A fiam születése megtanított arra, hogy a változás nehéz. A tanároknak egyébként is ezért kell alkalmazkodniuk.

Újra kiadta Platón

Követő: 0

A fiam mindössze két hete volt haza a NICU-ból, amikor egy szekrény előtt álltam, ahol ruhák és cipők voltak, amelyek már nem passzoltak, és próbáltam valamit felvenni egy állásinterjúra. Egy új, oktatási technológiát és innovációt támogató pozíció nyílt a korábbi iskolakörzetemben. Azt hittem, végleg elmentem, de most úgy éreztem, hogy visszavonul. Fiam születése előtt a munkám hosszú órákat és gyakori utazást igényelt. Miután 25 napig ültem a pici babám mellett, minden vezetékre és monitorra rákötve, tudtam, hogy nem tudom tovább csinálni. Annyira szüksége volt tőlem.

Jelenleg úgy érzem, hogy az oktatás egy olyan korszakban van, amelyet jobban meghatároz a felfordulás, mint bármi más, ami nagyon hasonlít a korai szülővé váláshoz. Minden reggel teljesen kimerülten ébredsz az előző estétől, és tovább mozogsz, de az oktatási terület nem működhet így örökké. Jogprofesszorként John a. powell ezt írja: „A változás sebessége és intenzitása azzal fenyeget, hogy felülmúlja alkalmazkodási képességünket. Ezt széles körben stresszként és szorongásként élik meg.”

Amikor az iskolák újranyitottak, sokan azt gondolták, hogy a dolgok visszatérnek a normális kerékvágásba. Megkaptam az állást, és tavaly szeptemberben visszamentem dolgozni, ahogy az a felismerés is, hogy az első évünk, amikor visszatérünk a „normálba”, egyáltalán nem lesz olyan normális. Ehelyett nagyobb kihívások elé nézünk. A világjárvány hosszú távú hatásai mindannyiunk számára felforgatják a változás vizeit. Annyira keményen dolgozunk, hogy kezeljük a tanulási zavarokat, a személyzet- és kellékhiányt, valamint a sok változás érzelmi hatását. Az új munkámmal kapcsolatos sok ötletem elolvadt, ahogy alkalmazkodtam a valósághoz, és elkezdtem elképzelni, mik lehetnek az igazi változások.

Sokat tanultam a változásokhoz való alkalmazkodásról, amikor anya lettem – a rendetlenségről, a nehézségekről és a szükségszerűségről. A változás megnyithatja az ajtót új lehetőségek előtt, de meg kell találnunk az egyensúlyt azon fenyegetés között, hogy a változás meghaladja alkalmazkodási képességünket, és azon képességünk között, hogy kihasználjuk a változás által kínált lehetőségeket.

Az oktatás szakadékon áll. Fel kell emelkednünk erre a pillanatra – diákjaink, közösségeink és kollégáink függnek tőle.

Ezt együtt kell tennünk

A három napos fiammal a NICU-ban vagyunk.

Amikor a fiam a NICU-ban volt, anyukám és anyósom bejöttek a kórházba, és leültek a hideg, kemény kórházi összecsukható székre a szobájában, hogy társaságunk legyen. Az első időkben a telefonom tele volt támogató és bátorító üzenetekkel más szülőktől. Ez idő alatt közösségünk körénk fonódott, kapcsolatuk és szeretetük épített bennünket.

Az egyik első lecke, amit kerületi adminisztrátorként megtanultam, az volt, hogy a döntéseim milyen gyorsan befolyásoltak más embereket. A munkám első néhány hónapjában túl sok időt töltöttem egyedül, és próbáltam kitalálni a nagy problémákat, és tökéletes megoldásokat találni. Ez ostobaság volt és túl gyakori egy olyan szakmában, ahol mindannyian olyan vékonyak vagyunk. Elvárjuk, hogy az embereink a mi sarokba kerüljenek a magánéletünkben, de az oktatásban túl gyakran érezzük úgy, hogy mindezt egyedül kell megtennünk.

