שימוש בהיפ-הופ כאסטרטגיה מנמונית כדי להשפיע על למידת התלמידים

הועלה מחדש על ידי אפלטון

עוקב: 0

מהם מכשירי זכרון?

מכשירי מנמוני הם לפעמים ביטויי חריזה פשוטים, שיכולים להקל על לכידת מידע ולשמירת מידע. אסטרטגיה טיפוסית נוספת לזכרון היא מתן שמות. ה אוניברסיטת נברסקה-לינקולן מגדיר זכרון כמו אסטרטגיית הדרכה לשיפור השמירה והזיכרון של מידע באמצעות רמזים חזותיים או שמיעתיים. רמזים אלו משפרים את יכולת התלמידים ליצור קשרים בין הידע הקיים שלהם לבין מידע חדש. דוגמה אחת לכך תהיה לזכור את שמות האגמים הגדולים באמצעות ראשי התיבות בתים (אלה ייצגו את לייק- Hאורון, Oנטריו, Mאיצ'יגן, Eרי, ו Sעליון). אסטרטגיות מנמוניות מוזיקליות הן דוגמה שלישית שנבחן. מחקר אחד (מורקמי, 2017) בחן את ההשפעה של אמנויות מוזיקליות על מבוגרים יותר והגיע למסקנה שהמשתתפים ראו עלייה ביכולת שלהם לזכור מידע מילולית. אמנויות לזיכרון הן המרכז מדוע אנו משתמשים במכשירי זכרון ללמידה.

כיצד יכולה Flocabulary לתמוך בהוראה עם מכשירי מנמוני?

מילון מונחים ביססה את עצמה כדרך מרתקת באופן ייחודי לגרום לתלמידים להתרגש מהלמידה שלהם. זה ניכר בסרטונים שלנו, שבהם ניתן לראות תלמידים מטלטלים את ראשם ומדקלמים את המילים לשירים שבסופו של דבר קושרים אותם לתוכן המחמיר המותאם לסטנדרטים האקדמיים במדינה שבה הם חיים.

ה-Flocbulary רצף שיעורים נועד בכוונה להעביר תלמידים במעלה הטקסונומיה של בלום. זה מתחיל בסרטונים המותאמים שלנו כדי לעזור לתלמידים לזכור ומתרחב למעבדת השירים, שמייצגת את רמת היצירתיות הגבוהה ביותר של בלום. בסופו של דבר, אנו יודעים שגישה זו יעילה ופועלת כדי לעזור לתלמידים להפוך לחושבים ביקורתיים טובים יותר ומעוגלים היטב. איך אנחנו עושים זאת מרובד באסטרטגיות למידה שונות ששילבנו ברצף השיעורים של Flocabulary. רבות מהאסטרטגיות הללו הוכחו כמגבירות את מיומנות הקריאה של התלמידים בעצמן כמושג עצמאי. עם זאת, הבה נסתכל על Flocabulary דרך העדשה של מכשירי זיכרון ככלי הדרכה.

כיצד להשתמש בהיפ הופ כאסטרטגיית זכרון כדי להשפיע על למידת התלמידים

כוח החריזה בכיתה

תחשוב על זה ככה: חריזה היא ללמוד מה זה כנפיים לגלוש. בטח, אפשר ללמוד משהו חדש בלי חריזה, בדיוק כפי שנחש מעופף גולש בחן על פני שטח ללא כנפיים. ובכל זאת, אתה חייב להודות שבעלי כנפיים יהפכו את הטיסה והגלישה להרבה יותר קלה. זה מה שחריזה עושה ללמידה. זה מקל על זה! ניתן ליישם את האסטרטגיות האמנמוניות הללו כמעט בכל שלב במסע החינוכי של האדם. אנו רואים עדויות לשימוש במכשירי זכרון כבר בגיל הגן, כאשר היכולת לזהות, לשלב ולתמרן עולמות מתאימה את עצמה, בסופו של דבר, לפיתוח של תלמידים כישורי כתיבה וקריאה.

