Egy olyan világban, ahol a technológia példátlan ütemben fejlődik, az oktatás az átalakulás küszöbén áll. Képzeljen el olyan osztálytermeket, ahol a tanárok a legkorszerűbb technológia révén kapnak erőt, és ahol a diákok nem csak a tankönyvekből tanulnak, hanem közösen hozzák létre oktatási útjukat. A mesterséges intelligencia az oktatás és a technológia kapcsolatában lakozik, ahol a lehetőségek korlátlannak, bár bizonytalannak tűnnek.
Az elmúlt néhány hónapban az EdSurge webinárium házigazdája Carl Hooker három webináriumot moderált, ahol szakértő panelek vettek részt a mesterséges intelligencia átalakító hatásáról az oktatás területén. A webináriumok támogatásával Amazon Web Services (AWS), platformként szolgált az oktatási vezetők, a politikai döntéshozók és az edtech termékfejlesztők számára értékes ismeretek megszerzéséhez. Ezeken a foglalkozásokon három átfogó téma merült fel: a mesterséges intelligencia lehetőségeinek teljes kiaknázása, a megfontolt és felelősségteljes megvalósítás fontossága, valamint annak szükségessége, hogy felkészítsük magunkat és diákjainkat egy tisztázatlan, de ígéretes jövőre.
A mesterséges intelligencia integrációjának meghatározása
A mesterséges intelligencia integrálása a gépi intelligencia különféle alkalmazásokba és folyamatokba történő beépítését jelenti, lehetővé téve az emberi kognitív funkciókat utánzó feladatokat, például az adatokból való tanulást, a problémamegoldást és a minták felismerését. Kevin McCandless, az AWS vezető megoldások építésze a gépi tanulás (ML) jelentőségét hangsúlyozza, amely egy alapvető mesterséges intelligencia technika, amely algoritmusokat és történelmi adatokat használ az előrejelzésekhez. Bemutatja a generatív AI (gen AI) fogalmát is, amely az AI és az ML fejlődésének következő lépését jelenti. A Gen AI azt a figyelemre méltó képességet kínálja, hogy teljesen új oktatási tartalmat hozzon létre, hangsúlyozva létfontosságú szerepét a tanulási élmény javításában.
Az AI lehetőségeinek felkarolása
Richard Culatta, a cég vezérigazgatója ASCD és a ISTE, meggyőző keretet mutat be a mesterséges intelligencia oktatásba való integrálásához. Két fontos szempontot azonosít, amelyek közül az első a mesterséges intelligencia a tanulást fokozó eszközként való felhasználása körül forog, a személyre szabott oktatás és támogatás hangsúlyozásával. A második dimenzió a fiatalok megtanítására vonatkozik, hogyan tudják hasznosítani az AI-t jövőbeli karrierjükben, vezetői szerepeikben és tanulási lehetőségeikben. Culatta találóan megjegyzi, hogy míg a legtöbb megbeszélés elsősorban az első szempontra összpontosít, aggasztóan hiányzik a figyelem az ugyanilyen fontos második dimenzióra.
Mindkét szempont kezelésének első döntő lépése a mesterséges intelligencia oktatási környezetben való teljes körű alkalmazása. Mary Strain, az AWS mesterséges intelligenciával és gépi tanulással foglalkozó üzletfejlesztési vezetője felhívja a figyelmet a generatív mesterséges intelligencia elfogadása terén tapasztalható észrevehető eltérésre az oktatási környezetben, különösen a középiskolai és felsőoktatási intézmények között, ahol az előbbi esetenként betiltja a mesterséges intelligencia generációját. Hangsúlyozza a mesterséges intelligencia által generált tartalomban rejlő lehetőségeket a tanulók megerősítésére, ügynökségi jogkört biztosítva számukra a tanulási útjuk során, elősegítve a magasabb rendű gondolkodási készségeket és innovatív oktatási kihívásokat.
A gyors megoldásokat kereső iskolai körzetek esetében a Culatta hangsúlyozza az AI blokkolásának hiábavalóságát, mivel az gyorsan mindenütt jelen van. Rachelle Dené Poth oktató és edtech tanácsadó egyetért azzal, hogy hogyan ösztönzi diákjait az AI-alapú eszközök használatára az osztályteremben. „Meg kell mutatni a tanulóknak, hogy a [generatív AI] csak egy eszköz, és tudatni kell velük, hogy ez nem helyettesítheti saját kritikus gondolkodásukat, kreativitásukat és mindazokat a készségeiket, amelyekre szükségük van” – mondja Poth.
