Rahasia pengajaran yang baik? Kerja tim

Cerita ini adalah awalnya diterbitkan oleh Chalkbeat. Mendaftar untuk buletin mereka di ckbe.at/newsletter.

Dua belas tahun yang lalu, ketika saya meninggalkan karier sebagai pengacara untuk menjadi guru sejarah, visi saya tentang seperti apa “guru yang baik” sebagian dibentuk oleh film, seperti “Berdiri dan Kirim” dan "Untuk Bapak dengan cinta," yang menggambarkan guru yang mengatasi disfungsi institusional untuk terhubung dengan siswa dan menginspirasi mereka untuk mencapai potensi mereka.

Menonton “To Sir, With Love” bahkan merupakan persyaratan kursus dalam program residensi guru saya. Dengan rasa takut yang besar – mengetahui bahwa saya tidak dapat memenuhi model ini tetapi ingin melakukan yang terbaik – saya mengambil pekerjaan saya sebagai pengajar IPS di sebuah sekolah menengah negeri kecil di Bronx.

Saya menghabiskan dekade berikutnya di sekolah kecil yang sama, dan waktu saya di sana mengubah pandangan saya tentang apa yang dimaksud dengan guru yang baik. Model film, yang saya pelajari, meremehkan sejauh mana keberhasilan sekolah bergantung pada kolaborasi dan jaringan keterampilan yang saling melengkapi antara guru dan staf sekolah.

Tidak ada seorang pun yang bisa menjadi segalanya bagi semua siswa, namun semua siswa membutuhkan cinta dan alasan untuk hadir. Hal ini membutuhkan tim yang mampu memberikan keterampilan dan konten akademis serta konsistensi, dukungan emosional, kegiatan ekstrakurikuler, dan banyak lagi.

Siapa yang dibutuhkan di tim ini? Saya mengharapkan hal yang jelas: guru konten umum, guru yang bekerja dengan pembelajar bahasa Inggris dan siswa penyandang disabilitas, konselor, pekerja sosial, paraprofesional, dan staf pendukung lainnya. Dalam praktiknya, saya menemukan bahwa yang benar-benar dibutuhkan adalah staf yang bisa saling belajar dan saling mendukung.

Tahun lalu, ketika saya melihat rekan guru saya dengan cepat meredakan siswa yang rewel dengan olok-olok lucu – sebuah keterampilan yang tidak pernah saya peroleh – saya kembali menyadari betapa sekolah membutuhkan kekuatan yang berbeda ini. Tindakannya memungkinkan saya dengan tenang mengarahkan semua siswa kembali ke pelajaran sejarah yang ada. Meskipun saya mendapat manfaat dari kedekatannya dengan siswa kami, guru-guru lain belajar dari keterampilan organisasi saya, yang saya gunakan untuk memetakan kurikulum, menetapkan standar, dan melacak kemajuan siswa.

Saya telah belajar bahwa sekolah membutuhkan guru yang mahir dalam membedakan pengajaran untuk kebutuhan belajar individu, membimbing kelompok kecil, dan mengajar lusinan siswa untuk beberapa periode dalam satu hari tanpa jeda antar kelas. Mereka membutuhkan guru yang mengetahui beasiswa terkini dan mengetahui platform media sosial terkini. Mereka membutuhkan guru yang memiliki ketahanan fisik dan mental, namun mereka juga membutuhkan guru yang memiliki perjuangan fisik dan emosional. Ada pelajaran yang tidak bisa diajarkan secara eksplisit.

Mereka membutuhkan guru dan staf yang dapat mengantisipasi dan mencegah terjadinya konflik, mereka yang akan terjun langsung untuk meredam perkelahian, mereka yang dapat menenangkan kelas setelah konflik yang dapat meningkatkan adrenalin dan mendekatkan semua orang ke tepi emosional, dan mereka yang dapat menengahi konflik. setelahnya, membawa kesembuhan bagi seluruh komunitas.

Sekolah membutuhkan guru dengan ekspektasi tinggi dan guru dengan pengetahuan pribadi yang mendalam tentang tekanan dan pengalaman hidup yang dapat menyulitkan anak-anak untuk berangkat ke sekolah di pagi hari dan mewujudkan potensi mereka.

