幼稚園もアメリカの他の生活と同じように隔離されていますか? - エドサージニュース

幼稚園もアメリカの他の生活と同じように隔離されていますか? – エドサージニュース

タイムスタンプ：16年2024月4日午前26時XNUMX分
ソースノード： 3064126

社会学者のケイシー・ストックスティルは、ウィスコンシン州マディソンのヘッドスタート幼稚園内で「あらゆる豊かさが起こっている」ことを2年間観察した。そこで彼女は、念のために別の早期学習プログラムを検討するべきだと考えました。

マディソンの幼稚園には多くの共通点がありました。 1つは資金提供を受けましたが、 連邦ヘッドスタートプログラム もう1つはプライベートで、両方とも5つ星でした 品質評価 州から経験豊富な教育者を雇用し、遊びベースのカリキュラムを使用し、同様のルーチンに従いました。同じおもちゃもたくさん持っていました。

「社会階級についての比較を意図したわけではありません」とストックスティル氏は自身の研究について語った。しかし、机上では非常に似ているこの 2 つのプログラムは、実際には「まったく信じられないほど異なっている」ことが判明しました。

ストックスティル、 ダートマス大学助教授、彼女の発見を新しい本で出版しました。間違ったスタート: 未就学児の隔離された生活」では、読者を 2 つの幼児教室に連れて行き、初期の正式な教育経験においてさえ、人種と階級が子供たちをどのように分断するかを調査します。

ストックスティルがマディソンで発見したのは異常ではなかった。米国全土では、就学前プログラムの推定 3 分の 2 が分離されています。この現実は、就学前およびすべての質の高い早期学習体験が優れた平等化手段であるという広く信じられている考えに真っ向から反するかもしれません。

エドサージは今月初めにストックスティルさんにインタビューし、「False Starts」の研究で何を学んだのか、またそれが効果的な貧困対策としての就学前教育への理解をどのように深めたのかについて尋ねた。わかりやすくするために、会話は軽く編集され、要約されています。

EdSurge: あなたが観察した 2 つの幼児教室それぞれについて詳しく教えてください。紙の上ではとても似ています。相違は実際にどこに現れるのでしょうか?

ケイシー・ストックスティル: 主な違いの 1 つは、ヘッド スタートへの登録の安定性にあります。 Head Start は特定の集団を優先します。彼らは貧困や貧困線に近い子どもたちだけでなく、里親養護やホームレス状態にある子どもたちも支援したいと本気で考えています。そのため、登録時に多少の不安定さが生じます。そして、私が観察したサンシャイン ヘッド スタート教室では、子供たちの 3 分の 2 が安定して登録していました。彼らは9月に始まりました。それは通年プログラムで、彼らは7月までずっとそこにいました。

しかし、子供たちの 3 分の 1 は席が変動しました。誰かが里親養護施設に預けられていたのに、別の場所に預けられたのです。町のあちら側にあるこの学校に通うのは意味がありません。または、家族が立ち退きをして引っ越し、その場所が変わることもあります。あるいは失業。私たちの授業は全日制のクラスだったので、親は仕事をしているか仕事を探している必要がありました。これらの要件を満たさない場合は、授業時間が減り、別のクラスに移動されます。そのため、Head Start では登録が不安定でした。また、家で何かが起こって子供たちが学校に来ない場合、出席状況も変動しました。

そして、ヘッドスタートで起こった3番目のことは、挑戦的な行動であり、教師たちが「ああ、この生徒の両親が家庭内暴力の紛争に巻き込まれたと聞いた」などと話していたので、幼稚園では興味深い雰囲気でした。彼らは、家族の生活で起こっていることについての噂やゴシップを聞いていますが、多くの場合、家庭で何が起こったのかを直接知っているわけではありません。そして時々彼らは知っています。そのため、ジュリアンの母親は数か月間刑務所に入れられました（この本の中でジュリアンは子供です）が、その間とその前後で、彼は困難な行動をとりました。それで彼は本棚から飛び降りたり、他の子供たちを殴ったり、罵ったりしました。これらすべてが教師の注目を集めます。ですから、もちろん、彼らは最も助けを必要としていると思われる子供たち、つまりクラスに初めて参加した子供たちを助けるつもりです。彼らの中には、幼稚園に初めて通う人もいます。グループ学習の場に一度も参加したことがなく、中には挑戦的な行動をとる子供もいます。

