Bloom taxonómiája példákkal magyarázza a pedagógusok számára

Az oktatáshoz, tanuláshoz és a tanulói sikerhez számos megközelítés, stratégia és gondolati iskola (szójáték!) kapcsolódik. Az egyik keretrendszer, a Bloom-féle taxonómia, kulcsfontosságú számos oktató számára, akik magasabb szintű gondolkodási készségeket szeretnének építeni, miközben fejlesztik a tanulók önbizalmát. Valójában azért fejlesztették ki, hogy közös nyelvet biztosítson a tanárok és oktatók számára a tanulási és értékelési módszerek megvitatásához és cseréjéhez.

Olvasson tovább, hogy többet megtudjon Bloom taxonómiájáról és annak módjáról Flocabulary A leckéket úgy alakítottuk ki, hogy kövessék ezt a jól bevált módszert a tanulók bevonására és megerősítésére.

Mi a Bloom-féle taxonómia?

1956-ban egy csoport pedagógus, köztük pszichológus Benjamin Bloom, azért jöttek össze, hogy kidolgozzák az oktatási célok kategorizálására szolgáló keretet és megközelítést.

Az eredetileg Oktatási Célok Taxonómiájának nevezett keretrendszert, amelyet közismert nevén Bloom taxonómiája (vagy egyszerűen csak „Bloom taxonómiája”) használnak, az oktatás minden szintjén alkalmazták, a középiskolai évektől a főiskolákig és az egyetemekig, valamint számos tantárgyon és tantervön.

A Bloom taxonómiájának célja célja, hogy ösztönözze a diákok magasabb szintű gondolkodását azáltal, hogy először az alacsonyabb szintű kognitív készségekből építkezik. Bár leggyakrabban a különböző szintű tanulás értékelésére használják, konkrét eredmények származtathatók a taxonómiából. 

Mennyire hatékony a Bloom-féle taxonómia?

Amint azt Nancy Adams cikkében megjegyezte, Bloom taxonómiai megközelítése kognitív tanulási célok „mélyreható tanuláshoz, valamint a tudás és készségek különféle feladatokhoz és kontextusokhoz való átviteléhez” vezethet. Ebben láthatunk példát arra, hogy a műfaji készségek a mélyebb megértésbe és megértésbe kerüljenek át tanulmány egy végzős hallgatótól, aki oktatást tanul az Oakland Egyetemen. A pedagógus szerepét felvállalva szemeszteres kurzusát kifejezetten Bloom taxonómiája köré szervezte.

Az eredmény: a tanulók jobban megértették a tantervi koncepciókat. Még jobb, hogy a tanulmány az elkötelezettség növekedését mutatta ki.

Összefoglalva, Bloom taxonómiája hatékony segédeszköznek és hivatkozási alapnak bizonyult a tanulók készségeinek tanításában, értékelésében és erősítésében, miközben megtartja elkötelezettségét és motivációját.

Melyek a Bloom-féle taxonómia különböző szintjei?

A gyakran piramis alakú (a legutóbbi iterációk kerékként jelennek meg), Bloom taxonómiája a kritikus, alacsonyabb szintű kognitív készségek szilárd alapjával kezdődik. Ahogy a szintek épülnek, úgy fejlődik a magasabb rendű gondolkodás is.

Tegyünk egy gyors utazást az egyes szinteken, és hogyan kapcsolódik a tanulási úthoz:

1. Tudás

A tudás, más néven Emlékezz, Bloom taxonómiájának alapja. Ez az a képesség, hogy parancsra felidézzük a tanult információkat. Itt él a konkrét terminológia ősismerete, és innen fejlesztjük készségeinket és magasabb rendű gondolkodásunkat.

2. Szövegértés

A Megértés szintjén, más néven Megérteni, a tanulóknak képesnek kell lenniük arra, hogy megértsék az információk és anyagok jelentését, és képesek legyenek lefordítani ezeket az anyagokat egyik formából vagy formátumból a másikba.

3. Alkalmazás

Felfelé haladva tovább építünk a korábbi tanulásra az Application, más néven Apply segítségével. Most a tanulók képesek a tanult szabályok, módszerek, fogalmak, elvek, törvények és elméletek megoldására alkalmazni. új problémákra vagy konkrét helyzetekre vagy felhívásokra reagálni, amelyekre egyetlen (vagy legjobb) válasz van.

4. Analízis

A tudás alkalmazása után ideje lebontani! Az elemzés vagy elemzés több összetevőből és okokból áll, amelyek a koncepció teljes szerkezetét alkotják, és a tanulási út kritikus része, és arra készteti a tanulókat, hogy mélyebbre merüljenek a nagyobb képet alkotó puzzle-darabokba.

