유치원은 미국 생활의 나머지 부분만큼 분리되어 있습니까? - EdSurge 뉴스

플라톤에 의해 재발행

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사회학자인 케이시 스톡스틸(Casey Stockstill)은 위스콘신 주 매디슨에 있는 헤드 스타트 유치원에서 “모든 풍요로움이 일어나는 것”을 관찰하는 데 2년을 보냈습니다. 그런 다음 그녀는 좋은 측정을 위해 다른 조기 학습 프로그램을 살펴봐야 한다고 생각했습니다.

매디슨 유치원은 공통점이 많습니다. 하나는 정부의 지원을 받았지만 연방 헤드 스타트 프로그램 다른 하나는 비공개였고 둘 다 별점 5점을 받았어요 품질 평가 주에서 경험이 풍부한 교육자를 고용하고, 놀이 기반 커리큘럼을 사용하고, 유사한 루틴을 따랐습니다. 그들은 심지어 같은 장난감을 많이 가지고 있었습니다.

Stockstill은 자신의 연구를 이렇게 공유합니다. “저는 사회 계층에 대한 비교를 목적으로 시작한 것이 아닙니다. 그러나 서류상으로 매우 유사했던 두 프로그램은 "정말 믿을 수 없을 만큼 다른" 것으로 드러났습니다.

스톡스틸, 다트머스 대학 조교수, 그녀의 연구 결과를 새로운 책 "잘못된 시작: 미취학 아동의 분리된 삶”는 독자들을 두 개의 유치원 교실로 데려가 초기 정규 교육 경험에서부터 인종과 계급이 어떻게 아이들을 나누는지 조사합니다.

스톡스틸이 매디슨에서 발견한 것은 일탈이 아니었습니다. 미국 전역에서 약 2/3의 유아원 프로그램이 분리되어 있습니다. 이는 유아원과 모든 고품질 조기 학습 경험이 훌륭한 평등 장치라는 널리 알려진 믿음과 직접적으로 모순될 수 있는 현실입니다.

EdSurge는 이번 달 초 Stockstill과 인터뷰하여 "잘못된 시작"을 연구하면서 배운 내용과 이것이 효과적인 빈곤 퇴치 조치로서 유치원에 대한 이해에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 질문했습니다. 대화는 명확성을 위해 가볍게 편집되고 압축되었습니다.

EdSurge: 귀하가 관찰한 두 개의 유치원 교실 각각에 대해 자세히 알려주십시오. 그들은 종이에 너무 비슷합니다. 실제로 차이가 발생하는 곳은 어디입니까?

케이시 스톡스틸: 헤드스타트 등록의 안정성이 가장 큰 차이점 중 하나입니다. Head Start는 특정 인구 집단에 우선순위를 둡니다. 그들은 빈곤층이나 빈곤선에 가까운 아이들뿐만 아니라 위탁 보호나 노숙자를 겪고 있는 아이들도 정말로 돕고 싶어합니다. 이로 인해 등록이 다소 불안정해집니다. 그래서 제가 관찰한 Sunshine Head Start 교실에서는 어린이의 3분의 2가 안정적으로 등록되었습니다. 그들은 9월에 시작했습니다. 그것은 1년 내내 진행되는 프로그램이었고 그들은 7월까지 계속 거기에 있었습니다.

그런데 아이들 중 3분의 1이 그 자리를 변동했습니다. 어떤 사람은 위탁 보호를 받고 있었는데, 그 후 다른 곳에 배치되었습니다. 그 동네에 있는 이 학교에 가는 건 말이 안 돼요. 아니면 가족이 쫓겨나 이사를 가면서 그 자리가 바뀌는 경우도 있습니다. 아니면 실직. 우리 수업은 종일반이어서 부모님들이 일을 하시거나 일자리를 찾고 계셨습니다. 해당 요구 사항을 충족하지 못하면 시간이 줄어들고 다른 수업으로 이동됩니다. 그래서 Head Start는 등록이 불안정했습니다. 또한 집에 무슨 일이 일어나고 아이들이 학교에 오지 않는 경우 출석률이 변동했습니다.