Mereka membutuhkan staf sekolah yang dapat berbicara dalam bahasa ibu siswa dan guru yang mencerminkan latar belakang etnis, agama, dan ras siswa. Mereka membutuhkan pendidik yang bersedia merefleksikan asumsi, hak istimewa, dan bias mereka sendiri, serta mereka yang mahir memimpin orang lain dalam proses tersebut. Mereka membutuhkan guru yang tidak takut untuk melakukan percakapan yang sulit dengan siswa tentang kelas, ras, gender, dan mata pelajaran menantang lainnya, dan yang tahu cara menciptakan ruang produktif agar hal tersebut dapat terjadi.

Sekolah membutuhkan anggota staf yang memiliki koneksi dengan profesional lain, komunitas, dan orang-orang yang bekerja di bidang tersebut. Mereka membutuhkan orang-orang yang bersedia menyelenggarakan acara-acara sekolah yang membangun rasa memiliki, dan mereka yang mau menyelenggarakan kunjungan lapangan bahkan ketika pendanaan atau transportasi menjadi tantangan.

Mereka membutuhkan guru yang memiliki suara lantang alami yang dapat menjangkau seluruh kelas atau ruang luar, dan mereka membutuhkan guru yang berbicara dengan lembut dan memaksa siswa untuk belajar mendengarkan dengan lebih penuh perhatian. Mereka membutuhkan introvert dan ekstrovert.

Mereka membutuhkan guru dan anggota staf yang mengenali pengabaian, kelaparan, dan pelecehan, dan mereka yang mengakui kejeniusan siswa yang tersembunyi sebagai penulis, filsuf, seniman, penyair, atau insinyur. Mereka membutuhkan guru yang tahu kapan harus diam-diam membawa sekotak tisu, kapan harus mengirim pesan kepada konselor atau berkonsultasi dengan pekerja sosial, dan bagaimana membangun kepercayaan dengan siswa.

Mereka membutuhkan guru yang tertawa dan guru yang membuat siswanya tertawa. Mereka membutuhkan guru yang bisa menertawakan diri mereka sendiri.

Butuh waktu bagi saya untuk menyesuaikan diri dengan jaringan sekolah kecil saya. Apa yang pada akhirnya menjadikan saya seorang guru yang baik di sana adalah mengenali dan memanfaatkan kekuatan saya sendiri dan kekuatan rekan-rekan saya. Melengkapi tinjauan kinerja individu dengan perayaan kerja sama tim di antara staf sekolah dapat menghasilkan tempat kerja yang lebih bahagia dan sehat serta mengurangi beban kerja pergantian guru.

Saya tidak pernah meniru model film tersebut, namun saya menemukan rekan-rekan saya memiliki kekuatan dan keterampilan untuk memberikan yang terbaik kepada siswa saya. Meskipun saya enggan berhenti mengajar pada bulan Juni karena akumulasi ketegangan pekerjaan, yang meningkat secara signifikan setelah COVID, dan perjalanan pulang pergi, sangat sulit untuk meninggalkan rekan-rekan pendidik saya.

Ini adalah surat cinta saya dan ucapan terima kasih kepada mantan rekan-rekan saya. Ini juga merupakan permohonan agar kita berbuat lebih banyak untuk menghargai semua orang luar biasa yang, dengan bekerja sama, menjadikan sekolah sebagai tempat yang baik untuk belajar dan berkembang.

Chalkbeat adalah organisasi berita nirlaba yang meliput pendidikan publik.

Terkait:
Berinvestasi dalam pendampingan dapat membantu krisis retensi guru
Pemberdayaan pendidik melalui guru holistik PD
Untuk berita lebih lanjut tentang PD guru, kunjungi eSN's Kepemimpinan Pendidikan halaman

• Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
• PlatoData.Jaringan Vertikal Generatif Ai. Berdayakan Diri Anda. Akses Di Sini.
• PlatoAiStream. Intelijen Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
• PlatoESG. Karbon, teknologi bersih, energi, Lingkungan Hidup, Tenaga surya, Penanganan limbah. Akses Di Sini.
• PlatoHealth. Kecerdasan Uji Coba Biotek dan Klinis. Akses Di Sini.
• Sumber: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/