra terwijl ik met kleine groepen werk. Onlangs liet ik mijn middelbare leerlingen werken aan ‘even en oneven getallen’ (2e leerjaar), terwijl andere leerlingen extra oefening nodig hadden met ‘nul optellen en aftrekken’ (kinder-1). Het stelt mij gerust om te weten dat ik zowel met mij als met zelfstandig werk het onderscheid maak voor mijn studenten. Ik controleer de voortgang van de leerlingen in mijn rapporten en maak plannen voor mijn kinderen op basis van prestaties. Ik pas interventies aan als studenten meer oefening nodig hebben of overstappen op nieuwe concepten. Het gemak van dit alles maakt het gebruik van Flocabulary als interventie een goede keuze voor mijn klaslokaal. Flocabulary biedt veel resources om het plannen eenvoudiger te maken. Ik kreeg ideeën voor mijn even en oneven les uit een Flocabulary-plan dat ik vond in de hulpmiddelen voor leerkrachten. 

2. Ontwikkel een sterker begrip

Begrip vergt oefening. Makkelijker gezegd dan goed gedaan. Dat dacht ik totdat ik Flocabulary gebruikte. Studenten bekijken video's, waarbij ze zich concentreren op een bepaalde begripsvaardigheid. Vervolgens geef ik leerlingen passages op hun eigen niveau, samen met vooraf gemaakte Flocabulary grafische organisatoren. Het bedrukken van deze grafische organizers is eenvoudig en klassiek. OF probeer het te gebruiken Meeslepende lezer. Deze bron maakt het speelveld gelijk, waardoor worstelende lezers worden blootgesteld aan complexere teksten die ze normaal niet zouden zien. Immersive Reader leest daadwerkelijk voor aan studenten, labelt woordsoorten en vertaalt in meerdere talen. Ik krijg al tranen in mijn ogen als ik er aan denk. Het is leuk dat Flocabulary, naast al deze andere functies en bronnen, verschillende vaardigheden leert, zoals:

Elke Flocabulary-les wordt geleverd met een lesoverzicht, het aanbevolen leerjaar en de afstemming van de standaarden.

3. Versterk de grammatica schriftelijk

Zing het met mij: 'conjunctie, conjunctie, wat is jouw functie?' Iedereen houdt van een goede geheugensteunleerstrategie. Heb ik gelijk? Flocabulary geeft een modernere draai aan de liedjes die we als studenten hebben geleerd. Grammatica onderwijzen aan lagere leerlingen is lastig omdat zij zelf moeite hebben als schrijvers. MAAR Flocabulary-video's maken grammatica beter herkenbaar. Nu geven deze video's mijn lessen een boost, en ik gebruik het lesplansjabloon van Flocabulary voor mijn kleine groepen om me georganiseerd te houden. Hier zijn slechts een paar manieren waarop ik de Flocabulary-grammatica in mijn gedifferentieerde groepen heb geïntegreerd:  

• We bekijken video’s ter introductie – verschillende groepen krijgen verschillende video’s
• Ik gebruik hand-outs voor meer begeleide oefening in groepen.
• Tijdens conferenties verwijs ik naar video's en activiteiten en begeleid ik het schrijven ervan.
• Ik wijs lessen toe voor extra oefening.

Een les die ik ten zeerste aanbeveel voor grammatica is “Einde interpunctie”. Het beschrijft op fantastische wijze de toon die elk eindteken toevoegt aan het schrijven, en wanneer schrijvers elk teken gebruiken. Deze video bestaat uit meerdere lessen in één.

4. Hulp bij communicatie

Ik ga nu reëel zijn tegen iedereen. Ik kan praten. Dit heeft je waarschijnlijk niet geschokt. Taal is voor mij vanzelfsprekend. Ik hou van alles. Dat is echter niet bij elk kind in mijn klas het geval. Engels is voor sommigen misschien een tweede taal. Anderen kunnen worstelen met selectief mutisme (verlegen praters, oftewel de stille praters). Ze kunnen zelfs taalontwikkelingsachterstanden hebben. Leerlingen met deze problemen hebben ondersteuning nodig in de klas, naast eenvoudige gesprekken met jou en klasgenoten. 

De Word Up-video's in Flocabulary laten leerlingen kennismaken met nieuwe woordenschatwoorden en geven ze betekenis. De video's zijn ingedeeld in leerniveaus, zodat u een woordenschatreeks kunt kiezen waar uw leerlingen deze het meest nodig hebben. Elk niveau wordt geleverd met klodders hand-outs om kinderen aan het praten te krijgen. 
Lyric Lab is een andere bron waar leerlingen hun expressie kunnen laten zien na het bekijken van de lessen. Het vindt zelfs rijmpjes voor woorden die door leerlingen zijn geselecteerd – wat helpt bij het fonemisch bewustzijn! Leerlingen die communicatiehulp nodig hebben, kunnen hun liedjes delen met klasgenoten of gewoon met jou. De nummers zijn snel en pakkend. Voor mijn leerlingen plaats ik deze video's in een Nearpod-les en gebruik ik de Activiteit met een open einde in de Nearpod-les. Ik neem aanwijzingen op met behulp van de audiotool om mijn leerlingen mondeling aanwijzingen te geven, waardoor ze kunnen oefenen in responsieve taal (luisteren). Ze kunnen zichzelf vervolgens opnemen met behulp van woordenschatwoorden of begeleide gesprekken naar keuze. Ik kan teruggaan en naar hun antwoorden luisteren om te zien waar ik hun communicatie kan helpen. Deze activiteit is veelzijdig met meer Flocabulary-video's en -lessen, niet alleen Word Up. Ik vind het leuk dat de spraakinterventiedeskundigen of Titel 1-docenten ook de reacties kunnen horen als ik ze ontmoet, en dat we als team kunnen plannen.

5. Bevorder sociaal-emotioneel leren

Ik wist al vroeg met mijn studenten dat we aan sociale vaardigheden moesten werken. Het reguleren van emoties en coping zijn moeilijke begrippen. We gaan er vaak van uit dat kinderen deze vaardigheden hebben, en we weten allemaal wat er gebeurt als je ervan uitgaat. Sommige kinderen hebben geen sociaal-emotionele vaardigheden geleerd, zoals het omgaan met frustratie, respect of pesten. Voor oudere kinderen is er zelfs een angsttest. Flocabulary-video's fungeren als prachtige sociale verhalen. Ik kan een Flocabulary-les maken waar een leerling naar kan kijken en ik kan activiteiten laten maken om hun emoties uit te werken. Ik kan tijdens de lessen vragen wat hen gefrustreerd maakt, en ze kunnen dingen delen in een veilige ruimte waar de ogen van hun klasgenoten niet allemaal op hem gericht zijn. Ik kan hun reacties bekijken en we kunnen discussies voeren om deze emoties te verwerken. Je kunt deze video's zelfs met de hele klas delen. Flocabulary heeft dat ook Hulpmiddelen voor sociaal emotioneel leren (SEL). om u op weg te helpen.

Wees niet bang voor de Response to Intervention (RtI). Response to Intervention (RtI) is onze vriend. Kinderen leren anders en op verschillende niveaus. Het implementeren van interventies op meerdere niveaus is mogelijk met de juiste middelen tot uw beschikking. Flocabulary is een interventie die leraren kunnen gebruiken voor hoog- en laagleerlingen. Het is veelzijdig, en dat is wat leraren nodig hebben in een steeds veranderende klasomgeving.

Bron: https://blog.flocabulary.com/using-flocabulary-as-an-intervention-tool/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=using-flocabulary-as-an-intervention-tool