5. Szintetizálni

A Bloom taxonómiai piramisának csúcsát lefedve a szintetizálásra, más néven létrehozásra összpontosítunk, hogy egy új és kreatív produkcióban mutassuk meg a korábban tanult készségeket és tudást. Azáltal, hogy mindent felépítettek, felhasználnak, kihasználnak és hasznosítanak, a tanulók kreatívan, kritikusan és kíváncsian gondolkodnak új és eredeti alkotások elkészítésében. 

Bloom taxonómiája példákkal magyarázza a pedagógusok számára

Kíváncsi vagy, hogyan kel életre Bloom taxonómiája az osztályteremben? szerencséd van! 

Összeállítottunk egy listát azokról a tevékenységekről, amelyek minden szinthez igazodnak, és tartalmaznak konkrét tevékenységeket is A flokabuláris jellemzők amelyek megkönnyítik a tanulók bevonását és az eredmények javítását.

Még jobb: a Flocabulary szolgáltatásai a Bloom különböző szintjeire vonatkozhatnak, és bármilyen sorrendben használhatók, függetlenül a tanár elvárásától, a tanterv vázlatától vagy egyéb megfontolásoktól.

A Bloom szem előtt tartásával tervezett Flocabulary felgyorsítja a tanulók tanulását azáltal, hogy fejleszti a tudományos szókincset és a szövegértést. A K-12 osztályosok számára lebilincselő, szabványokhoz igazodó órák és tevékenységek kihasználják a hip-hop zene, a történetmesélés és az érzelmi kapcsolatok erejét az írástudás fejlesztésében.

Olvasson tovább, ha többet szeretne megtudni a Bloom-ról, és megtudja, hogyan támogatja a Flocabulary a tanulási utat.

Új a Flocabulary? Regisztráljon alább, hogy hozzáférjen a cikkben szereplő tevékenységekhez és leckékhez!

1. „Ne feledje” példák

Ahhoz, hogy a tanulók elkezdjék építeni tudásukat, minden az „Emlékezz” alapszinten kezdődik. Ezért logikus, hogy a leggyakrabban használt osztálytermi tevékenységek és értékelések képezik Bloom taxonómiájának alapját; ezek közé tartoznak az előadások, a memorizálás, az olvasmányok, a videók és a kérdések és válaszok.

Vele van videók hogy a Flocabulary elindítja a leckék sorrendjét Bloom taxonómiáján belül egy videóval, amely hip-hop segítségével vonja be a tanulókat a szabványokhoz igazodó fogalmak és készségek megismerésére.

A zene, az ismétlés és a vizuális megerősítések biztosítják a tanulók számára a nagyon szükséges kontextust és emlékezetessé tenni a kulcsszókincset és az óra tartalmát.

Minden más tevékenység erre a kezdeti videóra épül, és a tanulók akár visszatérhetnek is hozzá, hogy támogassák a magasabb rendű gondolkodást, miközben felfelé haladnak.

2. „Értsd meg” a példákat

A megbeszélések, a rövid értékelések, például a vetélkedők vagy a „bejelentkezés” típusú felszólítások mind olyan tevékenységek, amelyeket általában akkor találunk, amikor a kezdeti tanulás vagy az „Emlékezz” szint után feljebb lépünk. 

Az egyik Flocabulary funkció, amely támogatja az „Értsd” szintet, a Vocab Games. Ezek a tevékenységek értékelje a szókincs megértését és különféle interaktív expozíciókon keresztül tesztelheti a tanulók szóismeretét. 

A „húzd és vidd” tevékenység segítségével a tanulók megértésüket úgy mutatják meg, hogy az egyes leckék szókincsét hozzáigazítják a képekhez, meghatározásokhoz, a lecke videójában szereplő hip-hop dalszövegekhez és még sok máshoz! 

3. „Alkalmaz” példák

A diákok megismerkedtek az órai koncepciókkal, és értékelték is őket – most itt az ideje, hogy elkezdjék alkalmazni a tanultakat! A tevékenységek tartalmazhatnak bemutatókat vagy csoportos bemutatókat; kulcsfontosságú lecke fogalmak illusztrálása vagy eljátszása; grafikai szervező kitöltése; és problémahalmazok. Ezek a tevékenységek lehetővé teszik a diákok számára, hogy gyakorolják a tanultak új kontextusban történő alkalmazását.

A Flocabulary ezt a szintet olyan tevékenységekkel támogatja, amelyek kontextust építeni, és lehetővé tenni a tanulók tudásának illusztrálását.

A Vocab Cards A tevékenység fejleszti a tanulók szóismeretét, miközben mondatokat írnak és illusztrációkat rajzolnak, amelyek az óra kulcskifejezéseit ábrázolják. A „kontextus kialakításának” és a „tudás szemléltetésének” képességét alkalmazzák és értékelik, amikor a tanulók saját mondataik és rajzaik létrehozásán dolgoznak. Ehhez magasabb szintű gondolkodásra van szükség; az egynél több helyes válasz lehetősége is plusz kihívást jelent.

