כיצד תרבות של אכפתיות עוזרת לבתי ספר אלה לשפר את בריאות הנפש של התלמידים - EdSurge News

כמה שנים לאחר למידה מרחוק מחוזית, שעודדה את מגיפת הקורונה, המנהל דארן א. קול-אוצ'ואה ראה את התלמידים בחטיבת הביניים טרואן מסתגלים מחדש ללימודים אישיים נופלים לאורך קשת.

"כשנכנסנו לכיתה, התלמידים היו ביישנים. הם לא רצו לעבוד בקבוצות. הייתה להם חומה", אומרת קול-אוצ'ואה על הסטודנטים בעיירה הקטנה אלזה, טקסס. "[עכשיו] חלק מהם פרחו, חלק מהם התגברו על זה. אבל אז עדיין יש לנו כמה שרוצים להיות בטלפון שלהם, הם רוצים להיות ב-Chromebook שלהם כאן בבית הספר, אז הם מבודדים את עצמם".

Cole-Ochoa הוא בין המחנכים בפריסה ארצית המנסים גישות חדשות ללמידה חברתית-רגשית בתקווה לעזור לתלמידים להתמודד עם מאבקי בריאות הנפש המתמשכים שהתגבשו או החמירו במהלך הבידוד של הלמידה מרחוק שהחלה ב-2020.

מחוזות נקטו במגוון רחב של גישות, כמו מְתוֹעָד על ידי Manpower Demonstration Research Corporation, עמותה החוקרת כיצד מדיניות ממשלתית משפיעה על משפחות בעלות הכנסה נמוכה. חלק מהגישות כוללות "מרכזי הסברה" שבהם התלמידים מודרכים באמצעות רגשות חזקים עם פעילויות כמו יוגה, תרגילי נשימה או מוזיקה מרגיעה. אחרים מיושמים בצורה רחבה יותר, כמו תוכניות חונכות או תוכנית לימודים מגיבה תרבותית.

שינוי תרבות

כשקול-אוצ'ואה שובצה לקמפוס בחטיבת הביניים לפני יותר משנתיים, זה היה עם ההנחיה להפוך את הביצועים האקדמיים שלה. קול-אוצ'ואה, בלש משטרתי לשעבר, אומר כי גישתו הייתה להתמקד ביצירת תרבות מסבירת פנים לפני שהוא פוצח בעונש.

"למה אתה מתכוון לכתוב ילד כי הוא או היא לא הביא עיפרון? האם אתה יודע מה קרה?" הוא אומר. "אנחנו לא יודעים מה קורה כשילד עוזב מכאן. הרבה מהילדים שלנו מגיעים עם סיפורים קשים שבהם אין להם חום, אין להם חשמל, מים זורמים, אמא ואבא צריכים לעבוד כל הזמן. אז הם בתור תלמידי כיתה ז' ו-ח', הם הבייביסיטר, הם עוזרים להביא אוכל על השולחן למשפחה שלהם, וזה גובה מחיר".

בסך הכל, קול-אוצ'ואה אומר שהמאמצים מכוונים לחזק התנהגות חיובית ולוודא שהתלמידים יודעים שיש להם לאן לפנות לעזרה - לפני שכל התנהגות שלילית תיענש. לסטודנטים יש גישה ליועצת וגם ליועצת ולעובדת סוציאלית. יועצים מבקרים בכיתות כדי לשאת הרצאות בנושאים כמו איך לעשות טוב בשיעורי הבית וההשפעות השליליות של אידוי. כל תלמיד שנראה עושה מעשה טוב, כמו איסוף אשפה במסדרון, מקבל "סטינגר באק" שניתן להוציא על פרסים.

בקצה הנגדי של מדינת הכוכב הבודד בפרבר דאלאס של אירווינג, המנהלת אנבל איבארה פיתחה גם היא תוכנית לשינוי תרבות בבית הספר התיכון בואי. כשהיא הגיעה לקמפוס לפני שלוש שנים, זה היה עם התמקדות ב"אסטרטגיות לכידת לבבות של ילדים".