したがって、これに加えて、ヘッド スタートの多くの義務を満たすために必要なすべての書類作成に、教師の時間がかかりました。そして、高いニーズを持って多くの注目を集めている子供たちのグループがあり、その後、おそらく自分のことを管理している他の 12 人の子供たちがいます。彼らはたくさんのことをします ふりをする、彼らが作成した独自のシステムを使用しています。衝突や喧嘩はほとんどなく、自分たちで解決します。学校にこっそりおもちゃを持ち込んで、それで先生の視線を避けているのかもしれません。

私にとっては、「まあ、何でもいいよ」という感じでした。幼稚園ってこんな感じです。家族には課題があります。わかった。'

民間セ​​ンターであるグレート ビギニングズに行ったとき、私はこう言いました、「わかりました。では、この家族たちはどんな経験をすることになるでしょうか？」家族生活にどのような混乱が生じるでしょうか?確かに子供たちは時々学校に来ないことがあります。おそらく出席者は変動するでしょう。」 Great Beginnings では、彼らは完全に安定した名簿を持っていました。私が訪れたのは2月で、その前の9月以来、彼らは同じ子供たちのリストを持っていました。子どもたちが病気になったり、家族が休暇に出たりしたときは出席状況に変動はありましたが、ほとんどの子どもたちは毎日出席していました。そのため、彼らには一年中新しい子供たちを見つけようとするようなオリエンテーションモードのようなものはありません。

そして、Great Beginnings では、私がいわゆる貧困や人種差別に関連した混乱を家族が抱えていなかったため、困難な行動がはるかに少なくなりました。投獄されている親もいないし、家庭内暴力も、立ち退きも、里親養育も、何も起こっていない。両親が離婚した子供がいたのですが、彼はとても目立っていました。先生たちは、「今年の子供のうち、同じ家に結婚した両親が2人もいないのは彼だけだ」と言っていました。彼らはそのことについてクラスや子供たちと多くの時間を費やして話し合いました。彼らは彼に歓迎されていると感じてもらいたいのです。

そうです、これらすべてを踏まえて、教師たちはより多くの注意を払う必要がありました。彼らはまた、ヘッドスタートに必要な書類作成をすべて行っているわけではありません。代わりに彼らが行った事務手続きは、保護者とのやり取りだったので、私は「これは面倒ですか？」と思いました。あなたはその保護者たちにいつもメールを送っています。あなたはこれらの写真やニュースレターをすべて送っています。そして、私は彼らがそれにイライラするだろうと予想していましたが、そうではありませんでした。彼らはそれを気に入ってくれました。彼らは気にしないと言った。

彼らは、子供たちと本当に緊密に関わるために、この特別な注意を払っています。私はこれを「帰化支配」と呼んでいます。彼らは遊びベースの学習をしたと言うでしょうが、彼らは常に数フィート離れたところにいて、物理的にそこにいて、子供たちのありふれた遊び、単なる日常の遊びを聞き、それについてコメントし、修正していました。 「ぬいぐるみに対して乱暴すぎるよ」とか、大人の注意がいっぱい。

「帰化されたコントロール」という言葉 — あなたはそれを良いこと、悪いこと、あるいは単に中立的なことを伝えるために使っていますか?