A kritikus kapcsolatok elengedhetetlenek a munkámban, ahol az oktatás és a technológia gyakran találkozik. Változás akkor következik be, amikor az osztálytermekben ülünk a tanárokkal, és valami újat próbálnak ki, amikor beszélgetünk azokkal a diákokkal, akik az általunk létrehozott rendszerekben nőnek fel, vagy amikor együtt dolgozunk a nagy problémák megoldásán. Döntéseink sikere egyre inkább azon múlik, hogy az emberek közösen dolgoznak együtt ezeken a tereken. Diákjaink és oktatóink ezekre a kritikus kapcsolatokra támaszkodnak. Jobbá kell válnunk a változásban, ami csak akkor fog megtörténni, ha valóban látjuk egymást, és együtt dolgozunk.

Fel kell emelkednünk ehhez a pillanathoz

Nagyon sok komplikációt tapasztaltam a terhességem utolsó heteiben. Minden változás teljesen kikerült a kezemből, és félelmetes volt. Fiam születése után azt hittem, otthon fogok gyógyulni, élvezem az újszülött ölelkezéseket és a baráti látogatásokat. Ehelyett a kórházban ragadtunk, nem láthattam a fiamat maszk nélkül, és át kellett mennem egy másik emeletre, hogy használhassam a fürdőszobát. Gyászoltam az anyává válás élményét, azt hittem, hiányzik.

Az elmúlt néhány év mély bánat kútjait faragta iskoláinkban és társadalmunkban. A repedések, amelyek ezeket a kutakat képezték, rávilágítottak a közoktatás alapjainak sebezhetőségére. Az oktatás nem mindig volt a legjobb a változásban, és nem mindig voltam a legjobb a változásban. De amikor először tartottam a karjaimban apró fiamat, tudtam, hogy megérkezett a változás, és fel kell kelnem a pillanatra.

Séta a szomszédos parkban a szülési szabadságom vége felé.

Ahogy a fiam megtanult mosolyogni a falevelek között kikandikáló napra, a szülési szabadságom véget ért. Az élet végre úgy érezte, hogy stabilizálódik, és ahogy összetartoztunk, a szomorúság, amely sziklás kezdetünk során vésődött lényembe, örömre váltotta fel. Napjainkban ezt a fajta örömöt látom az osztálytermeinkben, a pedagógusok által nap mint nap fellépő kis ellenállásban és kitartásban, ahogy a pillanatra emelkednek, ahogy mindig is tették és mindig is fogják.

Broke-ért kell mennünk

A bizonytalan pillanatokban visszatérek James Baldwin filmjéhez.Beszélgetés a tanárokkal”. Van egy sor, ami mindig megfogott:

"Ennek az országnak minden olyan polgárának, aki felelősnek tartja magát – és különösen azoknak, akik a fiatalok elméjével és szívével foglalkoznak –, fel kell készülniük arra, hogy „csődbe menjenek”.

Fel kell készülnünk rá menj tönkre.

Amíg nem lettem szülő, nem értettem a társadalmunkban a pedagógusokra háruló felelősséget. Amikor a fiam először mosolygott azokra a fákra, sírtam, és az álmatlan éjszakákon és a mindent felemésztő napokon át tartó hónapok után világosság volt.

Most egy liminális térben vagyunk, egy interregnumban, a lélek sötét éjszakájában, ahol körülöttünk a bizonytalanság. E bizonytalanság közepette azonban megtaláljuk a módját, hogy továbbmenjünk, tudva, hogy végül eljön az öröm.

Az oktatásban most a pillanatig kell emelkednünk, de azt is fel kell ismernünk, hogy a mély kutak nem telnek meg egyik napról a másikra örömmel. A változás akkor következik be, amikor céltudatosságot és sürgősséget érzünk, és fel kell ismernünk mindazt, amit legyőztünk, hogy ebben a pillanatban legyünk.