Riley Campbell bukanlah salah satu calon pendidik yang selalu bermimpi memimpin kelasnya sendiri atau bermain sekolah dengan teman-temannya saat tumbuh dewasa.
Untuk sementara, dia berpikir dia mungkin akan terjun ke industri perhotelan - dan menekuni bidang terkait jalur karir dan pendidikan teknis (CTE). di sekolah menengahnya.
Namun serangkaian kejadian tak terduga membuatnya mempertimbangkan kembali rencananya.
Di kelas 10, untuk mendapatkan uang tambahan, Campbell mendaftar untuk mengajar siswa sekolah dasar melalui program literasi di kampung halamannya di Washington, DC. Program ini kemudian memberinya kesempatan untuk ikut menulis dan menerbitkan buku anak-anak pertamanya pada usia 16 tahun.
Kemudian, selama tahun terakhirnya, Campbell mendaftar di beberapa kursus pendidikan perguruan tinggi.
Kelas-kelas dengan pendaftaran ganda tersebut menyegel kesepakatan: Campbell akan menjadi seorang guru.
Campbell sekarang kuliah di American University, di mana dia berpartisipasi dalam Program Rekan Pengajar, yang memberinya beasiswa penuh dan menawarkan berbagai sumber daya dan dukungan bagi calon pendidik, seperti pembinaan guru.
Sekarang sebagai mahasiswa junior, dia tidak pernah menoleh ke belakang. Setiap langkahnya telah memberinya validasi lebih lanjut bahwa ia pantas berada di bidang pendidikan — dan bahwa bidang ini memerlukan perspektif, kasih sayang, dan pendekatannya yang berpusat pada siswa.
Dalam seri Guru Masa Depan, kami menampilkan individu-individu dalam program persiapan guru yang akan segera masuk ke ruang kelas mereka sendiri, untuk memahami apa yang membuat mereka tertarik pada bidang ini dan apa yang memotivasi mereka untuk tetap tinggal, pada saat banyak rekan mereka memilih bidang lain. jalur karir dan profesi. Bulan ini, kami menampilkan Riley Campbell.
Wawancara berikut telah diedit dan diringkas untuk kejelasan.
EdSurge: Apa kenangan paling awal Anda tentang seorang guru?
Riley Campbell: I think my earliest memory is of my first grade teacher. She was really open to letting students bring their own experiences into the classroom. That’s such a big concept for first grade. One of my classmates had written and published a book as a first grader — with the help of his parents, obviously — and she allowed him to read his story to the class. That got us really excited about reading. That was my first introduction to really liking reading.
Kapan Anda menyadari bahwa Anda sendiri ingin menjadi seorang guru?
Ini sedikit cerita. Jadi saya bersekolah di SMA Ballou, yang terletak di Washington, DC, di Lingkungan 8. SMA Ballou dan beberapa sekolah menengah lainnya di DC mempunyai program membaca yang disebut Jangkauan Dimasukkan. It is an afterschool program where high school students are hired and trained to tutor elementary school students to try to improve their reading scores. I worked with Reach for a long time, but I didn’t really have a desire to be an educator. I just liked the money.
But it was honestly that program that inspired me to think, ‘Oh, I can do this.’ During my first year, it was only me and one other tutor, and at first we worked with students one-on-one. But by the end of the year, the two of us were tutoring an entire class of students, and I was able to manage it quite well. That’s where I kind of had an inkling of, like, ‘This might be something that I can go into.’
Reach also has a summer program where students choose a literacy project to work on and present at the end of the summer. Two years in a row, I chose to do a book project. So I’m a published author of two children’s books, and it was that experience of writing the children’s books that made me go from, ‘This may be something that I can possibly do,’ to, ‘This is something I really want to do.’
Still, I wasn’t exactly sure. You hear that teachers don’t get paid a lot, and I wasn’t sure if I had a passion for education, or if I just liked working with children.
Kemudian, di tahun terakhir saya, saya mulai kursus pendaftaran ganda di American University, dan saya benar-benar jatuh cinta. Saya mengambil satu mata kuliah bernama Sekolah dan Masyarakat dan mata kuliah lainnya bernama Keadilan Sosial dalam Pendidikan Perkotaan. Saya bahkan tidak bisa menjelaskan betapa tercerahkannya perasaan saya saat mengikuti kelas-kelas itu. Ini seperti menyatukan pengalaman saya sebagai tutor dan pengalaman saya sebagai siswa sekolah menengah atas dan mahasiswa dengan pendaftaran ganda — dan menunjukkan sisi pendidikan yang belum pernah saya lihat sebelumnya.
I think that it was a combination of those experiences that really made me feel, by the time I finished my dual enrollment program, that this was definitely what I wanted to do, that education is my passion. I can’t say it was one particular thing, but just a series of events that pushed me into this pathway.