Mielőtt a tanulókat bevezetné a gen AI-ba, elengedhetetlen, hogy az oktatók magukévá tegyék a technológiát. De a tanárok kapnak ehhez támogatást? Culatta kijelenti: „Nagyon fontos, hogy ebben a pillanatban támogassuk az oktatókat. Egy dolog azt mondani: Tanulj az AI-ról. Az egy másik dolog, hogy ténylegesen időt és teret biztosítunk a pedagógusoknak a felfedezésre.” Az ISTE ezt a nézőpontot prioritássá tette, felajánlva szakmai fejlődés és erőforrások, amelyek az AI megismerésére és hatékony integrálására összpontosítanak, beleértve a útmutató iskolavezetőknek és egy tanári tanfolyam.
Tekintse meg a három Education Transformed igény szerinti webináriumot most:
Az AI célirányos és felelősségteljes integrálása
Mivel a mesterséges intelligencia továbbra is átformálja az oktatást, kulcsfontosságú, hogy ne csak a lehetőségeket, hanem az etikai felelősséget is feltárjuk, ami ehhez a technológiai átalakuláshoz kapcsolódik. Joe Pringle, az AWS mesterséges intelligenciával és gépi tanulással foglalkozó üzletfejlesztési vezetője hangsúlyozza, hogy aprólékos és óvatos megközelítésre van szükség a mesterséges intelligencia oktatásban történő használatához. Hangsúlyozza a mesterséges intelligencia oktatási kontextusban való megvalósításának nagy tétjeit, hangsúlyozva, hogy alapvető fontosságú az összes lehetséges következmény mérlegelése és a nagy horderejű hibák elkerülése. Míg Pringle optimista a mesterséges intelligencia tanárok és tanulók számára jelentett lehetséges előnyeit illetően, ugyanígy hangsúlyozza annak fontosságát, hogy alaposan felmérjék, mi ronthat el, a hibák vagy a helytelen ajánlások lehetséges költségeit, valamint az e kockázatok mérséklésére szolgáló robusztus ellenőrzéseket.
Májusban az 2023, a Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának Oktatástechnológiai Hivatala kiadott egy AI jelentést: Mesterséges intelligencia és a tanítás és tanulás jövője. A jelentés ajánlásokat fogalmazott meg a mesterséges intelligencia oktatási technológiában való felelős használatához szükséges irányelvekre és korlátokra. Ez magában foglalja a mesterséges intelligencia használatát az edtech eszközökben adatelemzéshez, mintafelismeréshez és erőforrás-ajánláshoz.
Hogyan nyilvánul meg a mesterséges intelligencia céltudatos és felelősségteljes használata helyi szinten? Mark Racine, a vállalat információs igazgatója Boston Public Schools, decentralizált, együttműködésen alapuló megközelítést hirdet annak meghatározásában, hogy mikor és hogyan kell az AI-t használni az oktatásban. Kifejti, hogy körzete két okból döntött úgy, hogy nem folytat formális politikát az MI-vel kapcsolatban. Először is, a politikák jellemzően merevek és lassan változnak, és tekintettel a technológia gyorsan fejlődő természetére, el akarták kerülni, hogy megkösse őket egy olyan politika, amely a frissítés előtt elavulttá válhat. Másodszor, azt találták, hogy a mesterséges intelligencia számos aggálya – például a szellemi tulajdon, a csalás és az érzékeny információk felhasználása – már a meglévő irányelvek hatálya alá tartozik.
Racine a mesterséges intelligencia használatának megosztott megközelítését támogatja, ahol a tanárok és a diákok párbeszédet folytatnak, hogy eldöntsék, mikor megfelelő az AI egy órán. Ez a rugalmasság lehetővé teszi a mesterséges intelligencia adaptálható integrációját, miközben fenntartja a nyitottságot és az átláthatóságot az oktatók és a tanulók között. Bár néhány irányelv alapvető fontosságú, például a bizalmas adatok védelmére vonatkozóak, Racine úgy véli, hogy a felelős mesterséges intelligencia-eszközök használatának előmozdításának és a diák-tanár partnerség megőrzésének elsőbbséget kell élveznie az oktatásban a merev, felülről lefelé irányuló AI-politikával szemben.