סרטון שיעור של חמישה אלמנטים של סיפור פלוקלבול

קחו, למשל, את השימוש במכשירי זכרון בשרשרת ילדים. החזרה ב"שלושה עכברים עיוורים" היא דוגמה מצוינת למנמוניות המשמשות להשפעה על הזיכרון. רוב התוכניות המספקות הוראת קריאה מעוגנות בהזדמנויות לתלמידים לעבוד על כישורי החריזה שלהם. אפילו היו מתאמים ישירים בין רמת המודעות הפונולוגית של התלמיד לבין יכולת הקריאה שלו. מחקר אחד, Beaumont, 2022, הראה כיצד חריזה עוזרת לתלמידים לשפר את כישורי השפה, ההבנה ורכישת אוצר המילים.

"בעיני, לנגן בכלי ולשיר, כל הדברים השונים האלה טבעיים לי בדיוק כמו חריזה."
Mos Def

כיצד להשתמש באמנויות לזיכרון עם חריזה וקצב

שימוש בחריזה ללמידה הוא לב ליבה של Flocabulary. ישנם כמה רכיבים בתוך הפלטפורמה שבהם אתה יכול לראות בבירור את השימוש במנמוניות לזיכרון. ראשית, וכנראה הברור ביותר, הם הסרטונים שלנו. הפרשות הסתיימו 1,300 שיעורים מבוססי וידאו עם פעילויות תומכות על פני מקצועות K-12. אתה יכול לשמוע מילים החל מהפורמטים הפשטניים ביותר של חרוזים ועד כמה מהמורכבים ביותר בכל אחד מהם.

רכיב הווידאו הפלקאבולרי שלנו מתיישב עם הטקסונומיה של בלום של למידה על ידי סיוע לתלמידים עם 'זוכר' התוכן שנחקר. בקצה הנגדי של בלום, וברמה הגבוהה ביותר שלו, נמצא המושג של 'יוצר'. זה מועבר דרך שלנו מעבדת ליריקה פעילות, המוטמע בכל אחד מהשיעורים מבוססי הווידאו שלנו. התלמידים מאותגרים ליצור מילות שיר מקוריות או שירה באמצעות תכונת Lyric Lab. לא פעם, התלמידים יבחרו להשלים את הפעילות באמצעות ערכת חריזה.

מחנכים שאינם נוטים ליצור שירה, שלא לדבר על מילים לשירים מקוריים, עשויים למצוא את הפעילות הזו קצת מאיימת. אנחנו יודעים את זה, ואנחנו כאן כדי לתמוך בך! מעבדת השירים כוללת בנק מילים של אוצר מילים ומחולל חרוזים שתלמידים יכולים להשתמש בהם כדי לכתוב את המילים שלהם. הם יכולים גם לבחור פעימה ייחודית שתתאים לחרוזים שלהם!

להלן מתארים בקצרה סגנונות מפתח של חריזה שיעזרו להדריך את התלמידים בתהליך כתיבת החרוזים באמצעות Lyric Lab.

לימוד דוגמאות מנמוניות באמצעות תוכניות חריזה

ישנם סוגים שונים של ערכות חריזה. ויקיפדיה מגדירה תכנית חרוזים as מה היא דפוס of חרוזים בסוף כל שורה של א שיר or שִׁיר. בדרך כלל מתייחסים אליו באמצעות אותיות כדי לציין אילו שורות מתחרזות; שורות המסומנות באותה אות מתחרזות כולן זו עם זו. הבה נסתכל על שלוש ערכות חריזה פופולריות המשמשות בכתיבת שירי היפ-הופ, יחד עם כמה דוגמאות מקוריות מאחד מאנשי ה-Flocabulary האהובים עליך. שלוש ערכות החריזה הנפוצות ביותר בהיפ הופ הן AABB, ABAB ו-AAAA.