Ceritakan tentang dua buku yang Anda terbitkan.
Buku pertama berjudul “Bersiaplah!” and I’m a co-author with two other students, plus we had an illustrator. I was 16 years old when this book came out. We wrote it during the summer of 2019, when I was transitioning from 10th grade to 11th grade. Me and my co-authors really wanted to have a book that was about social justice, especially with the current political climate.
Kami menulis buku ini untuk anak-anak, particularly little boys in elementary school, to let them know that their feelings and emotions are valid and there’s nothing wrong with expressing them. We also wanted the book to be reflective of our city, so the entire story is set in D.C. We have references to landmarks in the city like a popular baseball field.
Musim panas berikutnya, tahun dimana COVID melanda, kami mengikuti program ini lagi dan ingin menerbitkan buku kedua. Kami mengikuti proses yang sama – berkolaborasi untuk menulis cerita kami – tetapi melalui Zoom, yang mana itu cukup sulit.
Buku kedua, “Diarou Tidak Begitu Berbeda,” was inspired by one of my co-authors, Diarou. (I worked with different co-authors for each book.) She was a newcomer to Reach, and she is from Guinea, in Africa, and she’s one of the sweetest people ever. We wrote the story based on her experience as an immigrant — coming to a new country, joining a new school, struggling to connect with people and then finding community through language. We published that one in November 2020.
Saya suka menulis cerita untuk anak-anak tentang menemukan diri mereka sendiri dan menjadi diri mereka sendiri serta mengekspresikan diri mereka dengan cara yang paling nyaman bagi mereka.
You’re also part of the Teaching Fellows program at American University, right? Tell me about that.
Ya. Jadi salah satu hal yang paling menakjubkan adalah kami dijamin mendapatkan pekerjaan di DC Public Schools setelah kami lulus. Begitu saya mendapatkan gelar saya, mengetahui bahwa saya sudah mendapatkan pekerjaan setelah saya lulus, membuat saya tidak lagi terlalu terbebani.
It’s also great because as fellows, we will still have contact with the faculty that run the fellowship program — the same people that we’ve been building relationships with over four years will mentor us for our first five years after graduation. They will check in on us, and that’s a guarantee. I really appreciate that because I’m a little scared to be a first-year teacher.
The fellowship is one of the best things that’s ever happened to me, and I genuinely mean that. I love the support from the faculty and staff at AU that we get. They are very diligent about making sure that we have access to opportunities. Whatever we need, they make sure that we can get it. Transportation is not a problem, access is not a problem.
Para pemimpin terus-menerus memeriksa kami. Kata terbaik untuk menggambarkan persekutuan ini adalah “dukungan.” Mereka benar-benar melakukan segala daya mereka untuk memastikan bahwa kami mendapat dukungan sebanyak mungkin.
Mengapa Anda ingin menjadi guru?
I want to reignite the fire — or ignite the fire, for some people — of education. If students find joy in learning at a very young age, then they’ll find joy in learning when they’re older and then we can continue the cycle of learning.
Apakah pengalaman Anda di sekolah sebagian besar bersifat positif atau negatif, dan bagaimana hal tersebut memengaruhi pendekatan Anda dalam mengajar?
I had a couple of negative experiences with teachers, but even those experiences helped to inform my decisions as an educator now, because I saw what I didn’t want my own students to experience. For example, my fourth grade teacher would single people out, she would yell, she literally split the classroom in half — dividing ‘good’ and ‘bad’ students. Looking back, I know I definitely do not want to be like her. I believe in restorative teaching practices.
But overall, I would say I had a quite positive experience, especially in high school because a lot of people were rooting for me. I was valedictorian when I graduated. I had straight A’s my entire high school career.
I had one teacher, Ms. Graham, who is the sweetest lady on earth, and she really made me feel like I belonged. And she was a new teacher. I didn’t know it until after I had already felt attached to her, but it was her first year teaching. When I look back at how confident she seemed her first year teaching, I’m like, ‘Wow, I can be that teacher, and the students wouldn’t even know [it’s my first year].’
Apa yang memberi Anda harapan tentang karir masa depan Anda?
Generasi di belakangku.
Semester lalu saya bekerja di kelas lima beberapa kali seminggu untuk kelas KKN saya, dan ini adalah pertama kalinya saya bekerja dengan kelompok siswa [dasar] yang lebih tua. Mereka mengingatkan saya pada diri saya sendiri ketika saya masih kecil. Hampir setiap siswa di kelas itu bersemangat untuk belajar, dan bahkan siswa yang tidak bersemangat pun terbuka untuk membicarakan alasannya. Saya masih bisa terhubung dengan mereka, karena beberapa pendekatan pengajaran yang saya pelajari di American University.
A lot of people are complaining about students today, but I’m seeing the exact opposite — kids who are brilliant and want to learn. You just have to pique their interest.