Diákok felkészítése a bizonytalan jövőre
Az oktatási intézmények kulcsszerepet játszanak a tanulók felkészítésében a bizonytalan jövőre a mesterséges intelligencia által egyre jobban befolyásolt világban. Hogyan tudják az oktatók hatékonyan magukévá tenni az MI-t az osztályteremben, amikor jogos aggodalomra ad okot, hogy a tanulók visszaélnek az eszközökkel, és aláássák a tanulási folyamatot?
Dr. Aleigha Henderson-Rosser, az oktatási technológia asszisztense Atlanta Public Schools, hangsúlyozza a személyre szabott tanulás és a hatékony tanítási gyakorlatok értékét a mesterséges intelligencia kontextusában a csalással kapcsolatos aggályok kezelésére szolgáló stratégiaként. Azt javasolja, hogy azáltal, hogy a tanulók saját céljaik kitűzésére és azokra való reflektálására összpontosítanak, célzott oktatást nyújtanak, elősegítik a kreativitást és adatvezérelt technikákat alkalmaznak, az oktatók vonzó és együttműködő tantermi környezeteket hozhatnak létre. „Másképpen közelítünk [mint azt mondjuk] „Ne csináld ezt”. Sokkal inkább arról szól, hogy hogyan néz ki egy elkötelezett óra, és mi a bevált gyakorlat?” Véleménye szerint a mesterséges intelligencia ugródeszkaként szolgálhat a diákok kreatív képességeinek emelésében és fokozásában, annak ellenére, hogy gyakran félnek attól, hogy a diákok kevésbé lesznek kreatívak.
Racine elismeri, hogy gyakran aggodalomra ad okot, hogy az új technológia elfojthatja a kreativitást, vagy túlságosan robotikussá teheti a tanulókat a gondolkodásban. Ugyanakkor továbbra is optimista a mesterséges intelligencia diákokra és oktatásra gyakorolt hatásait illetően. Úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia segíthet a diákoknak leküzdeni a technikai vagy készségbeli korlátokat, és kreatív lehet az új médiumokban, amelyekhez korábban nem fértek hozzá.
Hasonlóképpen Graham Glass, a cég vezérigazgatója és alapítója CYPHER tanulás, hangsúlyozza annak fontosságát, hogy a hallgatóknak olyan átalakuló élményeket kínáljanak, amelyek bemutatják az ember és a mesterséges intelligencia együttműködésének hatalmas lehetőségeit. Úgy véli, hogy a diákok és a tanárok ráébrednek arra, hogy többet érhetnek el, ha kihasználják az AI-t. „Szerintem nagyon fontos, hogy az emberek az élet minden területén kitalálják, hogyan kapcsolódjanak össze az AI-val, hogy erősítsék képességeiket” – mondja Glass. „A pedagógusoknak lehetőségük nyílik megbirkózni a kihívással. De nem lennék önelégült, ha pedagógus lennék. Nem lennék, pl. Hé, lássuk, hogy megy. Ketyeg az idő, és ha nem tudod kitalálni, hogyan válhatsz igazán vonzóvá és vonzóvá az órán, a diákok ráhangolódnak, és az órán kívül tanulnak.”
Glassszal egyetértve a webinárium házigazdája, Hooker azt javasolja: „A tanárt nem helyettesíti az AI. De lehet, hogy egy tanárt felváltanak egy olyan tanár, aki mesterséges intelligenciát használ."
Dr. Elizabeth Alvarez, a tanfelügyelő Forest Park School District Chicago külvárosában egyetért azzal, hogy nem annyira a mesterséges intelligencia integrációjával kell foglalkozni, hanem a legjobb gyakorlatok kidolgozásával a tanárok számára. „AI vagy nincs AI” – mondja Alvarez – „Ha az osztályterme egyszerűen nem vonzó, akkor nem lesz kreatív. Olyan erősen hiszek az emberekben; innen ered a kreativitás. Nem az AI-ból fog származni. Ez… az oktatótól származik.”
- SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
- PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
- PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
- Forrás: https://www.edsurge.com/news/2023-12-18-education-and-artificial-intelligence-navigating-the-path-to-transformation
- :van
- :is
- :nem
- :ahol
- $ UP
- 2023
- a
- képesség
- Rólunk
- elfogadás
- hozzáférés
- elérni
- tulajdonképpen
- cím
- címzés
- támogatja
- ügynökség
- AI
- AI megvalósítás
- ai az oktatásban
- AI integráció
- AI-hajtású
- algoritmusok
- Minden termék
- lehetővé teszi, hogy
- már
- Is
- Bár
- Alvarez
- amazon
- Az Amazon Web Services
- erősít
- an
- elemzés
- és a
- Másik
- alkalmazások
- megközelítés
- megfelelő
- VANNAK
- körül
- mesterséges
- mesterséges intelligencia
- Mesterséges intelligencia és gépi tanulás
- AS
- Helyettes
- társult
- At
- figyelem
- elkerülése érdekében
- AWS
- BE
- válik
- egyre
- előtt
- hogy
- Hisz
- úgy gondolja,
- Előnyök
- BEST
- legjobb gyakorlatok
- között
- blokkoló
- bizottság
- mindkét
- köteles
- üzleti
- üzlet fejlesztés
- de
- by
- TUD
- képességek
- karrier
- óvatos
- kihívás
- kihívások
- változik
- csalás
- Chicago
- fő
- Vezérigazgatója
- vezérigazgató
- választotta
- osztály
- tanterem
- kognitív
- együttműködés
- kollaboratív
- COM
- hogyan
- Közös
- kényszerítő
- koncepció
- Vonatkozik
- vonatkozó
- aggodalmak
- Fontolja
- szaktanácsadó
- tartalom
- kontextus
- kontextusok
- tovább
- ellenőrzések
- kiadások
- tudott
- nem tudott
- fedett
- teremt
- Kreatív
- kreativitás
- kritikai
- kritikus
- Holdcsúcs
- élvonalbeli
- dátum
- adatelemzés
- adatalapú
- decentralizált
- átadó
- bizonyítani
- osztály
- Ellenére
- Határozzuk meg
- meghatározó
- fejlesztők
- fejlesztése
- Fejlesztés
- Párbeszéd
- különböző
- Dimenzió
- eltérés
- megbeszélése
- megbeszélések
- megosztott
- kerület
- do
- nem
- Don
- ed
- edtech
- Oktatás
- nevelési
- pedagógusok
- Hatékony
- hatékonyan
- ELEMELNI
- Erzsébet
- ölelés
- átkarolás
- alakult
- hangsúlyozza
- hangsúlyozva
- foglalkoztatás
- képessé
- felhatalmazott
- lehetővé téve
- ösztönzi
- vegyenek
- elkötelezett
- vonzó
- növelése
- fokozása
- teljesen
- környezetek
- egyaránt
- hibák
- alapvető
- etikai
- értékelő
- evolúció
- fejlődik
- végrehajtó
- Vezető tisztségviselő
- létező
- tapasztalat
- Tapasztalatok
- Elmagyarázza
- feltárása
- metszettel
- félelem
- Featuring
- kevés
- mező
- Ábra
- vezetéknév
- Rugalmasság
- Összpontosít
- összpontosítás
- A
- hivatalos
- Korábbi
- elősegítése
- talált
- alapító
- Keretrendszer
- ból ből
- teljesen
- funkciók
- alapvető
- jövő
- egyre
- Gen
- nemző
- Generatív AI
- szerzés
- adott
- üveg
- Go
- Célok
- megy
- graham
- nyújtó
- irányelvek
- hám
- Legyen
- tekintettel
- he
- súlyosan
- segít
- neki
- nagy horderejű
- <p></p>
- Felsőoktatás
- kiemeli
- övé
- történeti
- vendéglátó
- Hogyan
- How To
- azonban
- http
- HTTPS
- emberi
- Az emberek
- i
- azonosítja
- if
- kép
- Hatás
- parancsoló
- végrehajtás
- következményei
- fontosság
- fontos
- in
- magában foglalja a
- Beleértve
- egyre inkább
- egyének
- befolyásolható
- információ
- újító
- meglátások
- intézmények
- oktató
- integrálása
- integráció
- szellemi
- szellemi tulajdon
- Intelligencia
- bele
- Bemutatja
- bevezetéséről
- IT
- ITS
- joe
- utazás
- jpg
- éppen
- Ismer
- hiány
- táj
- keresztnév
- vezető
- vezetők
- Vezetés
- TANUL
- tanulók
- tanulás
- kevesebb
- lecke
- hadd
- szintek
- Tőkeáttétel
- élet
- mint
- korlátozások
- határtalan
- helyi
- néz
- hasonló
- gép
- gépi tanulás
- készült
- fenntartása
- csinál
- sok
- jel
- Lehet..
