בשנת 2024, החינוך יבנה מערכות הדוגלות במדע הקריאה

נקודות מפתח:

מונע בחלקו על ידי ההצלחה של מיסיסיפי בשיפור ציוני האוריינות של התלמידים, מחנכים ברחבי הארץ דנו במדע הקריאה ופועלים כדי להתאים את החומרים והפרקטיקות שלהם למחקר זה על האופן שבו תלמידים לומדים לקרוא. בשנה הקרובה, המגמה הרחבה הזו תימשך, עם מעבר להסתכלות מעבר לבניית ידע כאשר בתי ספר, מחוזות ומדינות יתחילו לשפר את היכולת וליצור מערכות המותאמות למדע הקריאה.

הנה כמה תחזיות ספציפיות לגבי איך זה יכול להיראות בשנת 2024 עבור קובעי מדיניות, בתי ספר ומחוזות, מחנכים ומוציאים לאור.

קובעי מדיניות

כשמדובר בקובעי מדיניות, רוב הפעולות הקשורות למדע הקריאה בשנה הקרובה צפויות להיות ברמת המדינה. בעוד שיש אנשים ברמה הפדרלית להוטים לדעת יותר ומוכנים לפעול, עדיין לא הייתה הרבה תנועות מדיניות ברמה זו.

ברמת המדינה, קובעי מדיניות ומקבלי החלטות ימשיכו לפתח הדרכה סביב מדע הקריאה ופרקטיקות המתאימות לראיות. מדינות רבות שהחלו לאחרונה בעבודה זו מתחילות ביוזמות המתמקדות בבניית ידע, וזה צעד ראשון מצוין. על פי שיחות בקהילת פרקטיקה שאני מכנס עם מנהיגי אוריינות של סוכנות החינוך הממלכתית, מוקד מרכזי יהיה בניית יכולת של מאמנים להפוך לצינור בין בניית ידע ויישום פרקטיקות המותאמות למדע הקריאה.

אני מקווה שהם ימשיכו למשוך תמיכה מעמותות לאומיות כמו ליגת הקריאה, הדרך קדימה, ו ExcelinEd, כמו גם לנצל את המומחיות של אלה שמנדבים את זמנם ומרצם עם פרקי ליגת הקריאה ברחבי ארצות הברית. אלו הם אנשים בעלי מומחיות עמוקה במדע הקריאה שעבדו בבתי ספר כמאמנים ומנהלים, ואשר להוטים להיות משאבים עבור סוכנויות חינוך ממלכתיות וקובעי מדיניות אחרים.

לאחרונה ראיתי גם מגמה של אנשים שאני מתייחס אליהם כאל "קריאת אגדות מחקר", כמו ריד ליון, דאג קרנין וכמה מהחוקרים מסדרת ההרצאות הווירטואליות של ליגת הקריאה, מוצאים אנרגיה והתרגשות חדשים כשהם חולקים מחקר כדי ליישר פרקטיקות. אני מקווה שהידע, הניסיון והמומחיות שלהם ינופו כדי לעצב ולהשפיע על מדיניות, בין אם זה יהיה ברמה הממלכתית או הלאומית.

בתי ספר ומחוזות

המהלך לקראת התאמה של הוראת אוריינות עם מדע הקריאה היה במידה רבה תנועה עממית ללא תמיכה פדרלית. בגלל היעדר הדרכה ותמיכה לאומית חזקה, חלק מבתי הספר השתמשו בכספי החירום לבתי הספר היסודיים והתיכוניים שלהם כדי לאמץ תוכנית לימודים שמתיימרת be "מדע הקריאה".

עם זאת, אין תוכנית לימודים, is מדע הקריאה, ואני מאמין שבתי ספר ומחוזות מתחילים להבין זאת. מדע הקריאה אינו אוסף של שיטות עבודה. זהו גוף מחקר ממגוון דיסציפלינות שעוזר לנו להבין כיצד אנשים לומדים לקרוא. אם תוכנית לימודים מתמקדת רק במרכיב אחד של פיתוח אוריינות, או אם מחוז לא פעל לבניית ידע על מדע הקריאה בפקולטה שלו, ייתכן שהם לא יראו את סוג הגידול בקריאה לו הם מצפים.