Apa yang membuat Anda terdiam atau khawatir tentang menjadi seorang guru?
One thing is the pay. I’m aware of how much I’ll be getting paid, but that doesn’t mean that the salary that teachers are making is OK. And I’m really lucky because teachers in D.C. get paid more than [most] teachers across the U.S.
Saya sebenarnya memulai dengan guru yang berbeda di kelas pembelajaran melayani saya dibandingkan dengan yang saya akhiri, karena belum genap seminggu saya bekerja dengannya, guru pertama telah berhenti. Guru terlalu banyak bekerja dan kurang dihargai. Banyak dari mereka yang stres dan meninggalkan lapangan.
I’m just really scared that at some point there are not going to be enough teachers to meet the demands of students and that education is going to worsen. I really hope that it doesn’t get to that point.
Mengapa lapangan membutuhkanmu saat ini?
You can never have enough teachers, and having a diverse teacher workforce is so important because students are so very diverse. Even though my particular experience may not be unique, it’s an experience that maybe one student — or even one other teacher — has never heard before. And having diverse perspectives in as many spaces as possible is important to fostering a culturally responsive education and a strong classroom community.
- Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
- PlatoData.Jaringan Vertikal Generatif Ai. Berdayakan Diri Anda. Akses Di Sini.
- PlatoAiStream. Intelijen Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
- PlatoESG. Karbon, teknologi bersih, energi, Lingkungan Hidup, Tenaga surya, Penanganan limbah. Akses Di Sini.
- PlatoHealth. Kecerdasan Uji Coba Biotek dan Klinis. Akses Di Sini.
- Sumber: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- :memiliki
- :adalah
- :bukan
- :Di mana
- $NAIK
- 10th
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Sanggup
- Tentang Kami
- tentang itu
- benar
- mengakses
- di seluruh
- sebenarnya
- Afrika
- Setelah
- lagi
- usia
- diizinkan
- hampir
- sudah
- juga
- selalu
- menakjubkan
- Amazon
- Amerika
- an
- dan
- Lain
- menghargai
- pendekatan
- pendekatan
- ADALAH
- AS
- bercita-cita tinggi
- At
- penulis
- diberikan
- sadar
- kembali
- Baseball
- berdasarkan
- BE
- karena
- menjadi
- menjadi
- sebelum
- di belakang
- makhluk
- Percaya
- milik
- TERBAIK
- Besar
- Bit
- Book
- Buku-buku
- cemerlang
- membawa
- Bangunan
- ikat
- tapi
- by
- bernama
- datang
- campbell
- CAN
- Bisa Dapatkan
- Lowongan Kerja
- Uang tunai
- pusat
- CFM
- memeriksa
- memeriksa
- anak-anak
- Pilih
- memilih
- memilih
- Kota
- kejelasan
- kelas
- kelas-kelas
- kelas
- Iklim
- Penulis Bersama
- pelatih
- pembinaan
- berkolaborasi
- Perguruan tinggi
- kombinasi
- nyaman
- kedatangan
- masyarakat
- konsep
- yakin
- Terhubung
- terus-menerus
- kontak
- terus
- percakapan
- bisa
- negara
- sepasang
- Tentu saja
- Pelatihan
- Jelas
- tanaman
- secara budaya
- terbaru
- siklus
- DC
- transaksi
- keputusan
- pastinya
- Derajat
- tuntutan
- menggambarkan
- keinginan
- MELAKUKAN
- tidak
- berbeda
- beberapa
- perspektif yang beragam
- do
- tidak
- doesn
- don
- ganda
- selama
- setiap
- paling awal
- bumi
- Pendidikan
- pendidik
- emosi
- akhir
- berakhir
- cukup
- terdaftar
- pendaftaran
- Seluruh
- terutama
- Bahkan
- peristiwa
- pERNAH
- Setiap
- segala sesuatu
- persis
- contoh
- gembira
- pengalaman
- Pengalaman
- Menjelaskan
- mengekspresikan
- tambahan
- Fitur
- Menampilkan
- merasa
- perasaan
- Orang
- kesalahan
- beberapa
- FFF
- bidang
- kelima
- Menemukan
- temuan
- Kebakaran
- Pertama
- pertama kali
- lima
- diikuti
- berikut
- Untuk
- membina
- empat
- Keempat
- teman
- dari
- penuh
- lebih lanjut
- masa depan
- memberikan
- Gender
- generasi
- dengan tulus
- mendapatkan
- mendapatkan
- memberikan
- Go
- akan
- mendapat
- kelas
- lulus
- graham
- besar
- Kelompok
- Pertumbuhan
- menjamin
- terjamin
- memiliki
- Setengah
- terjadi
- Sulit
- Memiliki
- memiliki
- Kepala
- mendengar
- mendengar
- membantu
- membantu
- dia
- di sini
- High
- sekolah menengah atas
- dia
- -nya
- Memukul
- Secara jujur
- berharap
- keramahan
- Seterpercayaapakah Olymp Trade? Kesimpulan
- HTML
- http
- HTTPS
- Menyakiti
- i
- if
- Terbakar
- ilustrator
- penting
- memperbaiki
- in
- individu
- industri
- memberitahu
- terinspirasi
- bunga
- Wawancara
- ke
- Pengantar
- IT
- Pekerjaan
- bergabung
- jones
- kegembiraan
- hanya
- Keadilan
- Anak
- anak
- Jenis
- Tahu
- Mengetahui
- wanita
- bahasa
- sebagian besar
- kemudian
- pemimpin
- terkemuka
- BELAJAR
- belajar
- pengetahuan
- meninggalkan
- Dipimpin
- meninggalkan
- membiarkan
- membiarkan
- 'like'
- keaksaraan
- sedikit
- ll
- logo
- London
- Panjang
- lama
- melihat
- tampak
- mencari
- Lot
- cinta
- dicintai
- terbuat
- membuat
- Membuat
- pria
- mengelola
- banyak
- max-width
- Mungkin..