- talán
- aprólékos
- esetleg
- hibákat
- Enyhít
- ML
- pillanat
- hónap
- több
- a legtöbb
- sok
- Természet
- navigálás
- Szükség
- Új
- hír
- következő
- összefüggés
- nem
- Most
- megállapítja,
- of
- felajánlás
- Ajánlatok
- Office
- Tiszt
- gyakran
- on
- Igény szerint
- ONE
- csak
- Nyitottság
- Lehetőségek
- Alkalom
- Optimista
- or
- mi
- magunkat
- ki
- vázolt
- kívül
- felett
- átfogó
- Overcome
- saját
- Béke
- Park
- különösen
- Létrehozása
- ösvény
- Mintás
- minták
- Személyre
- döntő
- emelvény
- Plató
- Platón adatintelligencia
- PlatoData
- játszani
- Politikák
- politika
- politikusok
- lehetőségek
- lehetséges
- potenciális
- gyakorlat
- gyakorlat
- elsőbbség
- Tippek
- előkészítése
- jelenlét
- ajándékot
- megőrzése
- korábban
- elsősorban
- prioritás
- problémamegoldás
- folyamat
- Folyamatok
- Termékek
- szakmai
- biztató
- elősegíti
- ingatlan
- ad
- feltéve,
- nyilvános
- folytatni
- Quick
- gyorsan
- Inkább
- RE
- kész
- észre
- tényleg
- birodalmak
- miatt
- elismerés
- felismerés
- ajánlások
- kifejezés
- tükröznie
- összefüggő
- felszabaduló
- maradványok
- figyelemre méltó
- cserélni
- helyébe
- jelentést
- alakíts
- forrás
- Tudástár
- felelősség
- felelős
- Richard
- merev
- Emelkedik
- kockázatok
- erős
- Szerep
- szerepek
- s
- megóvása
- azt mondják
- mondás
- azt mondja,
- Iskola
- Második
- lát
- keres
- látszik
- idősebb
- érzékeny
- szolgál
- szolgált
- Szolgáltatások
- ülések
- készlet
- beállítások
- megosztás
- ő
- kellene
- előadás
- jelentőség
- jelentős
- jelzi
- jártasság
- készségek
- lassú
- So
- Megoldások
- néhány
- néha
- Hely
- Szponzorált
- állványok
- Lépés
- léptető
- elfojtani
- STONE
- Stratégia
- Diákok
- ilyen
- javasolja,
- támogatás
- Támogató
- feltételezett
- gyorsan
- T
- Vesz
- célzott
- feladatok
- tanár
- tanárok
- Tanítási
- csapat
- Műszaki
- technika
- technikák
- technikai
- Technológia
- mint
- hogy
- A
- A jövő
- azok
- Őket
- témák
- Ott.
- Ezek
- ők
- dolog
- Szerintem
- Gondolkodás
- ezt
- alaposan
- azok
- bár?
- három
- egész
- ketyegés
- idő
- nak nek
- is
- szerszám
- szerszámok
- Átalakítás
- átalakító
- át
- Átláthatóság
- kettő
- jellemzően
- mindenütt jelenlevő
- Bizonytalan
- homályos
- aláhúzás
- példátlan
- frissítve
- Használat
- használ
- használt
- segítségével
- érvényes
- Értékes
- érték
- különféle
- Hatalmas
- Megnézem
- fontos
- kívánatos
- Út..
- we
- háló
- webes szolgáltatások
- webinar
- Webinárium
- voltak
- Mit
- amikor
- ami
- míg
- teljes szívből
- lesz
- val vel
- belül
- Nyerte
- világ
- lenne
- nem
- Rossz
- még
- te
- fiatal
- A te
- zephyrnet