그리고 Head Start에서 일어난 세 번째 일은 도전적인 행동입니다. 유치원에서는 흥미로운 분위기였습니다. 교사들이 '아, 이 학생의 부모가 가정 폭력 분쟁에 휘말렸다고 들었습니다.'라고 말하곤 했기 때문입니다. 그들은 가족의 생활에서 일어나는 일들에 대한 소문이나 험담을 듣지만, 집에서 무슨 일이 일어났는지 정확히 알지 못하는 경우가 많습니다. 그리고 때때로 그들은 알고 있습니다. 그래서 줄리안의 엄마는 몇 달 동안 감옥에 갔습니다. 줄리안은 책에 나오는 어린아이입니다. 그 기간과 그 전후에 줄리안은 도전적인 행동을 했습니다. 그래서 그는 책장에서 뛰어내리고, 다른 아이들을 때리고, 욕을 하곤 했습니다. 이 모든 것들은 정말로 교사들의 관심을 끌고 있습니다. 그래서 물론 그들은 도움이 가장 필요한 아이들, 즉 학급에 처음 온 아이들을 도울 것입니다. 그들 중 일부는 일반적으로 유치원에 처음 들어왔습니다. 그들은 그룹 학습 환경에 가본 적이 없고 일부는 도전적인 행동을 하는 아이들입니다.

따라서 이 작업과 더불어 Head Start의 많은 의무 사항을 충족하는 데 필요한 모든 서류 작업에 교사의 시간이 걸렸습니다. 따라서 높은 요구 사항을 가지고 많은 관심을 받는 어린이 그룹이 있고, 자신의 일을 관리하는 다른 어린이 12명이 있을 수도 있습니다. 그들은 많은 일을 한다 가상 놀이, 자신이 만든 자체 시스템을 사용합니다. 갈등이나 다툼이 거의 없으며 스스로 해결합니다. 장난감을 몰래 가지고 학교에 가거나 선생님의 시선을 피하는 것일 수도 있습니다.

나에게 나는 '좋아, 뭐든지. 유치원은 이렇습니다. 가족에게는 어려움이 있습니다. 알겠어.'

제가 사설 센터인 Great Beginnings에 갔을 때 '좋아요, 이 가족들은 어떤 경험을 하게 될까요?'라고 말했습니다. 가족생활에 어떤 방해가 될까요? 가끔 아이들이 학교에 오지 않는 것 같아요. 출석률이 변동될 수도 있습니다.' Great Beginnings에서는 완전히 안정적인 명단을 가졌습니다. 나는 2월에 방문했고, 9월 초부터 그들은 같은 아이들의 전체 목록을 가지고 있었습니다. 아이들이 아프거나 가족이 휴가를 갔을 때 출석률이 변동되는 경우도 있었지만, 대부분의 아이들은 매일 그곳에 있었습니다. 그래서 그들은 일년 내내 새로운 아이들을 찾으려고 노력하는 이런 종류의 오리엔테이션 모드가 없습니다.

그리고 Great Beginnings에는 도전적인 행동이 훨씬 적었습니다. 왜냐하면 그곳의 가족에게는 제가 부르는 빈곤 및 인종 차별 관련 혼란이 없었기 때문입니다. 투옥된 부모도 없고, 가정 폭력, 퇴거, 위탁 보호 등 그 어느 것도 일어나지 않습니다. 부모님이 이혼한 아이가 있었는데, 그 아이는 정말 눈에 띄었습니다. 선생님들은 '아, 올해 같은 집에 결혼한 부모가 없는 유일한 아이구나'라고 하더군요. 그들은 학급 학생들과 아이들과 그것에 대해 이야기하는 데 많은 시간을 보냈습니다. 그들은 그가 환영받는다고 느끼기를 원합니다.

