Hogyan támogassuk a vonakodó olvasókat műveltségi stratégiákkal

Az írástudás az az alap, amelyre minden tanulás épül. Erős olvasási készségek nélkül a tanulók nehézségekkel küzdenek az oktatás során. Ez az igény nem vitatható, és az ország legújabb – és az első járvány utáni – fényében még sürgetőbbé válik.partitúrák olvasása, amelyek 1990 óta a legnagyobb esést mutatták.

A 12–XNUMX. évfolyamos tanulók csaknem kétharmada az évfolyamát tekintve nem számít jártas olvasónak, és ezek a számok rossz irányba mutatnak. Bármennyire is aggasztó ez a hír, még riasztóbb az a tény, hogy a tanulók egy bizonyos csoportja következetesen kimarad a célzott írás-olvasás-oktatás támogatására irányuló erőfeszítésekből.

Diákok, akiknek van Egyéni oktatási terv (IEP), valamint az I. cím szerinti iskolákból érkezők jellemzően kiemelt figyelmet és szolgáltatásokat kapnak. Sok olyan iskolai diák azonban, akik nem részesülnek az I. cím támogatásában, és akiknél nem diagnosztizáltak tanulási zavart, szintén küzd az olvasással.

Ezek a tanulók a kulcsfontosságú írás-olvasási készségek – a dekódolás, a folyékonyság, a szövegértés és a szókincs gyarapodása – elsajátításának küszöbén állnak, de további lendületre van szükségük ahhoz, hogy túljussanak a púpokon. Mégis, mivel a készségeik hiányosságai nem elég jelentősek ahhoz, hogy kitűnjenek, és mivel a forráshiányos oktatók azzal vannak elfoglalva, hogy olyan sok figyelmet fordítsanak a legsúlyosabb szükségletekkel rendelkező diákokra, ezért gyakran a radar alá kerülnek.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• Platoblockchain. Web3 metaverzum intelligencia. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• A jövő pénzverése – Adryenn Ashley. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/04/14/how-to-support-reluctant-readers-with-literacy-strategies/