כדי להתמודד עם כמה מהחששות האלה, מצפן ליגת הקריאה כולל דף למנהלי מערכת שיספקו הנחיות לגבי כל המרכיבים החיוניים הנדרשים לבניית מערכת אוריינות שלמה מותאמת לראיות. אני צופה שבשנה החדשה, יותר מנהלי מערכת ומחנכים אחרים יתמקדו לא רק בבניית ידע ובהבטחת החומרים שלהם מתאימים למדע הקריאה, אלא הם יעברו מעבר לבחינת שיטות עבודה, מערכות תמיכה רב-שכבות, הערכות. , מדע הלמידה והיישום ועוד. אם כן, אני גם צופה שהם יזכו לצמיחה מתקדמת וכדאית בתוצאות האוריינות של התלמידים.

מחנכים

מחנכים, כולל מורים, מומחים ומתרגלים, היוו כוח מניע חיוני בתנועה לדעת יותר על מדע הקריאה. בהתבסס על העבודה מעוררת ההשראה שנתמכה על ידי מחנכים המובילים את פרקי ליגת הקריאה, אני יכול לחזות בביטחון שמחנכים ימשיכו להיות רעבים להבין כיצד להכניס שיטות וחומרים מתאימים לראיות לכיתותיהם. הם ימשיכו להיות מועצמים בידע כיצד לתמוך בצרכי האוריינות של תלמידיהם באמצעות פיתוח מקצועי, יישום תכניות לימודים, קבלת החלטות מבוססות נתונים ולמידה אישית מקהילות למידה מקצועיות.

למרבה הצער, הייתה ותמשיך להיות מגמה במדיה ובמדיה החברתית המנסה להכפיש עבודה הקשורה למדע הקריאה, במיוחד על ידי חברות שנתחי השוק שלהן מאוימים על ידי שינויים בלימוד האוריינות וההוראה.

לארגונים הללו יש משאבים טובים והם מלבים את להבות הדיסוננס על ידי התמקדות בתחומים של תפיסה שגויה. ליגת הקריאה חזתה זאת, ותארה זאת מבעוד מועד בספר האלקטרוני החינמי שלנו, מדע הקריאה: מדריך להגדרה. המדריך מסביר שמדע הקריאה אינו אידיאולוגיה או פילוסופיה. זו לא תנועה פוליטית או גישה חד-משמעית להוראה. זו לא תוכנית הוראה או מרכיב ספציפי של הוראה כגון קוליות. ככל שתגובת הנגד נמשכת, הניזונה מאינטרסים ותפיסות מוטעות, תומכים, חוקרים ומחנכים ימשיכו לדחות את התפיסות השגויות הללו עם ראיות מדעיות ועם הזמן, תוצאות סטודנטים משופרות.

בנוסף, חלה חילוקי דעות היסטוריים בין תומכי מדע הקריאה לבין כמה תומכים שתומכים בלומדים מגוונים, כולל לומדי אנגלית וסטודנטים דו-לשוניים (ELs/EBs). השנה, ליגת הקריאה וה- הוועדה הלאומית לאוריינות יעילה (NCEL), שהוא ארגון התומך ב-ELs/EBs, שותף ב-a הצהרה משותפת על האפקטיביות של מדע הקריאה עבור ELs/EBs, מתארח ב דף ה-English Learner/Emergent Dual Compass של מצפן ליגת הקריאה. אני צופה שבשנה הקרובה, שותפויות כמו זו שבין ליגת הקריאה ל-NCEL יתחילו לעזור לרפא את הפילוג ולקבל בברכה קולות חדשים ומגוונים לשיחה על הוראת אוריינות מותאמת לראיות.

מוציאים לאור

מוציאים לאור ימשיכו לפעול למען התאמת חומרי ההוראה שלהם למדע הקריאה בשנת 2024. ליגת הקריאה נותרה מלאת תקווה כאשר אנו שומעים על מוציאים לאור המשתמשים במשאבים, כמו שלנו הנחיות להערכת תכניות לימודים, לעדן את החומרים שלהם.

כשאני מצפה לשנה החדשה, ההצלחה של בתי ספר, מחוזות ומדינות כמו תפנית האוריינות של סטודנטים במיסיסיפי היא מרגשת ומעוררת השראה, אבל הם לא השיגו זאת על ידי בניית ידע בלבד. הם עשו זאת באמצעות שיפוץ מקיף של הגישה שלהם ללימוד אוריינות. נכון לעכשיו, בתי ספר ומחוזות מוכנים להפוך את 2024 לשנה שבה שאר המדינה משקיעה את העבודה כדי ללכת בעקבות הדוגמה שלהם ולשתף בהצלחתם.

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
• PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
• PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
• מקור: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/15/2024-education-science-of-reading/