네, 그 모든 것 때문에 선생님들은 확산에 더 많은 관심을 가졌습니다. 그들은 또한 Head Start가 요구하는 모든 서류 작업을 수행하지 않습니다. 대신 그들이 한 서류 작업은 부모님과의 의사 소통이었고 저는 '이거 짜증나나요? 당신은 항상 이 부모들에게 이메일을 보내고 있습니다. 당신은 이 모든 사진과 뉴스레터를 보내고 있습니다.' 그리고 나는 그들이 그것에 대해 짜증을 낼 것이라고 기대했지만 그들은 그렇지 않았습니다. 그들은 그것을 좋아했습니다. 그들은 상관하지 않는다고 말했습니다.

그들은 아이들과 실제로 긴밀하게 소통하기 위해 이러한 추가적인 관심을 사용합니다. 나는 그것을 '귀화 통제'라고 부릅니다. 그들은 놀이 기반 학습을 한다고 말하겠지만, 아이들의 일상적인 놀이, 단지 일상적인 놀이를 듣고 그것에 대해 논평하고 교정하기 위해 물리적으로 몇 피트 떨어진 곳에 끊임없이 있었습니다. '아, 인형을 가지고 너무 거칠게 굴잖아'라고 어른들의 관심이 쏠린다.

'귀화 통제'라는 용어를 사용하여 좋은 것을 전달합니까, 나쁜 것을 전달합니까, 아니면 단지 중립적인 것을 전달합니까?

그냥 그렇습니다. 사회학자로서 나는 사회적 불평등에 대해 자주 생각한다. 그러니 이런 척 놀이를 해보세요. Sunshine Head Start 아이들은 스스로 가상 놀이를 하고, 갈등을 해결하는 방법을 알고 있으며, 그런 문제를 꽤 많이 가지고 있습니다. 그리고 Great Beginnings에서는 그 통제로 인해 자연스러운 갈등이 방지되는 것 같습니다. 그곳의 아이들은 작은 어른처럼 놀고 있습니다. 아이들은 어른들이 원하는 대로 상상력이 풍부한 게임을 시작하고 계속합니다. 좀 덜 창의적이네요. 갈등도 적습니다.

그런 종류의 일이지만, 아이들이 다른 방식으로 놀면 어떤 의미가 있을지 생각해 보면 Great Beginnings 아이들이 유치원에 나타나 작은 어른처럼 기능합니다. 그들은 어른들의 많은 관심을 기대합니다. 그들은 갈등을 처리하는 데 그다지 능숙하지 않습니다. 그들은 방해하고, 손을 들고, 그들의 요청을 받아들입니다. 그들은 어른들에게 많은 것을 기대하는 데 익숙합니다. 그리고 실제로 창의적이고 독립적인 Sunshine Head Start 아이들을 생각해 보십시오. 그들은 문제 해결 능력을 가지고 있지만 특별한 교사의 관심을 요구하거나 어른들을 방해하고 이러한 모든 요구를 할 가능성은 적습니다.

정말 흥미롭습니다. 그러나 위대한 시작에는 갈등이 없다면, 아이가 나이가 들어감에 따라 실제 갈등이 발생할 때 이를 관리할 준비가 덜 된 것 같습니다.

응, 나도 그렇게 생각해. 그래서 나는 그것을 단점으로 볼 것입니다. 나 역시 흥미로운 점은 많은 사람들이 유치원을 공평한 경쟁의 장으로 생각한다는 것입니다. 특히 헤드스타트(Head Start) 아이들은 미래의 성공을 위해 무엇인가를 얻게 될 것이라고 말합니다. 하지만 제가 본 것 중 상당수는 유치원이 사회 계층과 인종에 따라 다르게 운영된다는 것입니다. 왜냐하면 우리는 미국에서 유치원을 주로 분리해 두었기 때문입니다. 그리고 그것은 나중에 어린 시절에 볼 수 있는 추세를 반영하는 것입니다.