ערכת חרוזים של AABB

ערכת החריזה של AABB הייתה בשימוש נפוץ על ידי אקדמאים בימים הראשונים של מוזיקת ההיפ-הופ ונמצאת בשימוש עד היום. אמנים מודרניים הופכים לעתים קרובות את צמדי החרוזים הללו למורכבים יותר מקודמיהם המוקדמים. בעצם, כל שתי שורות של המילים יסתיימו במילים מתחרזות תואמות. בואו נסתכל על אסטרטגיות מנמוניות באמצעות זרימה מקורית שנעשתה רק בשבילכם:

אני לא מאמין, אבל אני מנסה ללמוד משהו חדש (א)

חכה רגע, רגע, הנה מה שהגענו אליו do ()

נגן קצב, כתוב חריזה ועשה זאת באמת טוב, (ב)

אם מעולם לא ניסית את Flocab אתה באמת צריך! (ב)

אוקיי, בואו נסתכל על אותה תכנית עם טוויסט מודרני יותר או נשחק מילים על ידי הוספת חריזה פנימית לכל אחת מהשורות.

מה זה do, האם זה נָכוֹן, הנה משהו חדש (א)

ספר ל צוות לא המהלך אנחנו מתכוונים do מה היא לַעֲשׂוֹת! ()

ואם אתה היה שחרר פעימה, אני אעשה את החריזה טוב, (ב)

אתה אף פעם לא הבין Flocab, אתה באמת צריך! (ב)

תוכנית חרוזים של ABAB

כעת, בואו נסתכל על ערכת החרוזים של ABAB. בעיקרון, כאשר משתמשים ב-ABAB, הכותב מחליף כל חריזה. מילת הסיום המחורזת בפועל נמסרת בכל סרגל או שורה אחרת.

אני לא מאמין, אבל אני מנסה ללמוד משהו חדש (א)

נגן קצב, כתוב חריזה ועשה זאת באמת טוב, (ב)

חכה רגע, רגע, הנה מה שהגענו אליו לַעֲשׂוֹת. (א)

אם מעולם לא ניסית את Flocab אתה באמת צריך! (ב)

אוקיי, כמו עם ערכת החרוזים האחרונה, בואו נסתכל על הסכמה הזו עם טוויסט מודרני יותר או משחק מילים...

מי ידע מה לעשות למדנו משהו חדש (א)

את המקצבים והחרוזים הבנו זה הכל טוב, (ב)

ב מעטים, רוץ וספר ל צוות מה אנחנו עומדים לעשות לַעֲשׂוֹת! ()

אתה אף פעם לא הבין Flocab, אתה באמת צריך! (ב)

יש להודות, ערכת החרוזים של ABAB יכולה להיות מסובכת, במיוחד כאשר אתה מביא גישה מורכבת יותר לכתיבת מילים בסגנון זה.

ערכת חרוזים AAAA

עכשיו, בואו נסיים את האסטרטגיות האמנמוניות בסגנון AAAA. המכונה גם מונוריז, ערכת החריזה AAAA מסיימת כל קבוצה של ארבע שורות עם אותה מילה או ביטוי מחורזים שנשמעים:

מי ידע מה ל do למדנו משהו חדש (א)

הקצבים והחרוזים אנחנו הבין זה היה הכל טוב)

ב מעטים, רוץ וספר ל צוות מה אנחנו עומדים לעשות לַעֲשׂוֹת! ()

כל ברדס, מהערים ועד ה היער, תעשה את זה איך Flocab צריך (א)

אני לא מאמין, אבל אני מנסה ללמוד משהו חדש (ב)

חכה רגע, תחזיק מעמד מה יש לנו do? (ב)

עשה את הקצב, אמור את החריזה וצור א מנגינה (ב)

זה Flocabulary, וכדאי שתנסה את זה בקרוב (ב)

באופן אישי, אני אוהב את ערכת החריזה הזו בגלל האתגר המתמיד להחזיק את אותו קו דפוס עבור שורה. בוא ניקח את הדברים מדרגה וננסה את AAAA עם חריזה מובנית טיפה יותר מורכבת ונרחיב אותו לשש שורות:

מי ידע מה ל do, למדנו משהו חדש (א)

הקצב שלנו ישר BOOM, ואנחנו חרוזים ישרים גם (א)

אז רוץ, תגיד ל צוות או כל מי שרוצה ל (א)

שלב את שתיים, פעימות וחרוזים, יוצרים א מנגינה (א)

זרמים, אמת האם אתה צריך לנסות אותנו בקרוב (א)

אם אי פעם אתה מטיל ספק עד כמה הרעיון של כתיבה יצירתית יכול להיות קפדני, נסה להוסיף חריזה למשוואה הזו. שוב, אלו הן רק שלוש מני סכימות חריזה רבות ומהוות נקודות התחלה מצוינות לכל מי שמנסה להרגיש בנוח עם הרעיון.

