編集者注：この話 最初はMITニュースサイトに掲載されました.
全米の幼稚園から高校までの学生をパンデミックから立ち直らせる最善の方法は何でしょうか? MIT のジャスティン・ライヒ氏には、彼らに聞いてみましょうというアイデアがあります。 MITの比較メディア研究/執筆プログラムの准教授であり、MIT教育システム研究所の所長であるライヒ氏は、12人以上へのインタビューに基づいて、2021-22学年度の教室への復帰に関する新しいレポートを共著した。学生、教師、保護者、学校管理者が参加する 250 のシャレットに加えて、教育者と 4,000 人の学生が参加しました。
この報告書の中心的な発見は、生徒や教師が学校に加えたいと考えている変化は、新型コロナウイルス関連の問題ではなく、不快な学習環境、リソース不足、息苦しいカリキュラム、厳しすぎる行動規則に関するものであるということだ。
ライヒ氏とハーバード大学教育大学院教授のジャル・メータ氏によるレポート「癒し、コミュニティ、そして人間性：コロナ後の学校を学生と教師がどのように再発明したいか」が発表されたばかりだ。また、読者が学校で独自のインタビューや調査プロセスを設定するために使用できる資料も含まれています。ライヒ氏は、伝染性の高い新型コロナウイルス感染症のデルタ変種により、通常の学校教育への復帰が「予想よりも遅いプロセス」になる可能性があると指摘するが、各地の関係者が学校がどのように進化し続けることができるかを考え続けることを期待している。 MIT ニュースはこのレポートについてライヒ氏に話を聞きました。
Q: この研究と報告書の起源は何ですか?
A: 2020 年から 2021 年の学年度の初めに、学校へのアドバイスのデフォルトのジャンルはチェックリストでした。次の学年度に備えて行うべき 175 のことを以下に示します。これらには目的がありますが、明らかに欠けていたのは、「学校の指導者が考慮すべき最も重要な 2020 つまたは XNUMX つのことは何ですか?」ということでした。これにより、XNUMX 年 XNUMX 月に最初のレポートをリリースすることができました。19 月を想像する: 新型コロナウイルス感染症 (COVID-XNUMX) 下の野心的な学校のための原則と設計要素」私たちの新しいレポートは、その最初の研究のフォローアップです。