사회학자들은 중산층 아이들이 성인이 구성한 활동에서 다음 활동으로 어떻게 하루를 보내는지에 대해 이야기했습니다. 그들은 실제로 시간 관리에 능숙하지 않으며 심지어 갈등도 덜할 수도 있습니다. 학교에 갔다가 축구를 하고 피아노를 치는 것처럼요. 무슨 말인지 아시죠? 그리고 저는 4세 아이들에게도 똑같은 일을 하고 있다고 생각합니다. 그리고 노동자 계급 아이들은 때때로 그러한 활동에 대한 접근이 적고 어울리는 시간이 더 많지만, 그들은 자신의 시간을 관리하고 갈등을 관리하고 있습니다. 그리고 저는 유치원이 가난한 노동자 계층 아이들에게 어떤 면에서는 더 똑같은 것을 제공하는 것 같아요.

각 프로그램의 어린이들이 받은 교육에서 무엇을 발견했습니까? 교육자의 자격이나 철학에 뚜렷한 차이가 있었나요?

설마. 두 학교 모두 수업 계획을 세우고 서클 타임 같은 일을 진행하는 수석 교사가 있었습니다. 저는 두 학교의 보조 교사를 포함해 모든 교사를 인터뷰했는데, 두 분의 의견은 여러 면에서 매우 비슷해 보였습니다. 즉, 놀이 기반 학습에 대한 높은 강조, 유아 교육의 학사 학위, 사회적, 정서적 기술. 이 교사들은 모두 [사회적 정서적 기술]이 유아원의 목적이라고 말할 것입니다. 그들은 학문적 측면인 읽기와 쓰기가 올 것이라고 말하지만 아이들이 또래들과 상호 작용하고 긍정적으로 참여하며 감정을 관리할 수 있기를 원합니다.

즉, 제가 Sunshine Head Start에서 언급한 모든 것들은 도전적인 행동을 하는 아이들의 수가 더 많고 등록률의 변동이 심해서 도전적인 아이들의 사회적, 정서적 기술에 초점을 맞추고 있습니다. 그리고 그들은 실제로 이런 고차원적인 학문적 주제에 도달하지 못했습니다.

가장 뚜렷한 예는 독서였습니다. Sunshine Head Start에서는 하루에 한 번, 보통 놀이터에서 들어온 후 책을 읽으려고 시도했습니다. 선생님들은 '그래, 에너지를 쏟았어. 좀 더 차분해졌어.'라고 하더군요. 그리고 그들은 항상 그 책을 끝내지는 않았지만 항상 책을 시작했습니다. 그리고 저는 또 '어쨌든 유치원이에요. 아이들은 난폭합니다. 이것은 정상이다.'

그런 다음 Great Beginnings에 가서 책을 너무 많이 읽었습니다. 그들은 단지 깔개 위에 앉아서 책을 읽었을 뿐입니다. 나는 독서량을 세기 시작했고 그들이 하루 평균 여섯 권의 책을 읽는 것을 관찰했습니다. 그들은 항상 시작한 책을 끝냈습니다. 하루는 32분 동안 책을 읽은 날이 있었습니다. 교사들은 4세 아이들이 깔개 위에 조용히 앉아 있는 동안 32분 동안 책을 읽어 주었습니다. 아이들은 자유로워졌기 때문에 그렇게 할 수 있었습니다.

제가 전하고 싶은 메시지는 바로 이런 것입니다. 그들은 빈곤과 인종차별의 결과를 다루는 이 작업에서 해방되었습니다. 그 모든 것이 Sunshine Head Start에 적용되고, 그 대신 이미 함께 학습한다는 이점을 갖고 있는 이 학급의 아이들을 얻게 됩니다.

당신이 책에서 그린 그림은 유치원에서의 매우 유사한 접근 방식인 것 같습니다. 둘 다 별 5개 QRIS이고 둘 다 자격을 갖추고 경험이 풍부한 강사가 있습니다. 단지 한 프로그램에는 마찰과 혼란이 있고 다른 프로그램에는 그렇지 않습니다. 그게 공평한가요?

응. 마지막으로 추가하고 싶은 점은 둘 다 비율이 좋았다는 것입니다. 그래서 유치원 산업 단체 중 하나인 NAEYC에서는 다음과 같이 권고합니다. 교사 한 명에 아이 10명 [유치원에서] 품질에 대한 좋은 벤치마크로 사용됩니다. 이 학교의 비율은 1:6으로 매우 훌륭했습니다.