- mungkin
- me
- berarti
- Pelajari
- Memori
- penasihat
- mungkin
- minor
- uang
- Bulan
- lebih
- paling
- mouse
- MS
- banyak
- my
- diri
- Perlu
- kebutuhan
- negatif
- tak pernah
- New
- pendatang
- berita
- berikutnya
- tidak ada
- November
- sekarang
- of
- lepas
- Penawaran
- Tua
- lebih tua
- on
- sekali
- ONE
- hanya
- Buka
- Peluang
- Kesempatan
- seberang
- or
- Lainnya
- kami
- di luar
- lebih
- secara keseluruhan
- sendiri
- dibayar
- orangtua
- bagian
- Berpartisipasi
- tertentu
- khususnya
- pihak
- gairah
- jalan
- jalan
- berhenti sebentar
- Membayar
- rekan-rekan
- Konsultan Ahli
- perspektif
- perspektif
- foto
- rencana
- plato
- Kecerdasan Data Plato
- Data Plato
- dimainkan
- plus
- Titik
- politik
- Populer
- potret
- positif
- mungkin
- mungkin
- kekuasaan
- praktek
- persiapan
- menyajikan
- pers
- cukup
- Masalah
- proses
- program
- program
- proyek
- disediakan
- publik
- menerbitkan
- diterbitkan
- penerbit
- terdorong
- agak
- jarak
- RE
- mencapai
- Baca
- Bacaan
- menyadari
- benar-benar
- Mempertimbangkan kembali
- referensi
- terkait
- Hubungan
- melepaskan
- Sumber
- responsif
- benar
- rooting
- BARIS
- Run
- s
- gaji
- sama
- melihat
- mengatakan
- takut
- Sekolah
- Sekolah
- skor
- Kedua
- Dijamin
- melihat
- tampak
- terlihat
- senior
- Seri
- layanan
- porsi
- set
- dia
- bahu
- menunjukkan
- sisi
- tertanda
- tunggal
- So
- Sosial
- keadilan sosial
- Masyarakat
- beberapa
- sesuatu
- Segera
- spasi
- membagi
- kotak
- Staf
- mulai
- tinggal
- Langkah
- Masih
- cerita
- Cerita
- lurus
- kuat
- Berjuang
- mahasiswa
- Siswa
- seperti itu
- musim panas
- mendukung
- yakin
- T
- Dibutuhkan
- pengambilan
- guru
- guru
- Pengajaran
- Teknis
- mengatakan
- dari
- bahwa
- Grafik
- mereka
- Mereka
- diri
- kemudian
- Sana.
- mereka
- hal
- hal
- berpikir
- ini
- itu
- meskipun?
- pikir
- Melalui
- Terjalin
- waktu
- kali
- untuk
- hari ini
- bersama
- mengambil
- Total
- terlatih
- transisi
- angkutan
- mencoba
- Les
- dua
- memahami
- Tiba-tiba
- unik
- universitas
- sampai
- perkotaan
- us
- sah
- pengesahan
- Ve
- sangat
- sangat beragam
- ingin
- ingin
- ingin
- adalah
- Washington
- bukan
- Cara..
- we
- minggu
- berat
- BAIK
- pergi
- adalah
- Apa
- Apa itu
- apa pun
- ketika
- yang
- sementara
- SIAPA
- mengapa
- akan
- dengan
- Word
- Kerja
- bekerja
- Tenaga kerja
- kerja
- memburuk
- akan
- tidak akan
- menulis
- penulisan
- tertulis
- Salah
- menulis
- tahun
- tahun
- kamu
- muda
- Anda
- diri
- zephyrnet.dll
- zoom