それはまさにその通りです。社会学者として、私は社会的不平等についてよく考えます。それで、このごっこ遊びを考えてみましょう。サンシャイン・ヘッド・スタートの子どもたちは、ごっこ遊びを自分でやったり、葛藤を自分で解決したりする方法を知っており、それらをかなりの数持っています。そしてグレートビギニングでは、その制御のおかげで、自然な紛争が防止されているように見えます。そこの子供たちは小さな大人のように遊んでいます。彼らは、大人が望むように、想像力豊かなゲームを始めたり続けたりしています。少し創造性が低くなります。衝突も少ないです。

それはその通りですが、子供たちがさまざまな方法で遊んでいる場合にどのような影響があるかを考えてみると、グレートビギニングズの子供たちは幼稚園に現れ、小さな大人のように機能しています。彼らは大人の注目を大いに期待しています。彼らは対立に対処するのがあまり得意ではありません。彼らは中断し、手を挙げ、要求を満たしてもらいます。彼らは大人に多くのことを期待することに慣れています。そして、サンシャイン ヘッド スタートの子供たちのことを考えてみてください。彼らは実際に創造的で独立心があり、問題解決スキルを持っていますが、教師の特別な注意を求めたり、大人の邪魔をしたり、これらすべての要求をしたりする可能性は低くなります。

それはとても興味深いですね。しかし、偉大な始まりのときに衝突がなかったとしても、子供が成長するにつれて実際の衝突が起こったとき、それらを管理する能力が低下しているように思えますか?

うん、私もそう思う。したがって、それはマイナス面だと思います。私にとって興味深いのは、多くの人が幼稚園を公平な競争の場として語ること、特にヘッドスタートの子供たちは将来の成功に向けて何かを得るだろうということです。しかし、私が目にしたことの多くは、社会階級や人種に基づいて幼稚園が異なって運営されているということでした。なぜなら、米国では幼稚園が大きく分離されてきたからです。そして、それらは、幼児期の後半に見られる傾向を反映しているようなものです。

社会学者たちは、中産階級の子供たちが、大人が企画した活動から次の活動へと日々をどのように費やしているかについて語ってきました。実際、彼らは時間の管理が苦手で、衝突が少なくなっている可能性さえあります。学校に行ってからサッカーに行ってからピアノに行くのと同じです。私の言っていることが分かるよね？そして、私は、これは4歳児にも同じことが起こっているのだと思います。そして、労働者階級の子供たちは、こうした活動へのアクセスが減り、より多くの時間をぶらぶらすることに費やすこともありますが、彼らは自分の時間を管理し、対立を管理しています。そして、私は、プリスクールは、ある意味、貧しい労働者階級の子供たちに、より多くの同じものを与えているようなものです。

各プログラムの子どもたちへの指導についてどのようなことに気づきましたか?教育者の資格や哲学に明確な違いはありましたか?

あまり。どちらの学校にも、授業計画を立てたり、サークルタイムなどを運営したりする主任教師がいました。私は両校の両方の現場の補助教師を含むすべての教師にインタビューしましたが、彼らは多くの点で非常に似ているように思えます。遊びを中心とした学習を重視していること、幼児教育の学士号を取得していること、そして教育を非常に重視していることなどです。社会的および感情的なスキル。これらの教師は全員、[社会的感情スキル] が就学前の目的であると言うでしょう。彼らは、読み書きなどの学業面もこれから始まると言っていますが、子どもたちが仲間と交流し、積極的に関わり、感情をコントロールできるようにしたいと考えています。

そうは言っても、私がサンシャイン ヘッド スタートで述べたすべてのこと、つまり、挑戦的な行動をする子供たちの数が多く、登録者数が変動しているため、彼らはそれらの挑戦的な子供たちの社会的感情スキルに焦点を当てています。そして、彼らはこれなど、高等な学術的なことにはあまり到達しませんでした。

最も顕著な例は読書でした。サンシャイン ヘッド スタートでは、彼らは 1 日に 1 回、通常は運動場から帰ってきた後に本を読むことにしました。先生たちは、「分かった。エネルギーが抜けて、落ち着いてきたよ。」という感じでした。そして、彼らは常にその本を読み終えるわけではありませんが、常に本を読み始めます。そして私にとっても、「何はともあれ、それは幼稚園だ」という感じです。子供たちはやんちゃです。これは正常です。'

それからGreat Beginningsに行くと、彼らはたくさん本を読んでいます。彼らはただ敷物の上に座って本を読んでいました。読書の数を数え始めたところ、彼らは 32 日に平均 4 冊の本を読んでいることがわかりました。彼らは自分で書き始めた本を必ず最後まで読み終えます。 32分間本を読んだ日もありました。XNUMX歳児が静かに座っている間、教師たちは敷物の上でXNUMX分間本を読み聞かせていました。そして、彼らは自由になっているのでそれができるのです。