정책 입안자이거나 관심 있는 시민이라면 '소외된 아이들에게 훌륭한 경험을 제공하기 위해 어떤 수단을 동원할 수 있을까?'라고 생각하기 때문에 이것이 중요하다고 생각합니다. 경험이 풍부한 교사, 낮은 비율, 종일 보육 서비스, 사회 복지사 등 많은 사람들이 Head Start에 뽑혔습니다. 하지만 제가 찾은 것은 분리가 여전히 동일하지 않다는 것입니다. 우리는 다른 많은 환경에서도 그것을 알고 있습니다. 나는 그것이 유치원에서도 마찬가지라고 주장합니다.

만약 두 유치원이 통합된다면 어떤 일이 일어날 것이라고 생각하시나요?

네, 다음 질문과 비슷하죠? 나도 같은 것이 궁금했기 때문에 나의 다음 큰 프로젝트는 내가 다음으로 이사한 덴버에서 이것을 보는 것이었습니다.

내 장밋빛 견해는 교사가 창의력을 발휘하고 이러한 문제를 해결해야 하며 아이들이 계급 차이를 뛰어넘어 연결되는 멋진 유토피아가 있을 것이라는 것입니다. 그리고 그 중 일부는 여전히 사실일 수 있습니다. 그러나 초기 연구 결과에 따르면 단점은 두 가지 모두의 어려움을 모두 겪게 된다는 것입니다. 그래서 한 교사는 '자기 아이에게 맞춰 모든 것을 원하는 매우 까다로운 부유한 부모가 있고, 많은 어려움을 겪고 있는 극도로 가난한 가족이 있는데 모두 한 방에 있습니다.'라고 말합니다.

하지만 통합을 향한 노력이 하나의 해결책이라고 생각합니다. 그것은 우리가 나아가야 할 것입니다. 저는 그것이 모든 학교나 모든 아이들을 위한 답이라고 생각하지 않습니다. 그러나 두 유형의 아이들 모두에게 얻을 수 있는 기회와 도전의 일부를 퍼뜨릴 뿐입니다.

이 책을 조사하고 집필한 후, 빈곤퇴치 수단으로서의 유치원에 대해 어떻게 생각하십니까?

그거 흥미롭네요. 헤드스타트(Head Start)가 바로 이런 사랑정책이다. 괜찮은 초당적 지지를 얻었습니다. 나는 여전히 헤드스타트 지지자이지만 실제로는 정말 프로헤드스타트 처음 시작했을 때.

고무적인 정량적 지표가 너무 많아서 긍정적인 일이 일어나고 있다는 사실을 부정할 수 없습니다. 또한 유치원에는 여러 가지가 있습니다. 그것은 교육적인 경험이기도 하지만 보육이기도 하며, 보육은 빈곤 퇴치 정책이기도 합니다. 엄지손가락 두 개. 부모가 일해서 수입을 얻는 데 도움이 되니 좋은 거죠.

나는 우리가 그것을 더 좋게 만들 수 있다고 생각합니다. 저는 우리가 가지고 있는 품질 평가 시스템이 부족하다고 생각합니다. 그들은 교실에서 일어나는 일을 완전히 포착하지 못합니다. 나는 많은 유아기 옹호자들이 그것을 알고 있다고 생각합니다. 우리는 더 깊은 질문을 해야 한다고 생각합니다. 보육 서비스가 보장되지 않거나 완전히 제공되지 않기 때문에 많은 사람들에게는 어려운 일인 것 같습니다. 모두가 액세스에 집중하고 있습니다.

하지만 제가 생각하는 방식은 우리가 접근성을 확대하려고 노력하고 있으며 이러한 사이트 중 일부를 구축하고 있으므로 어린이와 교사를 가장 잘 지원하는 방법에 대해 더 광범위하게 생각할 수 있다는 것입니다. 저는 아직 그것이 옳다고 생각하지 않습니다. 그리고 인종 분리와 그것이 가져오는 의도하지 않은 결과에 대해 비판적으로 생각해야 한다고 생각합니다.