"אני תמיד חושב על זה כמו של מאסלו. צריך לדאוג קודם כל לצרכי התלמידים”, היא מסבירה. "אתה צריך לוודא שהם מרגישים שאכפת להם לפני שנוכל להגיע לתיקון הבעיות האקדמיות או דברים אחרים מסוג זה."

כמו הגישה של קול-אוצ'ואה, בבית הספר שלה יש יוזמות מהנות כמו מסיבות ריקוד זוהר לתלמידים שעומדים ביעדי השיפור האקדמיים שלהם. תלמידים יכולים להמשיך ולשפר את ציוני המבחנים שלהם גם לאחר תחילת המסיבה כדי לקבל הזדמנות להצטרף בשעה האחרונה.

אבל איבארה גם שידרגה את חדר הבית ליוזמה שהיא מכנה Cub Connection, על שם קמע גורי הנמר של בית הספר, שבה לתלמידים יש מורה אחד שפוקח עין על ההתקדמות שלהם בכל המקצועות. השנה, התלמידים מקובצים יחד על סמך מיומנות במתמטיקה, אם כי המורים של Cub Connection מתמקדים בעזרה בשיעורי בית עבור נושא אחר בכל יום בשבוע.

"המורה המייעץ שלנו אמור להיות האדם היחיד שמוודא שאתה מקבל את ההדרכה הנכונה לכל המקצועות", אומר איבארה. "בכל פעם שיש לנו ועידות הורים-מורים, באחריות המורה לחיבור גורים להעביר את המידע הזה להורה. אני מרגיש שזה בלב מה שאנחנו עושים, כי צריך להיות לפחות מבוגר מובטח אחד שיבדוק את התלמיד".

"שני קרבות גדולים"

קלי פרייז'ר, כיום יועצת בחטיבת הביניים בואי ועמיתתה של איבארה, עברה את ההתמחות שלה בייעוץ במהלך הנעילה של COVID-19. כשהסטודנטים חזרו לקמפוס, היא ראתה סטודנטים נאבקים בחרדה, דיכאון ומשמיעים צעקות אובדניות.

"אני יודע שהבידוד של להיות בבית ולהיות על המחשב כל הזמן היה ממש מזיק להרבה ילדים", משחזר פרייז'ר. "ובאמת ראיתי ממקור ראשון כמה ילדים צריכים פשוט להיות מחוץ לבית ולהתיידד, כי להרבה ילדים אין מבוגרים בבית לדבר איתם או מבוגרים חומלים בבית."

איבארה אומר שמנהלי חטיבת הביניים עבדו בשיתוף פעולה הדוק עם יועצים כדי למצוא דרכים לא רק להעניש התנהגות מסוכנת אלא למנוע ממנה לקרות שוב. כלומר, היא אומרת שהייתה עלייה בתקיפות ובאיידוי קנאביס.

"אלה היו שני הקרבות העיקריים שלנו בחזית המשמעת שמשתלבים עם ייעוץ", הסביר איבארה. "אחרי קוביד ראינו עלייה בתוקפנות. זה לא היה עימות, לא היה ריב הדדי. זה היה: התעצבנת על משהו שקרה בשלב מסוים, לא היו לך את כישורי העיבוד להתמודד איתו, ולכן התפרצת".

כשזה מגיע לשימוש ב אידוי עם גרסאות קנאביס כמו דלתא 8 ודלתא 9, איבארה אומר שסטודנטים עושים תרופות עצמיות כדי להתמודד עם הנושאים שפרייז'ר הזכיר: חרדה, דיכאון ומחשבות אובדניות. כאשר תלמידים עומדים בפני השלכות קשות אם יתפסו, איבארה אומר שבית הספר מתמקד בלהבטיח שהחומר לעולם לא יגיע לקמפוס.

חלק מזה כולל יצירת ייעוץ קבוצתי לכל תלמיד שצוטט בעבר בגין איבוד קנאביס במהלך שנת הלימודים הקודמת.