それが私が伝えたいメッセージです。彼らは、貧困と人種差別の余波に対処するというこの作業から解放されます。これらすべてがサンシャイン ヘッド スタートに適用され、代わりに、全員が一緒に学習するという利点をすでに持っているこのクラスの子供たちが得られます。

この本の中であなたが描いている絵は、どちらも 5 つ星の QRIS で、資格のある経験豊富なインストラクターを擁するプリスクールでのアプローチが非常に似ているように思えます。それは、一方のプログラムには摩擦や中断があり、もう一方にはそれがないというだけです。それは公平ですか？

うん。おそらく最後に付け加えたいのは、両方とも素晴らしい比率を持っていたということです。そこで、就学前教育業界団体の 1 つである NAEYC は、次のように推奨しています。 10人の子供たちに対してXNUMX人の教師 [就学前の]質の良いベンチマークとして。これらの学校の比率は 1 対 6 で、非常に優れています。

これは重要なことだと思います。なぜなら、あなたが政策立案者であるか、あるいは単に関心を持っている一般市民であり、「疎外された子供たちに素晴らしい経験を確実に提供するために、どのような手段を使えばよいだろうか？」と考えているからです。彼らの多くは、経験豊富な教師、低い比率、終日保育、ソーシャルワーカーなど、ヘッドスタートで採用されました。それでも、私が発見したのは、分離することは依然として平等ではないということです。私たちは他の多くの状況でもそれを知っています。それは幼稚園にも当てはまると思います。

もしこの 2 つの幼稚園が統合されたらどうなると思いますか?

そうですね、それは次の自然な質問のようなものですよね?私も同じことを疑問に思ったので、私の次の大きなプロジェクトは、次に引っ越した場所であるデンバーでこれを検討することです。

私のバラ色の見解は、教師が創造力を発揮して問題を解決し、子供たちが階級の違いを越えてつながる素晴らしいユートピアが現れるだろう、というものです。そして、その一部は今でも真実である可能性があります。しかし、私の初期の発見では、両方の課題をすべて抱えているという欠点がありました。ある教師はこう言います。「自分の子供に合わせてすべてを整えたがる非常に要求の厳しい裕福な親がいます。そして、多くの課題を抱えた非常に貧しい家族もいます。彼らは全員同じ部屋にいます。」

しかし、統合に向けて取り組むことが解決策の 1 つであると思います。それは私たちが向かっていくべきことなのです。それがすべての学校やすべての子供たちに当てはまる答えではないと思いますが、両方のタイプの子供たちに得られる機会と課題の一部を広めただけです。

この本を調査して執筆した後、貧困対策としての就学前教育についてどう思いますか?

あれは面白いですね。 Head Start はこの種の愛すべき政策です。超党派から相当の支持を得ている。私は今でもヘッドスタート支持者ですが、実際は、 本当に 初めて始めたときのプロヘッドスタート。

心強い定量的指標がたくさんあるので、何か前向きなことが起こっていることを否定することはできません。また、幼稚園にはさまざまなことがあります。それは教育体験ですが、同時に育児でもあり、育児は反貧困政策でもあります。大満足。親が働いて収入を得るのに役立つので、それは良いことです。

ただ、もっと良くできると思うんです。私たちが持っている品質評価システムは不十分だと思います。教室で何が起こっているかを完全には捉えていません。多くの幼児擁護者はそれを知っていると思います。もっと深い質問をする必要があると思います。保育は保証されておらず、十分に利用できるわけではないため、多くの人にとって気が遠くなるように思えます。誰もがアクセスに注目しています。

しかし、私が考えてみたのは、私たちはアクセスを拡大しようとしており、これらのサイトのいくつかを構築しているので、子供たちと教師を最適にサポートする方法についてもっと広範囲に考えることができないかということです。私たちはまだそれを正しく理解していないと思いますし、人種差別とそれがもたらす予期せぬ結果について真剣に考える必要があると思います。

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