Az oktatók a Flocabulary 10 kérdésből álló, automatikusan osztályozott kvíz segítségével is felmérhetik az óra megértését. Vetélkedők lehetőséget kínálnak a diákoknak arra, hogy alkalmazzák a tanultakat, a tanárok pedig betekintést nyerjenek abba, hol lehet szükség további gyakorlatra vagy figyelemre.

4. Példák „elemzése”.

Bloom taxonómiájának ebben a szakaszában fontos, hogy lehetőséget biztosítsunk a hallgatóknak arra, hogy ne csak elkezdjék bemutatni a tanultakat, hanem felhatalmazzák magukat arra, hogy kérdéseket tegyenek fel, kritikusan gondolkodjanak, sőt alternatív megoldásokat vagy válaszokat is javasoljanak.

A szimulációk vagy szerepjáték tevékenységek, beleértve a laborokat, szituációkat, vitákat, esszéket, módot jelenthetnek a Bloom „elemzés” szintjének elérésére.

A Flocabulary leckesorozata lehetőséget ad a diákoknak szöveg és videó elemzésére, a szoros olvasás gyakorlására és bizonyítékok gyűjtésére. Két tevékenység, amelyek életre keltik a Bloom „Elemzés” szintjét: az Olvasás és válasz és a Lebontás.

Olvass és válaszolj egy olyan tevékenység, amely rövid olvasmányrészleteket, majd szövegfüggő kérdéseket tartalmaz. A kérdések megkövetelik a diákoktól, hogy figyelmesen olvassanak, keressenek explicit részleteket, vonjanak le következtetéseket, és elemezzenek a szerző nézőpontját vagy érvelését.

A Lebontani A tevékenységek arra kérik a tanulókat, hogy találjanak bizonyítékokat válaszaik alátámasztására. Ha olyan videoklipet találnak, amely egy kulcsfontosságú részletet vagy tényt közöl, a tanulók túlmutatnak azon, hogy egyszerűen alkalmazzák tudásukat egy új kontextusban, és kritikusan gondolkodjanak egy szövegről. Miután megtalálták bizonyítékaikat, igazolnak miért kiválasztják a választ, és elemzik, hogy az hogyan kapcsolódik a felszólításhoz. 

5. „Példák létrehozása”.

A műalkotástól és a kreatív írástól kezdve a színészi játékon át a médiák, például videók vagy zenék létrehozásáig a Bloom's „Create” szintje a hallgatói hangok ragyogásának színtereként szolgál.

A „Létrehozás” szint a tanulói szövegértés felmérésének szerves része; Itt mindent átültetnek a gyakorlatba, amit tanultak, hogy bemutassák a koncepciót, miközben fejlesztenek, terveznek, előkészítenek és építenek valami új és eredeti létrehozása során.

Flocabulary Lyric Lab tevékenység a hallgatók számára a végső módja a kreativitás előmozdítása és a tartalom elsajátítása. Itt mindenből merítenek, amit a leckék során csináltak és tanultak, miközben saját eredeti rapet vagy rímet készítenek.

Ez az állványos írási élmény arra ösztönzi a tanulókat, hogy a leckében tárgyalt tudományos szókincs felhasználásával saját rap létrehozásával alapozzák meg mondókájukat és zenei szövegeiket. A beépített rímszótár és az ütemkönyvtár segíti a tanulókat, hogy gyakorolják saját mondókáik ütemben történő rappelését. Mindig van lehetőség arra, hogy a tanulók letöltsék és megosszák a tanultakat vagy alkottakat a tanárukon kívül szélesebb közönséggel is.

A legjobb módja annak, hogy többet tudjon meg erről a mindenki által szeretett funkcióról, ha működés közben látja!

Vigye be Bloom taxonómiájának erejét osztálytermébe vagy iskolájába

Bloom taxonómiai szakértőjének érzi magát? Reméljük, jobban ismeri ezt a hatékony, méretezhető oktatási keretet! 

A Flocabulary célja a tanulók magasabb szintű gondolkodási készségeinek fejlesztése, ami jobb tanulói eredményekhez vezet. És a Bloomhoz hasonlóan a Flocabularyt is használhatják a tanárok és adminisztrátorok számos K-12 tantárgyban és tantervben. 

Tudjon meg többet a Flocabulary-ről, és vigye be Bloom taxonómiáját osztálytermébe vagy iskolai stratégiájába!

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• Platoblockchain. Web3 metaverzum intelligencia. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://blog.flocabulary.com/blooms-taxonomy-examples-for-educators/