"יש לנו את דיקן הסטודנטים שלנו שמבקר אותם מדי שבוע, רק כדי לראות מה שלומם", אומר איבארה. "זה רק כדי לוודא שהם משתמשים באסטרטגיות התמודדות מתאימות, ושהם חזרו משימוש בסמים או באלכוהול."

לקמפוס של איבארה יש עוד משהו במשותף עם חטיבת הביניים של קול-אוצ'ואה: שני בתי הספר ניסו להשתמש במחוזותיהם באפליקציית AI לבריאות הנפש שנועדה לתת לתלמידים מוצא זמין בכל עת. Cole-Ochoa אומר שכאשר תלמידים מקיימים אינטראקציה עם הצ'אטבוט של האפליקציה בטלפונים שלהם, הרעיון הוא שזה יעזור להם לחשוב על הנושא שמטריד אותם או להציע דרכים להתמודד.

"אם משהו רציני, כמו אם הם משמיעים צעקה אובדנית, אז אני ושני היועצים שלי מקבלים התראה אוטומטית", מסבירה קול-אוצ'ואה, "ואז אנחנו עוקבים אחר התלמיד, אנחנו מעלים את לוח הזמנים שלו, ו ואז אנחנו מביאים אותם לדבר עם היועץ כדי לוודא שהכל בסדר".

קול-אוצ'ואה אומר שהמטרה היא לא להחליף תפקיד של יועץ לתלמידים, "אלא הרבה פעמים, במהלך סוף השבוע או בלילה כשהם לבד, או אחרי שעות העבודה, אז הם צריכים את התמיכה".

הוא ויועצי בית הספר הגיבו לחמישה מקרים בשנת הלימודים הנוכחית של תלמיד שעורר צעקה אובדנית באפליקציה, מה שהוביל יועץ להתערב.

"התלמידים האלה היו בסדר זמנית, ואז כשהם הגיעו לכאן, אז יכולנו לומר, 'בסדר, מה קורה? איך אני יכול לעזור לך?'" אומר קול-אוצ'ואה. "ואז היועצים היו עושים את מה שהם עושים הכי טוב, כלומר לדבר עם התלמידים ולהעריך את המצב. וכך זה לעבוד עם ההורים, לעבוד עם התלמידים כדי לראות מה אנחנו יכולים לעשות כדי לקבל עזרה לתלמיד הזה".

זו לא רק תחושה שגורמת לקול-אוצ'ואה להאמין שתרבות האכפתיות עובדת בבית הספר שלו - המספרים מגבים זאת. לחטיבת הביניים היו 1,200 הפניות למשמעת סטודנטים במהלך שנת הלימודים 2019-2020, אומר קול-אוצ'ואה, שנקטע באותו מרץ עקב נעילות COVID-19.

בשנתיים האחרונות, קול-אוצ'ואה אומר שלבית הספר היו כ-200 הפניות משמעת בשנה - ירידה אדירה של 1,000 הפניות למשרד.

תיכון חטיבת ביניים טרואן הוא כעת מקום שבו מורים מקבלים את פני התלמידים בדלת לפני כל שיעור, והתלמידים יכולים להקיש על אחד מארבעה אימוג'ים המוצבים ליד הדלת כשהם נכנסים: פנים לשמחה, עצוב, עצבני וכועס. אם ילד מסמן שיש לו יום רע, קול-אוצ'ואה אומר שזו הזדמנות עבור המורה לגלות מה קורה ואם הוא או יועץ יכולים לעזור.

"כשיוצאים מקוביד, הם עדיין די ביישנים," הוא אומר. "על ידי עשיית הדברים המהנים האלה עבור התלמידים שלנו, על ידי תגמול על נוכחות מושלמת, על ידי תגמול להיות אזרח טוב על ידי מתן סטינגר באק, זה נותן להם הרגשה טובה לומר, 'היי, אכפת להם ממני בבית הספר הזה. הם שמו לב איך אני מסתדר מבחינה לימודית, חברתית, רגשית'”.

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
• PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
• PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
• מקור: https://www.edsurge.com/news/2024-02-01-how-a-culture-of-caring-is-helping-these-schools-improve-student-mental-health