אסטרטגיות מנמוניות מוזיקליות לזיכרון בחינוך

לאחר מכן, נחקור בקצרה את הרעיון של 'שם' ב-mnemonics ושלו קונספט מוזיקלי. דמיינו לעצמכם בונים על אותם סגנונות ערכת חריזה שסקרנו, ועוזרת לתלמידים לפתח דרך משלהם לזכור על ידי יישום חריזה כדי לאחסן את מה שלמדו בזיכרון לטווח ארוך שלהם. במקרה כזה, תשתמש בגישת ערכת השמות והחריזה בשילוב עם זכרונות זיכרון מוזיקליים כדי ליצור דרך ממש מגניבה ויעילה לחבר את התלמידים ללמידה שלהם.

צפו למטה כדי לראות את המנמונית המוזיקלית בפעולה בסרטון Flocabulary!

איך זה יכול להיראות, אתם אולי שואלים? זכרון שמות נפוץ בשימוש על ידי תלמידי מתמטיקה הוא "בבקשה סליחה דודתי היקרה סאלי" כדי לזכור את סדר פעולות החשבון: סוגריים, מעריך, כפל, חלוקה, הוספה והפחתה. עכשיו בואו ננסה לקחת את זה וליצור ערכת חריזה מקורית תוך שימוש בסגנון AAAA ואז לשלב את אלה למקהלה מוזיקלית.

סוגריים, אקספוננטים כדי לקבל את מְמוּצָע

כפל, חלק, הוסף ו להחסיר את זה,

אנא סליחה שדודתי היקרה סאלי- על כך פזיז (למה?!)

כי לא היה לה אותה ארוחת בוקר

(הערה: אתה יכול לבקש מהתלמידים לחזור על סגנון הפזמון/הוק הזה)

היזהר; זה עשוי להפוך לשיר מקורי של Flocabulary ממש בקרוב! אם ברצונך לקבל אתגר גדול עוד יותר, בקש מהתלמידים להמציא את השם המנמוני שלהם עבור התוכן שהם צריכים ללמוד וליצור עבורם חרוזים מקוריים. גישה זו תדחוף אותך ואת התלמידים שלך לגבולות החיצוניים של קפדנות והוראה מכוונת.

התחל להשתמש באמנויות היפ-הופ בבית הספר שלך

ראש הממשלה, מוס דף, צוטט קודם לכן ואמר, "בעיני, לנגן בכלי ולשיר, כל הדברים השונים האלה טבעיים לי בדיוק כמו חריזה." המשפט הפשוט הזה לוכד את כל מה שסיקרנו בנוגע למנמוניות וכיצד יש לנו וממשיכים להשתמש בהן כדי לעזור לתלמידים ללמוד. Flocabulary שואפת להאיץ את למידת התלמידים באמצעות הוראה קפדנית ומרתקת באופן אותנטי. מכשירי האמנמון שסיקרנו הם רק חלק מהדרכים הרבות שבהן אנו עושים זאת.

ולפני שנלך, עוד אחד לדרך...

FLOCAB

Fגְעִיָה

Lשירים

Oמצטיין

Community

Aאני על

Bשל הנול

אנחנו מילים זורמות, קהילה יוצאת דופן,

הכול על תלמידים ושימוש של בלום טקסונומיה…

המשך להפוך את הלמידה למשמעותית עבור כולם באמצעות יצירת מוזיקה!

אז קדימה, הבא את Flocabulary לבית הספר או למחוז שלך - זה המקום שבו ההקפדה פוגשת את הקצב!