Hoe een leraar op een middelbare school de wiskundescores van leerlingen verhoogde ondanks pandemische uitdagingen

Dit verhaal was oorspronkelijk gepubliceerd door Chalkbeat. Meld u aan voor hun nieuwsbrieven op ckbe.at/nieuwsbrieven.

Als senior aan de Ben Davis High School in Indianapolis schreef Jacob Gregory zich in voor een Exploratory Teaching-programma. Hij beschouwde het als een gemakkelijke manier om een ​​paar uur van school te gaan, maar het wekte uiteindelijk ‘een onbekende interesse in lesgeven’ op, zei hij. 

Tegenwoordig is de wiskunde- en natuurkundeleraar van de zesde klas op de McKinley Elementary School een rustige rockster. De scholen groeicijfers van het zesde leerjaar in wiskunde ligt op bijna 58 procent, wat betekent dat meer dan de helft van de studenten hun individuele groeidoelstellingen op de ILEARN-test van de staat heeft bereikt.

Dat soort groei ligt ruim boven het staatsgemiddelde, en het is een van de redenen waarom McKinley Elementary dat had onder de hoogste verbeteringspercentages in staatstestscores vorig jaar. 

Tijdens de pandemie stelde Gregory hoge verwachtingen van zijn studenten, of ze nu persoonlijk of virtueel leerden. 

“Ik heb nooit gezocht naar ‘hiaten’ of ‘leerverlies’. Ik heb nooit mijn lesstijl veranderd of ‘afgestemd’ alleen maar omdat we achter 12-inch schermen zaten”, zei hij. “Ik wist dat ik kwaliteitsonderwijs kon geven aan mijn virtuele en persoonlijke studenten; het was gewoon een kwestie van hoe Ik zou het virtueel voor elkaar krijgen.”

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• De toekomst slaan met Adryenn Ashley. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/steam/2023/04/19/middle-school-students-math/